吳宏亮

摘要：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高等教育是社會(huì)繁榮的源泉。高度重視高等教育發(fā)展，爭(zhēng)取進(jìn)入國家“雙一流”建設(shè)隊(duì)列，顯得比以往任何時(shí)候都重要。實(shí)現(xiàn)中原崛起、河南振興、富民強(qiáng)省，必須高度重視高等教育的發(fā)展，盡快創(chuàng)建區(qū)域內(nèi)具有國內(nèi)或國際影響力的一流大學(xué)，這對(duì)于帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步、提升區(qū)域內(nèi)居民的受教育程度和水平有著異乎尋常的意義。

關(guān)鍵詞：高等教育；經(jīng)濟(jì)發(fā)展；大學(xué)；雙一流

中共河南省委書記謝伏瞻同志在省十次黨代會(huì)報(bào)告《深入貫徹黨中央治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，為決勝全面小康讓中原更加出彩而努力奮斗》中，明確提到“支持鄭州大學(xué)、河南大學(xué)等有條件的高校爭(zhēng)創(chuàng)一流大學(xué)、一流學(xué)科”。這既是對(duì)河南高等教育發(fā)展階段性特征的客觀把握，也反映了河南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高等教育的客觀需要，更是對(duì)鄭州大學(xué)和河南高等教育界的極大鼓舞和鞭策。

一、決勝全面小康需要一流大學(xué)的有力支撐

從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與一流大學(xué)形成的關(guān)系來看：一方面，經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展為高等教育的發(fā)展提供了雄厚的財(cái)力基礎(chǔ)和廣闊的舞臺(tái)；另一方面，大學(xué)是引擎，大學(xué)的發(fā)展和水平提升為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供著源源不斷的智力和人才支撐。正如美國普林斯頓大學(xué)校長(zhǎng)弗萊克斯納所言：“世界一流大學(xué)，作為時(shí)代的智者，能夠預(yù)見并感應(yīng)到社會(huì)潮流的前奏，而成為推動(dòng)社會(huì)潮流的先行者，使社會(huì)潮流之聲最終成為時(shí)代的最強(qiáng)音。世界一流大學(xué)正是緊緊扣住了時(shí)代的脈搏，才贏得了自身持續(xù)發(fā)展和地位的逐漸提高?！泵绹谶@方面就是極好的例子。19世紀(jì)中葉以后，美國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，形成了對(duì)新型人才和科學(xué)技術(shù)的強(qiáng)大需求，為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和社會(huì)的急劇轉(zhuǎn)型，許多大學(xué)捕捉到并順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，紛紛進(jìn)行主動(dòng)性調(diào)整，增強(qiáng)大學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)能力，逐步成長(zhǎng)為世界一流大學(xué)。哈佛大學(xué)是最杰出的代表。古老的哈佛大學(xué)在發(fā)展的早中期，承接了英國古典大學(xué)傳統(tǒng)，一向注重博雅教育，強(qiáng)調(diào)人格的陶冶，重視社會(huì)科學(xué)和人文知識(shí)的培養(yǎng)。19世紀(jì)中期，面對(duì)突飛猛進(jìn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和日新月異的社會(huì)變革，化學(xué)家查爾斯·艾略特就任哈佛大學(xué)校長(zhǎng)后，在哈佛大學(xué)實(shí)施了一系列卓有成效的改革，改善課程制度，在保持原來傳統(tǒng)課程中的精華的同時(shí)，增加了大量為新興各行各業(yè)服務(wù)的課程：高度重視個(gè)人能力志趣的差異，努力為每個(gè)人的發(fā)展提供最好的條件。這些改革使哈佛大學(xué)增強(qiáng)了內(nèi)部活力和外部主動(dòng)應(yīng)變能力，使哈佛大學(xué)在社會(huì)急劇變化過程中能夠繼續(xù)發(fā)揮學(xué)界領(lǐng)袖的影響力。與此同時(shí)，社會(huì)急劇變革以及由此引起的對(duì)高水平人才和新思想、新科學(xué)知識(shí)的巨大需求，又催生了一大批新興大學(xué)，如加州大學(xué)伯克利分校（1868年）、約翰·霍普金斯大學(xué)（1876年）、斯坦福大學(xué)（1885年）等，這些新興大學(xué)一開始就適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的急劇變革，站在極高的起點(diǎn)上，不僅迎合了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，而且起到了巨大的帶動(dòng)作用?？傮w上說，美國的大學(xué)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展呈現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)社會(huì)變革推動(dòng)大學(xué)升級(jí)發(fā)展，老牌大學(xué)轉(zhuǎn)型與新大學(xué)創(chuàng)建同時(shí)進(jìn)行，互促共進(jìn)，共同發(fā)展為世界一流大學(xué)，并以此強(qiáng)有力地助推經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)。

