楊偉

【摘要】如今，在深化素質(zhì)教育理念的背景下，美術(shù)教學(xué)并沒(méi)有受到高校的重視，很多學(xué)校都忽視了對(duì)學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)。本文主要針對(duì)高中美術(shù)鑒賞中當(dāng)代藝術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，通過(guò)制定合理的教學(xué)目標(biāo)、提升教師藝術(shù)素養(yǎng)和提高學(xué)生藝術(shù)審美能力的方式來(lái)推進(jìn)高中美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中階段；美術(shù)鑒賞；當(dāng)代藝術(shù)；美術(shù)教學(xué)

前言

當(dāng)代藝術(shù)是現(xiàn)代精神的展示，學(xué)會(huì)藝術(shù)鑒賞有助于更好地領(lǐng)會(huì)時(shí)代精神的內(nèi)涵。如今的藝術(shù)作品在展示時(shí)代精神的同時(shí)也展現(xiàn)了其作者的藝術(shù)思維，學(xué)會(huì)去藝術(shù)鑒賞有助于掌握更多的藝術(shù)思想。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，不同國(guó)家的文化開(kāi)始碰撞融合，學(xué)會(huì)如何去欣賞當(dāng)代藝術(shù)有助于學(xué)生領(lǐng)會(huì)這些日新月異的文化，不但可以提高學(xué)生的審美能力還能讓學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)時(shí)代精神，這符合時(shí)代的要求。

一、高中美術(shù)鑒賞中對(duì)當(dāng)代藝術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)觀念下，高中那三年是學(xué)生尤為重要的三年，而高考成績(jī)更是可能會(huì)決定學(xué)生一生的命運(yùn)。雖然我國(guó)現(xiàn)在主張的是素質(zhì)教育，但是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想?yún)s延續(xù)至今。因此許多學(xué)校主要抓的依然是學(xué)生的文化課成績(jī)，而給予美術(shù)課的重視卻少之又少。許多美術(shù)老師也深受這種傳統(tǒng)教育思想影響，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中將對(duì)繪畫(huà)技巧方面的教學(xué)視為重點(diǎn)，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與藝術(shù)鑒賞能力[1]。除此之外，許多美術(shù)老師常年地進(jìn)行重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容，缺少創(chuàng)新意識(shí)，使得教學(xué)內(nèi)容顯得枯燥乏味難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。從學(xué)生的角度來(lái)看，除了美術(shù)特長(zhǎng)生以外，大部分對(duì)于美術(shù)教學(xué)的重視程度都比較低，普遍存在藝術(shù)鑒賞能力偏低的現(xiàn)象，在一定程度上影響了美術(shù)課程的教學(xué)效果。

二、如何更好地開(kāi)展美術(shù)鑒賞中當(dāng)代藝術(shù)內(nèi)容的教學(xué)

1.制定有條理的教學(xué)目標(biāo)

美術(shù)教學(xué)課程的順利開(kāi)展需要建立明確的目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)該明確學(xué)生需要掌握哪些能力，掌握到哪種程度，據(jù)此制定合理的教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)大力開(kāi)展素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，明確藝術(shù)教育在學(xué)生全面發(fā)展中的重要性，切實(shí)合理地安排美術(shù)教學(xué)課時(shí)，讓學(xué)生真正地學(xué)有所得。某高中這點(diǎn)做得就很好，他們的目標(biāo)是提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，讓學(xué)生在面對(duì)當(dāng)代藝術(shù)作品時(shí)能發(fā)現(xiàn)其蘊(yùn)含的美，不求學(xué)生理解深刻，但求學(xué)生有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在一次繪畫(huà)比賽中，主辦方要求參賽選手臨摹同一幅畫(huà)，大家畫(huà)的都差不多，而獲獎(jiǎng)的是那個(gè)高中的學(xué)生。后來(lái)采訪該學(xué)生得知，這一切歸功于學(xué)校對(duì)美術(shù)鑒賞課的重視，使他能夠發(fā)現(xiàn)別人看不到的美[2]。

2.提升教師的藝術(shù)素養(yǎng)

