基于供給側(cè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的高職農(nóng)業(yè)類專業(yè)建設(shè)

徐寧　王闖　劉敏

摘 要：隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作的布置及農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化改革進(jìn)程的加快，以園藝技術(shù)、園林技術(shù)、畜牧養(yǎng)殖等為代表的高職農(nóng)業(yè)類專業(yè)建設(shè)工作面對重重任務(wù)。為促使農(nóng)業(yè)類專業(yè)建設(shè)適應(yīng)當(dāng)代產(chǎn)業(yè)體系的改革和發(fā)展，為農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)調(diào)整貢獻(xiàn)力量。高職農(nóng)業(yè)類專業(yè)結(jié)合以“互聯(lián)網(wǎng)+”、“物聯(lián)網(wǎng)+”、“大數(shù)據(jù)”為代表的新一代信息技術(shù)，開發(fā)多種創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，完善專業(yè)建設(shè)工作，培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：供給側(cè)結(jié)構(gòu)調(diào)整；互聯(lián)網(wǎng)；物聯(lián)網(wǎng)；大數(shù)據(jù)；農(nóng)業(yè)類專業(yè)建設(shè)

中圖分類號(hào) G715.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-7731（2017）14-0177-02

現(xiàn)代高等職業(yè)教育創(chuàng)新改革是我國教育工作的重點(diǎn)，它處于一個(gè)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時(shí)期——信息時(shí)代，以“互聯(lián)網(wǎng)+”、“物聯(lián)網(wǎng)+”、“大數(shù)據(jù)”為代表的“兩加一大”新一代信息技術(shù)引導(dǎo)著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)調(diào)整[1-2]。園藝技術(shù)、園林技術(shù)、畜牧養(yǎng)殖等都是高職農(nóng)業(yè)類重點(diǎn)專業(yè)，是高等職業(yè)教育的重要組成部分。隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)調(diào)整任務(wù)的布置及農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化改革進(jìn)程的加快，農(nóng)業(yè)類專業(yè)建設(shè)工作將面臨重重任務(wù)[3]。為了能使農(nóng)業(yè)類專業(yè)建設(shè)適應(yīng)當(dāng)代產(chǎn)業(yè)體系的改革和發(fā)展，高職農(nóng)業(yè)類專業(yè)結(jié)合以“兩加一大”為代表的新一代信息技術(shù)，開發(fā)多種創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，完善專業(yè)建設(shè)工作，培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新專業(yè)人才。

1 新一代“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)發(fā)展配合農(nóng)業(yè)類專業(yè)建設(shè)與實(shí)踐

新一代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用正處于高速發(fā)展時(shí)期，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用面越來越廣闊[4]?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的概念及應(yīng)用已經(jīng)逐漸滲入到各行業(yè)發(fā)展，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展與其密切相關(guān)。同時(shí)，現(xiàn)代化教育也已經(jīng)注入了“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念。農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)的建設(shè)必須緊密結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的現(xiàn)代化教育環(huán)境，在“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的驅(qū)動(dòng)下，逐步改革農(nóng)業(yè)專業(yè)建設(shè)方案，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)現(xiàn)代高職專業(yè)建設(shè)與實(shí)踐。建設(shè)者將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)發(fā)展深入到專業(yè)定位、專業(yè)調(diào)研、課程設(shè)置、課程教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、畢業(yè)實(shí)踐等高職教育的方方面面，豐富高職教育的方式方法，把握人才的培養(yǎng)方向。

2 “物聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)開發(fā)深入農(nóng)業(yè)類專業(yè)建設(shè)

物聯(lián)網(wǎng)是新一代信息技術(shù)的重要組成部分，建設(shè)者將“物聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)開發(fā)應(yīng)用到高職教育的典型案例就在農(nóng)業(yè)工程教學(xué)方向。農(nóng)業(yè)工程將物聯(lián)網(wǎng)的信息收集網(wǎng)絡(luò)布置于以溫室為代表的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)設(shè)施中，利用網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)大量實(shí)時(shí)收集溫度、濕度、光照、氣體濃度、土壤營養(yǎng)等物理量，精準(zhǔn)的獲取生態(tài)系統(tǒng)中“溫、光、水、氣、土”五大生態(tài)因子動(dòng)態(tài)變化，實(shí)時(shí)傳輸于信息中心，技術(shù)人員可以通過信息網(wǎng)絡(luò)操控現(xiàn)代農(nóng)業(yè)工程設(shè)施的各個(gè)關(guān)口，節(jié)約資源、增產(chǎn)提質(zhì)[5]。

“物聯(lián)網(wǎng)+”背景下的農(nóng)業(yè)類專業(yè)建設(shè)展現(xiàn)的是創(chuàng)新，專業(yè)建設(shè)工作中，建設(shè)者可以在農(nóng)業(yè)類專業(yè)課程中逐步注入“物聯(lián)網(wǎng)+”的概念及實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，將新一代信息技術(shù)背景下的“物聯(lián)網(wǎng)+”與我們農(nóng)業(yè)類專業(yè)建設(shè)鏈接起來。

3 “大數(shù)據(jù)”技術(shù)應(yīng)用結(jié)合農(nóng)業(yè)類專業(yè)建設(shè)

“大數(shù)據(jù)”是新一代信息技術(shù)的代表產(chǎn)物，是各個(gè)產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合信息資源庫[6]。我國現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)改革進(jìn)程在逐步提升，“大數(shù)據(jù)+農(nóng)業(yè)”可以充分利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、綜合信息資源庫等信息技術(shù)，與產(chǎn)業(yè)跨界融合，有效解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的技術(shù)服務(wù)問題[7]。實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化生產(chǎn)的“信息農(nóng)業(yè)”，工作過程中就是集移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)信息中心、大數(shù)據(jù)平臺(tái)為一體，提高農(nóng)業(yè)信息化水平，提升農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)、品牌競爭力[8-9]。“大數(shù)據(jù)”背景下的農(nóng)業(yè)類專業(yè)建設(shè)展現(xiàn)的是信息資源庫突破。農(nóng)業(yè)類專業(yè)建設(shè)工作中，課程設(shè)置依靠“大數(shù)據(jù)”信息資源庫建設(shè)和利用的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，將“大數(shù)據(jù)”服務(wù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的任務(wù)在高職教學(xué)中展現(xiàn)出來，為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

將新一代“信息技術(shù)+農(nóng)業(yè)”帶入高職農(nóng)業(yè)類專業(yè)建設(shè)及實(shí)踐，充分發(fā)揮新一代信息技術(shù)在高職農(nóng)業(yè)專業(yè)定位、人才培養(yǎng)體系構(gòu)建、課程標(biāo)準(zhǔn)制定、實(shí)訓(xùn)工作安排、實(shí)習(xí)崗位發(fā)展等方面的有機(jī)作用，使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與未來工作過程、拓展訓(xùn)練與未來工作發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)專業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)能力的提高[10]。

高等職業(yè)教育的創(chuàng)新改革與國家的應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)和后期發(fā)展密切相關(guān)。新一代信息技術(shù)平臺(tái)的建設(shè)可以豐富專業(yè)建設(shè)工作，拓展農(nóng)業(yè)專業(yè)的發(fā)展途徑，加快國家應(yīng)用技術(shù)技能型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式初探，為我國高等職業(yè)教育改革開拓進(jìn)一步的發(fā)展途徑。新一代信息技術(shù)將成為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和高等職業(yè)教育改革的高效鏈接途徑，為我國培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)，為完成農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)調(diào)整任務(wù)培育優(yōu)秀人才。

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（責(zé)編：張宏民）