從河南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況來看，經(jīng)過改革開放30多年的持續(xù)發(fā)展，古老的中原大地?zé)òl(fā)出勃勃生機(jī)，已經(jīng)從傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大省、文化資源大省轉(zhuǎn)變?yōu)樾屡d的工業(yè)大省和經(jīng)濟(jì)大省。經(jīng)濟(jì)增速連續(xù)多年高于全國平均水平，經(jīng)濟(jì)總量位居全國第5位，2016年有望達(dá)到4萬億元。特別是國家糧食核心生產(chǎn)區(qū)、中原經(jīng)濟(jì)區(qū)、鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合試驗(yàn)區(qū)、鄭洛新國家自主創(chuàng)新示范區(qū)、中國（河南）自由貿(mào)易區(qū)等國家級(jí)平臺(tái)的設(shè)立，使河南在全國大局中的地位日益提升，戰(zhàn)略疊加效應(yīng)持續(xù)增強(qiáng)，使河南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展站在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)，迫切需要一流大學(xué)的有力支撐。

二、聚焦核心要素，增強(qiáng)綜合實(shí)力

一流大學(xué)應(yīng)當(dāng)具有三個(gè)基本特征：

第一，擁有一流生源，培育一流人才。人才培養(yǎng)是大學(xué)的根本任務(wù)，是大學(xué)最古老的、最核心的理念，也是評(píng)價(jià)大學(xué)辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。對(duì)于一流大學(xué)來講，學(xué)生是學(xué)校的主人，學(xué)生權(quán)利是與學(xué)校行政管理權(quán)利、教授學(xué)術(shù)權(quán)利相互平衡的重要權(quán)利。在生源選擇上，一流大學(xué)接受來自全世界各個(gè)國家和地區(qū)最優(yōu)秀畢業(yè)生的申請(qǐng)，并從中挑選最有培養(yǎng)前途的學(xué)生。在人才培育和教學(xué)方式上，一流大學(xué)的共性是小班教學(xué)、個(gè)性化教育、本科生參與科學(xué)研究、導(dǎo)師制（班主任制度）等，可以說是一把鑰匙開一把鎖。重視學(xué)生、聚焦教學(xué)、深耕課堂、因材施教是一流大學(xué)的普遍做法。在人才培養(yǎng)效果上，一流大學(xué)都因?yàn)榕囵B(yǎng)出大批政治家、教育家、藝術(shù)家等杰出校友而享有盛譽(yù)。如哈佛大學(xué)共培養(yǎng)出8位美國總統(tǒng)、40名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者和30名普利策獎(jiǎng)獲得者。就鄭州大學(xué)情況來看，2016年招生理工科高于一本線60分以上，文科高于一本線30分以上，生源來自全國各地，同時(shí)有來自世界60多個(gè)國家和地區(qū)的留學(xué)生1700多人，可以說已經(jīng)擁有了國內(nèi)較好的生源。就教學(xué)情況分析，鄭州大學(xué)人才培養(yǎng)體系日臻完善，學(xué)科專業(yè)布局基本完成。學(xué)校有一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)21個(gè)，二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)128個(gè)；一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)55個(gè)，二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)261個(gè)；博士后科研流動(dòng)站23個(gè)。在校全日制普通本科生5.2萬人，研究生1.5萬人。承擔(dān)著河南省1/2博士研究生、1/3碩士研究生和近1/5一本學(xué)生的培養(yǎng)任務(wù)，為社會(huì)輸送了80多萬名畢業(yè)生，一大批鄭大畢業(yè)生形成“鄭大品牌”。