只有學(xué)校的支持是不夠的，還需要教師對(duì)自己身藝術(shù)素養(yǎng)的不斷提升，緊跟時(shí)代步伐不斷地獲取新的知識(shí)。這二者是相輔相成缺一不可的。但是毫無(wú)疑問(wèn)，教師在教學(xué)過(guò)程中是最為關(guān)鍵的一環(huán)，甚至可以說(shuō)老師教學(xué)能力的高低直接影響學(xué)生的吸收能力。在藝術(shù)教學(xué)方面，教師本身需要有足夠的藝術(shù)鑒賞能力，這不僅需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要在實(shí)踐中不斷地反思不斷地學(xué)習(xí)。有這樣一個(gè)案例，李某是一名高中美術(shù)教師，曾經(jīng)一貫的教學(xué)風(fēng)格是刻板的教科書(shū)式，教學(xué)內(nèi)容也是枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很低。李某為此進(jìn)行了反思，認(rèn)為是自己缺少對(duì)藝術(shù)鑒賞的理解。于是李某買(mǎi)了很多相關(guān)的書(shū)籍來(lái)看，周末去一些美術(shù)展覽館去參觀學(xué)習(xí)，每堂課的教案她都將自己最近所學(xué)的東西加進(jìn)去。李某開(kāi)始嘗試著脫離照本宣科的教學(xué)模式，在講授教材的基礎(chǔ)上加了很多自己的見(jiàn)聞與所思所感，在李某不懈的努力下，她的課受到了很多學(xué)生的歡迎。對(duì)此最為直觀的反饋是期末學(xué)生的美術(shù)成績(jī)照比以往提高了很多。

3.提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力

很多高中學(xué)生受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響對(duì)美術(shù)學(xué)科的重視度不夠，甚至有些學(xué)生認(rèn)為它是沒(méi)有用的學(xué)科。在美術(shù)課上看其他學(xué)科的書(shū)或是寫(xiě)其他學(xué)科作業(yè)的現(xiàn)象并不少見(jiàn)。也正是由于學(xué)生的不夠重視，導(dǎo)致很多學(xué)生的審美能力尤其是藝術(shù)鑒賞能力偏低。世界是多姿多彩的，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛能讓人更加的幸福，提高藝術(shù)鑒賞能力會(huì)讓人發(fā)現(xiàn)更多別人看不到的美。為此，我們可以通過(guò)美術(shù)課來(lái)提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)鑒賞的能力。除了課堂外，也可以適當(dāng)展開(kāi)些課外活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)欣賞的能力，比如組織學(xué)生去展覽館參觀，讓學(xué)生在課外活動(dòng)中感受藝術(shù)的美。某校實(shí)驗(yàn)班注重對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)，課堂上老師會(huì)給學(xué)生講解基本的藝術(shù)鑒賞知識(shí)，然后讓學(xué)生在生活中去體驗(yàn)去感受藝術(shù)的美。同時(shí)，老師會(huì)積極組織學(xué)生一起來(lái)分享自己在生活中發(fā)現(xiàn)的藝術(shù)與美。通過(guò)這種方式，學(xué)生深刻體驗(yàn)到‘藝術(shù)源于生活這句話的含義，并且藝術(shù)鑒賞能力也大幅度提高[3]。

結(jié)論

美術(shù)鑒賞課雖然不是高考科目，但是它對(duì)高中生的審美能力與藝術(shù)鑒賞能力的提高起到積極作用。在我國(guó)科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略下，對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)是新時(shí)代的要求，其中對(duì)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)更是不可缺少的。學(xué)校和老師應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，按照新時(shí)代的發(fā)展要求合理地安排美術(shù)課課時(shí)與內(nèi)容，讓學(xué)生真正地從中獲益。

【參考文獻(xiàn)】

[1]周朝梅.高中美術(shù)鑒賞中當(dāng)代藝術(shù)內(nèi)容的教學(xué)研究[J].美術(shù)教育研究，2017，08：144.

[2]薛洪雨.高中美術(shù)鑒賞中當(dāng)代藝術(shù)內(nèi)容的教學(xué)研究[J].中國(guó)校外教育，2015，30：164.