歐陽婉玲

（廣東省東莞市大嶺山鎮(zhèn)連平小學(xué)）

無論是走在現(xiàn)實(shí)世界的街道上，還是走在虛擬世界的網(wǎng)絡(luò)上，充斥著我們視線的，占據(jù)著我們聽覺的，震撼著我們的心靈的，是什么——?jiǎng)勇Ｋ粌H僅是一種藝術(shù)現(xiàn)象，更是一種影響日常生活的方式，甚至成為文化軟實(shí)力的重要組成部分。那么，對(duì)于其最忠實(shí)的擁護(hù)者——小學(xué)生來說，動(dòng)漫又帶來了怎樣的影響呢？

一、動(dòng)漫文化對(duì)小學(xué)生的正面影響

1.動(dòng)漫文化產(chǎn)品可以滿足小學(xué)生的心理需求，伴隨小學(xué)生的成長

不容否認(rèn)，在信息發(fā)達(dá)的今天，詼諧幽默的漫畫以及精彩紛呈的動(dòng)畫片早已成為青少年的最愛。動(dòng)畫片，是一種融繪畫、音樂、表演、影視等于一體的綜合藝術(shù)形式。而兒童的心理和思維發(fā)展都需要不同性質(zhì)和程度的感官刺激，因此，集鮮艷色彩、夸張形象、動(dòng)聽音樂于一體的動(dòng)漫，就可以滿足他們心理上的需求。

另一方面，動(dòng)漫成為當(dāng)下兒童的重要娛樂方式。城市中，鄰里相見不相識(shí)不足為奇，加上忙碌的工作占據(jù)了父母的大部分時(shí)間，父母往往缺乏足夠的時(shí)間和精力跟孩子進(jìn)行交流。動(dòng)漫中的人物陪伴著他們度過孤獨(dú)的時(shí)光，伴隨他們的成長。

2.動(dòng)漫是小學(xué)生理解世界的重要渠道，有助于提高小學(xué)生的認(rèn)知能力

每一部動(dòng)漫作品都離不開具體的歷史背景、社會(huì)情景、生活場景，它們能夠以一種簡單明了的方式告訴人們不同領(lǐng)域的知識(shí)。

（1）動(dòng)漫有助于提高青少年的表達(dá)能力。動(dòng)漫總是以詼諧風(fēng)趣的方式闡釋著不同的生活場景和故事，有不少漫畫將生活場景片段繪制成了動(dòng)漫作品。節(jié)奏明快、對(duì)白有趣的動(dòng)畫片，能給人帶來輕松的感覺，使青少年在不自覺的模仿中，潛移默化地提高表達(dá)能力。

（2）動(dòng)漫有助于提高青少年的審美能力。漫畫都有其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，它們或篇幅短小，以諷刺詼諧的藝術(shù)手法表達(dá)深刻的寓意；或以精致寫實(shí)的畫風(fēng)、濃淡相宜的色彩呈現(xiàn)作為一種廣受青少年喜愛的藝術(shù)形式，其在色彩選擇、畫面布局、藝術(shù)表達(dá)等方面讓學(xué)生有了更多的了解，提高了審美能力。

（3）動(dòng)漫有助于提高青少年的想象力。動(dòng)漫總是離不開夸張的描述手法，故事情節(jié)往往更具有超越現(xiàn)實(shí)的想象和深度加工。想象是動(dòng)漫的一大特征。正如家喻戶曉的《哆啦A夢》就會(huì)讓不少孩子希望能有個(gè)哆啦A夢在自己身邊。而事實(shí)上，正是這些看似天馬行空的百寶袋，無數(shù)次啟發(fā)人們的思維，使一些幻想成為現(xiàn)實(shí)。

