莊光生

[摘要]當(dāng)代社會對教育的要求已經(jīng)不僅僅停留在知識層面，而是更加注重學(xué)生的品格修養(yǎng)和道德教育。學(xué)校是一個孩子成長過程中最為重要的學(xué)習(xí)場所，不僅要承擔(dān)起傳授知識的責(zé)任，還要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的人格。在初中體育教學(xué)中教師要充分認(rèn)識到德育的重要性，結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，注重說服教育，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教師的素質(zhì)，積極滲透德育，努力提升學(xué)生的道德水平。

[關(guān)鍵詞]初中；體育教學(xué)；德育

一個人品行的養(yǎng)成不是一朝一夕一蹴而就的事情，它與人從小生活的環(huán)境和所受的教育息息相關(guān)。初中是孩子世界觀和價值觀初步建立的階段，這個時期的教育對孩子品格的形成具有重要的意義。因此，在體育教學(xué)中應(yīng)重視對初中生的品德教育，幫助學(xué)生建立正確的世界觀和價值觀。

一、中學(xué)德育的重要性

德育是素質(zhì)教育的一部分，是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的個人品質(zhì)的教育。德育理論教育包括愛國主義教育、集體主義教育、日常行為規(guī)范教育、文明道德教育、意志品德教育、人生觀和世界觀教育等。德育有助于學(xué)生正確看待一些事物，辨別是非曲直，不受一些不良因素的影響，保持良好的心態(tài)，樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。

1.幫助學(xué)生確立正確的價值觀

價值觀是指一個人對周圍的客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性的總評價和總看法。價值觀是一個人基礎(chǔ)素質(zhì)中很重要的組成部分，它一方面表現(xiàn)為價值取向、價值追求，凝結(jié)為一定的價值目標(biāo)；另一方面表現(xiàn)為價值尺度和準(zhǔn)則，成為人們判斷事物有無價值及價值大小的評價標(biāo)準(zhǔn)。初中階段是學(xué)生初步確立價值觀的階段，中學(xué)德育的重要任務(wù)之一，就是幫助學(xué)生確立正確的價值觀，讓學(xué)生即使脫離了學(xué)校環(huán)境也能夠擁有自己獨(dú)立的價值觀，成為高素質(zhì)的當(dāng)代青年。

2.幫助學(xué)生建立正確的道德觀

要想成為當(dāng)代社會高素質(zhì)的青少年，僅僅建立正確的價值觀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要引導(dǎo)學(xué)生建立正確的道德觀。有了正確的道德觀，才能夠由衷地服從當(dāng)代道德要求，做符合當(dāng)代社會道德要求的事。不違背當(dāng)代社會道德準(zhǔn)則，是一個青少年的基本素養(yǎng)。因此，中學(xué)階段通過德育幫助學(xué)生確立正確的道德觀十分必要。

二、在體育教學(xué)中滲透德育

1.結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)

初中體育教學(xué)中滲透德育，應(yīng)該結(jié)合初中生的年齡特點(diǎn)。初中生正處于青春期，很多學(xué)生都存在逆反心理，總想著和老師較勁，更不愿意聽教師長篇大論式的教育。因此，在體育教學(xué)過程中，教師可以選取一些形象鮮明、情節(jié)生動感人的體育先進(jìn)事例，利用多種教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的積極性，引起學(xué)生的共鳴，消除他們的抵觸情緒。要想在初中體育教學(xué)中滲透德育，教師就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理和生理發(fā)展規(guī)律，合理安排體育教學(xué)內(nèi)容，讓每一個學(xué)生都能夠樹立正確的世界觀、價值觀和道德觀，在面臨選擇或者困境時能夠不受外界不良因素的影響。教師要注重聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和思想品德修養(yǎng)，使學(xué)生能夠擁有獨(dú)立思考和選擇的能力，將來走入社會后能夠始終保持積極向上的心態(tài)，明確自己追求的是什么，應(yīng)該怎樣做事，不管外界給予怎樣的誘惑，始終都能夠堅(jiān)持自己的正確的觀念不動搖。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)生不喜歡死板的德育模式，因此，要想在體育教學(xué)中滲透德育就應(yīng)該尋求創(chuàng)新。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)開展豐富多樣的德育活動，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生才愿意與教師配合，主動積極地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成德育目標(biāo)。在日常體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)努力研究教材中的多種教育因素，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，把德育滲透到體育教學(xué)活動中，使教學(xué)活動充滿趣味性。在愉快的教學(xué)氛圍中，學(xué)生更愿意接受教師的教導(dǎo)，進(jìn)而樹立起正確的人生觀、價值觀和道德觀。

