王芳

摘要：英語作為世界范圍內(nèi)最通用的語言，是我們在對外交流時重要的工具。隨著我國綜合國力不斷增強，與其他國家的交往也越來越頻繁，為此，我們需要更多具有較強英語能力的綜合型人才。大學(xué)是人才培養(yǎng)最重要的搖籃，大學(xué)階段英語教育是培養(yǎng)國際化人才的重要戰(zhàn)略。目前我國的所有高校都開設(shè)了英語課程，但是英語課程教學(xué)較多沿用中學(xué)階段教學(xué)模式，仍以教師語言傳授和課本講解為主，學(xué)生對于這種沒有新意的教學(xué)模式已經(jīng)感到了厭倦，學(xué)生的學(xué)習成果也很難適應(yīng)我國國際化發(fā)展的需要，今年我國高校大學(xué)英語課堂教學(xué)改革的成效也不盡明顯，大學(xué)英語教學(xué)急需發(fā)生變革。本文主要對高校英語課程多樣化教學(xué)模式的應(yīng)用展開研究。

關(guān)鍵詞：高校英語 多樣化教學(xué) 教學(xué)模式

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）15-0133-01

高校階段英語教學(xué)是英語教學(xué)的進階階段，高校英語教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生掌握最新的英語知識、培養(yǎng)學(xué)生英語思維并促使學(xué)生形成國際視野為主。通過大學(xué)階段的英語學(xué)習，學(xué)生們不但要對英語有著更深刻的認識和了解，還應(yīng)該對英語國際化應(yīng)有一個全面的認識。

一、高校英語教學(xué)現(xiàn)狀

我國所有高校都開設(shè)了英語課程，在英語課堂上教師通常沿用了中學(xué)階段的英語教育模式，主要通過對英語課文的講解來幫助學(xué)生了解和學(xué)習英語知識，并通過適當?shù)姆绞教岣邔W(xué)生的聽、說、讀、寫能力，最終以英語四六級成績作為判斷學(xué)生學(xué)習效果的標準。高校英語教學(xué)并未得到很多重視，教師的教學(xué)方法也比較傳統(tǒng)，在教學(xué)過程中并未將英語的最新發(fā)展融入其中，學(xué)生們依然在為成績而學(xué)習。

二、高校英語教學(xué)中存在的問題

（一）教師教學(xué)方法缺乏新意

高校英語教師在教學(xué)過程中并未使用有新意的教學(xué)方法，仍然通過黑板、粉筆和幻燈片向?qū)W生展示英語知識，教師教學(xué)過程中依然以語言傳授為主。學(xué)生們在小學(xué)、中學(xué)階段一直通過這種方法學(xué)習英語，早已經(jīng)感到非常厭倦，大部分學(xué)生僅僅是為了取得好成績而不得不堅持英語學(xué)習，有些學(xué)生甚至開始自暴自棄，放棄了英語學(xué)習。教師教學(xué)方法的新意匱乏直接導(dǎo)致英語教學(xué)效率偏低，很多學(xué)生在課堂上得過且過。

（二）教學(xué)效果評價目標偏移

部分高校英語教師對于高校英語教學(xué)目標的認識不夠清晰，他們?nèi)匀粚W(xué)生的考試成績看做教學(xué)目標中最重要的部分，因此這些教師在教學(xué)過程中主要以傳授基礎(chǔ)知識為主，并不是非常重視學(xué)生英語能力和英語思維的培養(yǎng)，學(xué)生們在經(jīng)過高校英語教學(xué)后并沒有英語能力的實質(zhì)性提高。教學(xué)效果評價目標的偏移使得教學(xué)效果并不好。

（三）忽視了社會形勢與學(xué)生需要

高校英語教育主要是為了適應(yīng)國家發(fā)展和社會需要，為了提升學(xué)生未來的工作能力，大部分英語教師忽視了英語教學(xué)的現(xiàn)實意義，在教學(xué)過程中未能把握這種變化和需要，仍然以傳統(tǒng)思路和方法對待英語教學(xué)，這就很容易導(dǎo)致高校英語教學(xué)落后于時代，無法滿足學(xué)生未來發(fā)展的需要，也影響了國家的進步。

三、高校英語課程多樣化教學(xué)模式分析

高校英語課程多樣化教學(xué)是指教師通過多種模式的教學(xué)方法幫助學(xué)習完成應(yīng)用學(xué)習，通過多樣化的教學(xué)模式來提升學(xué)生的學(xué)習興趣，并通過這些方式來提升學(xué)生的英語綜合能力與素養(yǎng)。在高校英語課程中可以應(yīng)用的新型教學(xué)模式有如下幾種：

（一）任務(wù)式教學(xué)法

任務(wù)式教學(xué)方法是指教學(xué)為學(xué)生們設(shè)定一個主題，讓學(xué)生們圍繞這個主題展開一系列的學(xué)習活動，并最終通過自己的努力完成這個任務(wù)。在任務(wù)式教學(xué)法中學(xué)生們擁有足夠的自由度，緊緊圍繞著教師設(shè)定的主題開展學(xué)習活動，學(xué)習方式和學(xué)習內(nèi)容都可以由自己決定。教師只要為學(xué)生們設(shè)定一個合適的學(xué)習任務(wù)，這個任務(wù)只要與英語學(xué)習有關(guān)就可以，教師可以選擇一些與時事、社會有關(guān)的學(xué)習內(nèi)容。

（二）新聞導(dǎo)入教學(xué)法

很多英語新聞用語非常標準，這些新聞完全可以作為教學(xué)范文。而且這些英語新聞通常會與當下熱點問題和社會發(fā)展變化有著緊密的聯(lián)系，教師在教學(xué)過程中選用這些新聞作為導(dǎo)入內(nèi)容可以增加學(xué)生們的學(xué)習興趣，也可以幫助學(xué)生了解整個世界的最新動向，而這些英語新聞能夠讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的語感，幫助他們更加順暢地與外國人交流。

（三）多媒體教學(xué)法

多媒體教學(xué)是近年來非常流行的一種教學(xué)方法。現(xiàn)在大學(xué)生都非常喜歡美劇和英語電影，這些影視作品同樣可以作為高校英語教學(xué)的重要素材。通過多媒體教學(xué)方式，教師不但可以幫助學(xué)生了解和熟悉英語的日常用法，還能夠幫助學(xué)生了解英語國家的人文、社會等多個方面的內(nèi)容。并且多媒體教學(xué)與學(xué)生的生活愛好有著緊密的聯(lián)系，學(xué)生非常愿意在多媒體教學(xué)課上投入更多精力，也更容易取得更好的教學(xué)效果。

四、總結(jié)

當前高校英語課程教學(xué)方式過于單一傳統(tǒng)，已經(jīng)無法適應(yīng)當前國際形勢下培養(yǎng)綜合型高素質(zhì)人才的需要，教師應(yīng)該努力適應(yīng)社會變化，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，在高校英語課程教學(xué)中使用多樣化的教學(xué)模式來增強學(xué)生的學(xué)習興趣，實現(xiàn)高校英語的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變。

參考文獻：

[1]蔣小蘭.淺談高職英語教學(xué)互動教學(xué)法創(chuàng)新應(yīng)用策略[J].中國校外教育（下旬刊），2011（6）：95.

[2]李暢.高校英語教學(xué)方法淺析[J].現(xiàn)代閱讀，2011（11）：137-139.

責任編輯：于蕾