3.動(dòng)漫文化有助于小學(xué)生涉獵更多領(lǐng)域，發(fā)展興趣愛好

愛因斯坦說：興趣是最好的老師。沉悶的灌輸式的教學(xué)往往收效甚微，而寓教于樂卻能收到意想不到的驚喜。不少動(dòng)漫作品或是動(dòng)畫片都是以某個(gè)領(lǐng)域作為故事背景的，他們以人們易于接受的形式展現(xiàn)了社會(huì)不同領(lǐng)域的風(fēng)采?！睹麄商娇履稀分新斆鳈C(jī)智、善于分析的偵探柯南，更是讓不少影迷陷入偵探角色的扮演中，他們開始閱讀偵探方面的書籍，甚至是立志當(dāng)一名像柯南那樣的名偵探。

4.動(dòng)漫文化有助于引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，傳播真善美

一部優(yōu)秀的動(dòng)漫作品，一般都包含正義必勝的思想，他們或是以某種易于被理解的方式解讀著人生百態(tài)，又或是樹立起某個(gè)英雄人物，抑或是渲染人間的溫馨真情。如，《聰明的一休》就塑造了一個(gè)勤奮好學(xué)、熱心助人、聰明機(jī)智的正義小英雄形象。

二、動(dòng)漫文化對(duì)小學(xué)生的負(fù)面影響以及如何有效地引導(dǎo)和監(jiān)管

在我們高奏動(dòng)漫之歌，喊著讓動(dòng)漫在超真的地形里航行的口號(hào)的同時(shí)，我們無法否認(rèn)動(dòng)漫不時(shí)出現(xiàn)偏離主流航向之嫌。部分動(dòng)漫作品含有暴力、色情等情節(jié)，而青少年辨別能力較差，容易受此不良影響。但是，是否因?yàn)檫@樣，我們就認(rèn)定動(dòng)漫對(duì)青少年弊大于利而對(duì)此噤若寒蟬呢？絕非如此！逃避永遠(yuǎn)無法解決問題，只有直面問題并采取積極措施，方是上策！

1.家庭教育與動(dòng)漫文化

家長是孩子的啟蒙老師，家庭教育對(duì)青少年的影響是極其深遠(yuǎn)的。在欣賞動(dòng)漫上，家長要擔(dān)當(dāng)好掌舵者的角色，加強(qiáng)引導(dǎo)監(jiān)督。結(jié)合孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)，可以事先了解動(dòng)漫內(nèi)容，挑選適合其觀賞的動(dòng)漫作品。另外，為防止小學(xué)生過度沉迷，要嚴(yán)格把握好觀賞的時(shí)間，最好能陪孩子一同欣賞，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候結(jié)合動(dòng)漫情節(jié)給予教育，給孩子釋疑解惑、啟迪思維。

2.學(xué)校教育與動(dòng)漫文化

動(dòng)漫文化給人以夢想和快樂，傳播真善美，因此，動(dòng)漫界與教育界理應(yīng)攜手合作，在現(xiàn)代科技支持下實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫文化與學(xué)校教育的協(xié)同發(fā)展。學(xué)校除了在日常學(xué)習(xí)中加強(qiáng)引導(dǎo)之外，還應(yīng)該推動(dòng)動(dòng)漫資源在教育領(lǐng)域中的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。教師可以嘗試不斷地開發(fā)動(dòng)漫資源，探索課堂教學(xué)與動(dòng)漫文化結(jié)合的新型教學(xué)模式。學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦校園動(dòng)漫文化節(jié)，甚至是參加社會(huì)各單位舉辦的類似比賽，讓學(xué)生通過漫畫體驗(yàn)生活、接觸社會(huì)。

英國經(jīng)驗(yàn)論學(xué)者洛克早就指出：兒童的心靈像一塊“白板”，還沒有沾染塵埃和污點(diǎn)，可以任你寫上最美的圖畫，只看你用什么方法教育他。動(dòng)漫對(duì)青少年的成長是一把雙刃劍，但我們相信，只要“劍法得當(dāng)”，動(dòng)漫在任何時(shí)候都會(huì)散發(fā)其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，賜予人們善良與智慧。在動(dòng)漫的維度，我們將看到更美的風(fēng)景。

編輯 常超波