3.注重說服教育

說服教育法是指通過擺事實(shí)、講道理使學(xué)生提高認(rèn)識，形成正確的觀念。在體育教學(xué)中如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)道德方面的問題，教師要認(rèn)真調(diào)查與分析，采用說服教育法，遵循實(shí)事求是的原則，循循誘導(dǎo)，以理服人。對于極個別的學(xué)生存在的道德問題要適當(dāng)進(jìn)行批評教育，注重方式方法。通過說服教育使學(xué)生辨明是非，堅(jiān)持真理，及時改正錯誤，加強(qiáng)思想認(rèn)識，提高道德水平。

體育教師應(yīng)深入鉆研教材，發(fā)掘教材的思想性，針對學(xué)生在鍛煉中可能出現(xiàn)的情況，確定德育的具體任務(wù)，并通過教育引導(dǎo)確保德育目標(biāo)的完成。例如，在一次拔河比賽中，參賽的兩隊(duì)勢均力敵，旗鼓相當(dāng)，出現(xiàn)了2：2平局的情況。說來也巧，獲勝的隊(duì)均在場地的西側(cè)，第五局決賽時，抽簽在東邊場地的隊(duì)員開始議論紛紛，覺得是場地影響了成績，心理蒙上了“必敗無疑”的陰影，隊(duì)員之間也出現(xiàn)了相互埋怨的情況，甚至有部分隊(duì)員都不愿意將比賽進(jìn)行下去了。在休息期間，我讓學(xué)生仔細(xì)察看兩邊的地形有什么不同，再觀察一下各自隊(duì)員的特點(diǎn)，同時檢查隊(duì)員的順序安排是否有不妥。結(jié)果學(xué)生發(fā)現(xiàn)地形其實(shí)沒什么不同，但對方隊(duì)員在人員布置上與本隊(duì)卻有很大區(qū)別。通過這樣的引導(dǎo)分析，學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)結(jié)才是取勝的關(guān)鍵，拔河比賽是力的對抗、智的較量，場地即使有一定的影響，但只要肯努力，劣勢也能成為優(yōu)勢。我還在技術(shù)上給他們適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。決賽結(jié)束后，我進(jìn)行了小結(jié)：在體育活動中，團(tuán)結(jié)一致，堅(jiān)持到底，克服困難的精神是十分可貴的；只有同伴間相互信任、共同努力才能發(fā)揮集體的力量。學(xué)生聽后心里都很信服，也明白了集體與個人的關(guān)系，以及同伴間團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性.

4.創(chuàng)新教學(xué)方式

社會的發(fā)展離不開創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就不可能有進(jìn)步。在中學(xué)的體育教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生具有現(xiàn)代的道德意識、觀念與行為，為以后的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，積極開發(fā)學(xué)生的非智力因素，注重德育滲透。

在教學(xué)中教師可以靈活運(yùn)用案例教學(xué)法，以德育案例為基本素材，引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行分析評價和研討，使學(xué)生進(jìn)入一個個特定事件的真實(shí)環(huán)境中。通過師生、生生之間的互動交流明辨是非，形成良好的品質(zhì)。如體操案例教學(xué)注重學(xué)生之間的相互配合、協(xié)調(diào)一致，有助于培養(yǎng)學(xué)生高度的組織紀(jì)律性和集體主義精神；田徑案例教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、拼搏向上的精神；球類案例教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同奮斗的集體主義精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感；在體育基礎(chǔ)知識教學(xué)中，通過中國運(yùn)動員在奧運(yùn)會上勇于拼搏爭得獎牌等事例，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

教師要引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行深入探究，使學(xué)生形成自己的見解，然后進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生交換看法。教師在討論的過程中應(yīng)適時給予學(xué)生引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生多角度觀察與分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力，提高學(xué)生的道德水平。

5.提高教師素質(zhì)

在中學(xué)體育教學(xué)中滲透德育并不是一件簡單的事情。俗話說的好，打鐵還需自身硬。教師應(yīng)在學(xué)生面前樹立良好的形象，嚴(yán)格要求自己，忠誠教育事業(yè)，具備過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)。試想一下，如果教師本身的素質(zhì)就不高，不能達(dá)到德育準(zhǔn)則的要求，那么在學(xué)生面前又怎么能有說服力呢？教師必須要不斷地提高自身的素質(zhì)，為人師表，成為德育楷模，在潛移默化中影響和教育學(xué)生。

初中階段的德育任務(wù)十分繁重。德育不是短期就能夠取得良好效果的，需要一個長期的教育過程。要想使學(xué)生成長為對社會有用的人，就需要不斷地對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的品德教育。雖然這個過程比較漫長，也會面對很多的困難，但只要堅(jiān)持德育目標(biāo)，并且不斷地為之努力，就一定能夠取得良好的效果。

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（責(zé)任編輯 趙永玲）