胡玉棠

（廣東省惠東縣稔山中心小學(xué)）

摘 要：學(xué)校擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)工作，教學(xué)工作是學(xué)校的一項(xiàng)中心工作，直接關(guān)系到學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。要使學(xué)校的教學(xué)工作步入可持續(xù)發(fā)展的軌道，使教學(xué)工作取得一定的成效，優(yōu)化教學(xué)管理顯得尤為重要。內(nèi)容主要從優(yōu)化教師隊(duì)伍管理、優(yōu)化學(xué)生管理、優(yōu)化教研管理、優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理四個(gè)方面談了優(yōu)化教學(xué)管理。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化；教學(xué)管理；教學(xué)質(zhì)量；提高

學(xué)校要發(fā)展，管理是關(guān)鍵。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的高低是衡量一所學(xué)校、一位教師工作好壞的主要標(biāo)準(zhǔn)，它的提高，有賴于優(yōu)化教學(xué)管理。對(duì)教學(xué)管理的優(yōu)化，我結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)粗淺的看法。

一、優(yōu)化教師隊(duì)伍管理，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提高

1.增強(qiáng)教師的使命感和責(zé)任感

使命感是事業(yè)和生命的合一，也是高尚的奉獻(xiàn)和自我實(shí)現(xiàn)的完美結(jié)合。一個(gè)教師只要有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，就可以把整個(gè)生命和畢生精力投入到教育工作。因此，在教學(xué)工作中，要讓教師認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的重任，認(rèn)識(shí)到今天工作不努力，明天努力找工作的危機(jī)感，這樣的教師還愁教育教學(xué)質(zhì)量不高嗎？

2.提高教師的思想道德素質(zhì)

教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，是素質(zhì)教育的首要任務(wù)，教師的一言一行都會(huì)影響著他的學(xué)生。教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，首先自己要會(huì)做人，這就要求教師必須具備良好的思想道德素質(zhì)。作為教師，一定要守得住清貧，經(jīng)得住誘惑，不能站在這山望著那山高，一味地攀比。這樣只會(huì)自尋煩惱，導(dǎo)致情緒低落，無(wú)心工作，教學(xué)成績(jī)低下。久而久之，形成惡性循環(huán)，讓自己陷入萬(wàn)劫不復(fù)之地而不能自拔。教師還要樂(lè)于奉獻(xiàn)、淡泊名利。選擇了教師，就選擇了奉獻(xiàn)。教師不僅要把自己奉獻(xiàn)給學(xué)生，還要把自己奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的人才。

3.提高教師的學(xué)歷水平

學(xué)海無(wú)涯，教海無(wú)邊。新課程提倡“學(xué)習(xí)型教師”，“活到老，學(xué)到老”對(duì)于新世紀(jì)的教師來(lái)說(shuō)尤為重要。因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)有鮮活思想的人，我們唯有不斷學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷水平，才能更大限度地滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。

4.提升教師的業(yè)務(wù)水平

我校中青年教師人數(shù)眾多，是我校教學(xué)的一支重要生力軍。他們朝氣蓬勃，對(duì)教育工作充滿了激情，但經(jīng)驗(yàn)不足。因此我們制定了“傳、幫、帶、促”的幫教措施，以老帶新，以新促老，實(shí)行“結(jié)對(duì)子”、小組備課、集體摩課的互動(dòng)式幫教方法。行政成員及科組長(zhǎng)經(jīng)常聽(tīng)他們的課，課后及時(shí)評(píng)課，多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)，使青年教師茁壯成長(zhǎng)。我校認(rèn)真抓好校本培訓(xùn)，搞好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和級(jí)科教研活動(dòng)，鼓勵(lì)教師業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高他們的自身素質(zhì)。每期的校本培訓(xùn)做到定時(shí)間、定專(zhuān)題、定人員，收到了良好效果。

二、優(yōu)化教研管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

1.抓好教研的過(guò)程管理

每學(xué)期教導(dǎo)處、教研組制訂好教研計(jì)劃，落實(shí)好具體的活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容。科組長(zhǎng)把每次教研活動(dòng)都做好記錄，并交由教導(dǎo)處檢查。學(xué)校以教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，保證教師有時(shí)間有精力從事教學(xué)研究。科研課題從教學(xué)一線中來(lái)，研究落實(shí)于教學(xué)中。如語(yǔ)文組針對(duì)中高年級(jí)學(xué)生閱讀能力差的現(xiàn)狀，在全校開(kāi)展了閱讀課題的研究，綜合組針對(duì)學(xué)生感悟能力、表現(xiàn)能力有待提高的實(shí)際，開(kāi)展了小學(xué)生感悟美、表現(xiàn)美的能力課題的研究等。

2.積極開(kāi)展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)研究不能閉門(mén)造車(chē)。因此，我們不定期地帶老師們走出校園，多與外界接觸和加強(qiáng)交流，擴(kuò)大教師的視野；并創(chuàng)設(shè)條件，給予教師展示科研成果的舞臺(tái)，并對(duì)有教研成果的教師給予肯定，推廣和獎(jiǎng)勵(lì)，達(dá)到以研促教的目的。

三、優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

1.抓備課實(shí)效管理

備課是提高課堂教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)。要求教師備課做到不盲目照搬別人的優(yōu)秀教案，不抄取自己的老教案，敢于除舊布新，形成自己的特色；學(xué)校還應(yīng)加大集體備課、集體研究的力度，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，發(fā)揮全體教師的智慧，增強(qiáng)備課的實(shí)效性。

2.抓課堂效率管理

課堂效率是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，每位教師應(yīng)充分把握好課堂40分鐘，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和教師的智慧，向課堂要質(zhì)量。鼓勵(lì)教師積極探索科學(xué)的教學(xué)模式，運(yùn)用積極的教學(xué)語(yǔ)言，努力激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；鼓勵(lì)教師合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，擴(kuò)大課堂教學(xué)的知識(shí)信息量，提高課堂教學(xué)效率。現(xiàn)在，我校已經(jīng)有了電教平臺(tái)，因此，我時(shí)常鼓勵(lì)青年教師應(yīng)大膽地使用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高課堂的效率。

總之，實(shí)施素質(zhì)教育是時(shí)代發(fā)展的要求，是學(xué)校發(fā)展的必經(jīng)之路。只有優(yōu)化教學(xué)管理，才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。我們不能停滯不前，要尋找一切可提高教育教學(xué)質(zhì)量的途徑。我們本著教學(xué)向管理要質(zhì)量的初衷，挑戰(zhàn)現(xiàn)實(shí)追求卓越，沿著這條提高教學(xué)質(zhì)量之路堅(jiān)定不移地向上攀登，不斷探索，逐步完善，為全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量持之以恒地努力工作。

參考文獻(xiàn)：

鄒麗瓊.優(yōu)化教學(xué)管理，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念[J].新課程（教研版），2010（9）.

編輯 司 楠