劉紅巖

（山東省東營市勝利物探小學）

摘 要：德育是老師在工作中的一項義不容辭的重要育人工作與職責。在小學音樂課或在各種文藝活動中，面對低齡化的小學生，怎樣直觀地講明白教材中的德育因素，做到每節(jié)課、每次文藝活動都能有德育的滲透點呢？這將是內容要討論的問題。

關鍵詞：音樂課；德育；有效滲透

一、音樂課中德育工作的滲透

小學生年齡小，天性好動，好游戲。我抓住孩子們這種特征在音樂課中爭取每堂課都能讓課堂活起來，再不失時機的進行德育思想地滲透。比如歌曲《找朋友》一課，在教學歌曲前我先讓學生說出自己的好朋友是誰引出新課，然后讓全體學生圍成一個圓圈，一位同學站中間開始做找朋友的游戲，其他同學拍手跺腳加演唱。在這種找朋友的游戲合作中，增進了同學之間的友誼，懂得了朋友的重要性。再比如給學生欣賞法國作曲家圣桑斯的作品《動物狂歡節(jié)》組曲中的《天鵝》一段時，我告訴學生，描寫“天鵝”的樂曲有很多，圣桑斯的樂曲小品《天鵝》是最通俗易懂的。所有描寫天鵝的樂曲都有一個共同的特點，用美好的音樂刻畫了“天鵝”的形象，這是因為傳說天鵝從不輕易唱歌，把歌聲藏在心里，但是一旦面臨死亡，卻引吭高歌，所以作曲家們把天鵝擬人化了，作為純潔、高尚、典雅、端莊的象征。講完后，我開始放音樂《天鵝》，我看到學生出神的眼神，充滿遐想的表情，或是愉悅的笑容就知道，音樂在敲擊著他們的心靈，天鵝的形象在他們心中留下了美好的印象。又如一些內容比較鮮明的歌曲《國旗國旗真美麗》《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》等，在歌唱的過程中學生就已經接受了德育，激發(fā)了他們的愛國情感，親情、保護環(huán)境的意識等德育思想的滲透。

二、拓展——每課一歌

我所在的小學每班人員較少，這就讓我能夠進行更好的德育。所以每堂音樂課完成后，我總會刻意留出幾分鐘的時間來上我們一直在堅持的音樂拓展——每課一歌。我事先會利用課余時間挑一些好聽的歌曲與全班同學分享。當然，這些歌曲不是只要旋律好聽，在歌曲的選擇上涉及家庭、學校、熱愛祖國等方方面面以對學生進行德育思想的滲透。比如，在一次四年級音樂課的每課一歌時，我放了一首綜藝節(jié)目《音樂大師課》中周安信小朋友唱的《天之大》，里面歌詞唱到：媽媽，月光之下，靜靜地我想你了，靜靜淌在血里的牽掛……我發(fā)現我們班平時音樂課最調皮的一個男生在悄悄地抹著眼淚，我知道這首歌觸動他了。我立刻抓住親情這個點，和全班同學來了一次親情上的心靈談話，同學們安安靜靜地聽著，不時地用手偷偷地擦著眼淚。在以后的音樂課中，這個小男生一反往常，成了一名遵守紀律的好學生。通過每課一歌，我切實感受到了音樂給予學生們的特殊教育。

三、六一文藝匯演

為什么我會在這里特別提到六一文藝匯演呢？我們學校地處較偏遠，特殊的地理位置使學校生源較少，每個班平均在二十多人。所以每年的六一文藝匯演，除了身體原因以外，要求全員都參與。全員參與鍛煉了孩子們吃苦耐勞、團結合作以及集體榮譽方面有很好的教育作用。于是在排練當中，我利用課上，課外活動給孩子們排出雛形，選出兩個小負責人，讓他們利用課外活動時間在校園里練習，我巡回指導。課外活動時，我走在校園里，看到這里一簇，那里一堆，都在起勁地練著時我欣慰了，德育有時靠說，有時不用說，孩子們在慢慢合作中就能感悟出來。每年的六一文藝匯演，雖然節(jié)目談不上多么精彩，但做到了全員參與，人人都有上臺表現自己、展現自己的機會，家長們豎起了大拇指，同時也得到了社會各界的好評。慢慢的，全員參與六一文藝匯演成為學校教育的一大特色，也是德育方面一個很重要的體現。

四、九九重陽節(jié)、清明節(jié)等重大節(jié)日的文藝活動對孩子們進行德育

我們學校離敬老院、烈士陵園很近，這就為進行德育提供了很好的便利條件。在敬老活動中，我給孩子們精心編排了舞蹈、合唱等節(jié)目，當他們在臺上出色的表演獲得了老人們陣陣掌聲時，孩子們笑了，我知道這個笑是發(fā)自內心的，他們已經被老人們的溫和慈祥感動了，孩子們的敬老愛老意識被徹底激發(fā)了出來。再比如清明節(jié)、母親節(jié)、感恩節(jié)等節(jié)日，我也充分利用節(jié)日特點對孩子們進行德育方面的滲透。

總之，音樂是一種奇妙的語言，它可以讓學生們的心靈受到美的感染。小學音樂教育活動對學生德育有著獨特的影響和作用，能使小學生們在音樂教育的潛移默化下，在情操、品格、心靈上受到有益的影響，從而提高他們的德育素質。根據我們學校特有的小學人員構成，我會在今后的各種音樂藝術活動中，通過音樂的語言，抓住音樂中包含的真、善、美來教育學生，感化學生。

參考文獻：

[1]徐學蘭，王麗菊.小學音樂教學中德育滲透淺析[J].濟南職業(yè)學院學報，2004.

[2]周雪.淺析德育教育在小學音樂教學中的滲透[J].北方音樂，2016.

編輯 司 楠