楊閎嵋

（遼寧省營口市站前區(qū)益民小學(xué)）

摘 要：生存能力是一個人適應(yīng)新的環(huán)境，順利進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，解決困難問題的主觀條件。誰的生存能力強(qiáng)，誰就能在新的環(huán)境里得到施展才華的機(jī)會。人的生存能力不是與生俱來的，可以通過心理教育和文化知識與強(qiáng)健的體魄的鍛煉，使生存能力增強(qiáng)，具有在這個高速發(fā)展、競爭激烈的社會中生存的能力。

關(guān)鍵詞：自理；自立；增強(qiáng)；生存；能力

動物世界演繹了這樣一則故事：烏鴉在樹上筑好巢，幼雛由父母捉食喂養(yǎng)。但當(dāng)幼雛羽翼豐滿時，還不肯自己出去覓食，而大烏鴉卻毫不留情地將它們銜在嘴里拋出家門。小烏鴉們有的撲扇著翅膀飛走了，有的趔趔趄趄地落到地上，然后又掙扎著飛起來……如此這般，小烏鴉才漸漸學(xué)會了自己覓食和獨(dú)立生存。烏鴉的這種“拋?zhàn)小毙袨榭雌饋硎抢淇釤o情的，但它卻給我們以深刻的啟示，那就是如何教育孩子“學(xué)會生存”。

對學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)生存意識教育，使其提高生存能力，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

一、培養(yǎng)孩子自理、自立的能力

《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第十五條明確要求：自己能做的事情自己做，自己的衣物用品要擺放整齊，學(xué)會收拾房間、洗衣服、清洗餐具等力所能及的家務(wù)。

調(diào)查顯示，很多家長會代替孩子做家務(wù)。有不少家長認(rèn)為這樣是給孩子省點(diǎn)時間，好讓其學(xué)習(xí)。殊不知，長期“代勞”，使孩子失去自我照顧的能力、機(jī)會。這對孩子的成長是有害無益的。

如班級中的同學(xué)邵某，在學(xué)習(xí)上是班級的佼佼者，而在自理、自立能力上卻是班級最差的。父母注重其學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為了他有大量的學(xué)習(xí)時間，包攬了一切家務(wù)，也養(yǎng)成了孩子懶惰的毛病。當(dāng)突然有一天孩子的奶奶突發(fā)急病住院搶救，其父母為了照顧老人無暇顧及女兒的時候，積攢多年的問題終于暴露了。第二天早晨上學(xué)時間已過，當(dāng)母親拖著疲憊的身軀回到家里時，愕然發(fā)現(xiàn)女兒披頭散發(fā)坐在飯桌前，兩眼瞪著飯桌上發(fā)涼的飯菜發(fā)呆。為了鍛煉孩子的自理、自立能力，要求父母做到：凡孩子自己能做的，一定讓孩子自己去做；孩子不會做的，要給予示范，讓孩子學(xué)著做。而孩子在學(xué)校也要事事做在前，積極勞動，不怕臟、不怕累，每天在學(xué)校食堂就餐時，負(fù)責(zé)取飯、分飯、清洗餐具的工作，恪守己任，盡職盡責(zé)。

二、培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力

適應(yīng)能力是一個人適應(yīng)新的環(huán)境、順利進(jìn)行某項(xiàng)工作和克服困難、解決問題的主觀條件。誰的適應(yīng)能力強(qiáng)，誰就能在新的環(huán)境里得到施展才華的機(jī)會。人的適應(yīng)能力不是與生俱來的，可以通過心理教育和文化知識與強(qiáng)健的體魄的鍛煉，使適應(yīng)能力增強(qiáng)，具有在這個高速發(fā)展、競爭激烈的社會中生存的能力。

我班有一名隨父母打工的孩子，論智商絕對高于班級其他同學(xué)，可是由于生活環(huán)境的變遷，面對陌生的環(huán)境、陌生的同學(xué)、陌生的老師很不適應(yīng)。由于生活條件不如本班同學(xué)，看著同學(xué)們穿戴整齊，具有多種高檔的學(xué)習(xí)用具，產(chǎn)生了自卑心理，整天無精打采，注意力不集中，學(xué)習(xí)成績不理想。我經(jīng)常和他談心，表揚(yáng)其閃光點(diǎn)，樹立他自信自強(qiáng)的品質(zhì)，在學(xué)習(xí)《白楊》一課時，讓其扮演孩子的角色，通過和父親的對話理解白楊那種頑強(qiáng)向上，不論在營養(yǎng)豐富的沃土還是在艱苦貧瘠的戈壁灘，它都能不屈不撓、堅強(qiáng)不軟弱。經(jīng)過一年的溝通及家庭教育，他現(xiàn)在經(jīng)常積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動，學(xué)習(xí)成績名列前茅。在學(xué)校的運(yùn)動會中，他的左腳扭傷，但他仍以頑強(qiáng)的毅力跑到終點(diǎn)，奪得第二名。

三、培養(yǎng)孩子的抗挫折能力

“抗挫折能力的培養(yǎng)”是指培養(yǎng)學(xué)生抗挫折意識，磨煉和提高學(xué)生承受挫折能力的教育，要注重培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折意識，使他們懂得：挫折與競爭相伴，要成功就必須戰(zhàn)勝挫折，逆境是成才的沃土，不經(jīng)磨煉就不可能成才。

學(xué)生崔某不幸患上了“白癜風(fēng)”雖然沒有生命危險，但卻給孩子今后的生活、工作帶來了諸多不便。由于面部的一部分白斑病變，孩子怕羞不肯見人，經(jīng)常獨(dú)自坐在教室里不肯出去，他母親也因此整天唉聲嘆氣，不知如何是好。為了使孩子重現(xiàn)往日的歡笑，我從家長和孩子的心理咨詢幫助入手，做好家長和孩子的心理調(diào)適工作，使他們懂得：有陽光的地方就一定有雨，這才是生活。人的一生并不都是一帆風(fēng)順的，挫折、困難隨時隨地可能遇到，要保持樂觀的情緒和良好的心態(tài)，以積極的心理防衛(wèi)去戰(zhàn)勝挫折。這種戰(zhàn)勝困難的毅力正是成功的關(guān)鍵所在。終于孩子有了戰(zhàn)勝困難的勇氣。學(xué)校足球場出現(xiàn)了他來回奔跑的身影，大型課外活動他能踴躍參加，連續(xù)兩年被評為班級“勞動能手”。

少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年智則國智?！疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘?，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為也，所以動心忍性，增益其所不能?！睘榱撕⒆拥奈磥?，為了祖國的未來，任何時候都不能嬌慣孩子，要通過心理健康等多種形式的教育，使他們具有在困境中求生存的能力。

編輯 白小琴