第二，具有高水平的優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科。學(xué)科是大學(xué)進(jìn)行教學(xué)科研活動(dòng)的基本單位。通過學(xué)科建設(shè)，匯聚師資隊(duì)伍，開展教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)活動(dòng)，產(chǎn)出高水平研究成果。事實(shí)上，學(xué)科水平就是一所大學(xué)學(xué)術(shù)地位的主要標(biāo)志，是學(xué)校地位、水平的集中體現(xiàn)，沒有高水平的學(xué)科，絕不可能成為一流的大學(xué)。綜觀世界一流大學(xué)，都有一個(gè)或多個(gè)具有高水平的優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科，如牛津大學(xué)的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、古典文學(xué)、數(shù)學(xué)、化學(xué)，劍橋大學(xué)的物理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、生物學(xué)，哈佛大學(xué)的商業(yè)管理、政治學(xué)、化學(xué)、哲學(xué)等，都堪稱世界一流。這些學(xué)科擁有世界一流的師資和科研成果，在國際上占有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，而且各具特色。

近年，鄭州大學(xué)學(xué)科建設(shè)快速發(fā)展，水平不斷提升。目前，有4個(gè)學(xué)科（領(lǐng)域）ESI排名全球前1%。自2009年化學(xué)學(xué)科進(jìn)入ESI排名全球前1%行列之后，201 1年又有臨床醫(yī)學(xué)和工程類學(xué)科進(jìn)入ESI排名全球前1%行列，2012年又新增加了材料科學(xué)進(jìn)入ESI排名全球前1%行列，2013年、2014年仍然保持化學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、工程和材料科學(xué)4個(gè)學(xué)科（領(lǐng)域）排名在ESI全球前1%行列。在2015年河南省首批確定的35個(gè)重點(diǎn)建設(shè)的優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科中，鄭州大學(xué)申報(bào)的“材料科學(xué)與工程”“臨床醫(yī)學(xué)”“化學(xué)”“生物學(xué)”四個(gè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科和“中原歷史文化”“腫瘤防治”“資源加工與高效利用”“工程安全與防災(zāi)”“意識(shí)形態(tài)學(xué)與社會(huì)治理”五個(gè)特色學(xué)科（群）入選河南省優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科建設(shè)工程一期建設(shè)學(xué)科。河南省優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科建設(shè)工程的實(shí)施，旨在貫徹國務(wù)院《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，落實(shí)《河南省人民政府關(guān)于深化高等教育綜合改革全面提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力的意見》要求，遵循教育規(guī)律，以立德樹人為根本，以支撐創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略、服務(wù)河南發(fā)展重大需求為導(dǎo)向，凝練學(xué)科發(fā)展方向，加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科建設(shè)，打造學(xué)科高峰，加快實(shí)現(xiàn)高等教育局部高端突破，為一流大學(xué)建設(shè)提供強(qiáng)勁動(dòng)力。

第三，強(qiáng)大的社會(huì)服務(wù)能力和極高的社會(huì)聲望。一流大學(xué)都是具有極高社會(huì)聲望的大學(xué)。大學(xué)的社會(huì)聲望來源于大學(xué)的社會(huì)貢獻(xiàn)，取決于大學(xué)服務(wù)社會(huì)的能力。鄭州大學(xué)作為區(qū)域性領(lǐng)軍高校，形成了與河南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的專業(yè)體系。全校108個(gè)本科專業(yè)中，93個(gè)專業(yè)與河南“三大國家戰(zhàn)略”及18個(gè)優(yōu)先發(fā)展產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)。其中，對(duì)應(yīng)鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)的，有電子商務(wù)、物流管理等18個(gè)專業(yè)。對(duì)應(yīng)華夏文明傳承創(chuàng)新區(qū)建設(shè)的，有歷史學(xué)、考古學(xué)等9個(gè)專業(yè)。社會(huì)服務(wù)體系優(yōu)勢(shì)突出。學(xué)校積極融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，堅(jiān)持以服務(wù)求生存，以貢獻(xiàn)促發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展的良性互動(dòng)。醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。鄭州大學(xué)的9家附屬醫(yī)院中有7家是三級(jí)甲等醫(yī)院，開放床位2萬余張，年門診量1000多萬人次，成為河南省醫(yī)療行業(yè)的“集團(tuán)軍”。技術(shù)與工程服務(wù)成效顯著。產(chǎn)學(xué)研合作1000余項(xiàng)，一批成果在河南省就地轉(zhuǎn)化，離子束誘變育種、高鋁礬土開發(fā)利用、模具及橡塑制品成型、石油發(fā)酵生產(chǎn)尼龍、抗病毒一類新藥FNC等一批高新技術(shù)成功轉(zhuǎn)化，先后與200余家知名企業(yè)和地方政府建立了校企、校市合作關(guān)系，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。文化傳承與創(chuàng)新服務(wù)特色突出。在政府決策咨詢、公民教育、中原文化研究、考古發(fā)掘、旅游規(guī)劃等方面成績(jī)顯著。

三、河南省一流大學(xué)建設(shè)的路徑

高等教育改革發(fā)展涉及面廣，是一個(gè)系統(tǒng)工程。如何在經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后地區(qū)建設(shè)高等教育強(qiáng)省，推動(dòng)高等教育發(fā)展實(shí)現(xiàn)新跨越，這是擺在河南省面前的一道難題，迫切需要我們破解。

第一，主動(dòng)爭(zhēng)取中央政府更多的支持。即便經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的中西部地區(qū)的教育投資占GDP的比重高于東部地區(qū)，但其教育投資總額與發(fā)達(dá)地區(qū)仍有較大的差距。由此可見，僅靠河南省本身的實(shí)力，難以改變高等教育發(fā)展落后的面貌，我們需要中央政府更多的支持。河南省地處我國的中部地區(qū)，是全國第一人口大省、第五經(jīng)濟(jì)大省，在全國政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活中地位舉足輕重。僅從它所處的地理位置、它所擁有的人口規(guī)模、它的經(jīng)濟(jì)社會(huì)影響而言，我們國家無論如何都不應(yīng)該也不能忽視河南省的教育發(fā)展，都應(yīng)該在河南建設(shè)一所甚至若干所高水平研究型的一流大學(xué)。在一流學(xué)科、一流大學(xué)、部屬大學(xué)、博士生招生名額、財(cái)政撥款等方面，河南省政府應(yīng)該積極爭(zhēng)取中央政府對(duì)河南省高等教育的支持，力爭(zhēng)使河南省的大學(xué)尤其是少數(shù)拔尖的大學(xué)得到更多中央財(cái)政的支持。相信隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展理念的貫徹和我國公共財(cái)政體制的建立和完善，中央財(cái)政在宏觀調(diào)控和對(duì)河南省高等教育轉(zhuǎn)移支付方面，將有更大的作為。

第二，實(shí)施非均衡式的重點(diǎn)建設(shè)策略。經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后地區(qū)一般財(cái)力較弱，如果將高等教育資金分散投向各個(gè)高校，這種“撒胡椒面”式的資金使用方式難以形成合力和競(jìng)爭(zhēng)力，起不到明顯的作用。比如，2014年，河南省共有普通高等學(xué)校129所，同期，河南省財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)12650584萬元，如果有1/4的財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)用于高等教育事業(yè)，共有3162646萬元，這些經(jīng)費(fèi)對(duì)于129所高等學(xué)校而言，無疑是杯水車薪。因此，河南省發(fā)展高等教育，必須采取非均衡的發(fā)展戰(zhàn)略。首先要加大對(duì)教育事業(yè)的投資；其次是集中優(yōu)勢(shì)資源，投向基礎(chǔ)設(shè)施好、師資力量強(qiáng)、科研項(xiàng)目和成果多、影響力大的區(qū)域內(nèi)高校，盡快將這些高校創(chuàng)建為國內(nèi)具有較高影響力的大學(xué)，同時(shí)也可以提升區(qū)域影響力并吸引一流人才匯聚，又可以為區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展服務(wù)。必須清醒地認(rèn)識(shí)到高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀和自身的特征，改革高等教育撥款模式、科研經(jīng)費(fèi)管理制度，頂住壓力，集中優(yōu)勢(shì)資源，重點(diǎn)支持幾所具備發(fā)展條件和發(fā)展?jié)摿Φ拇髮W(xué)。鄭州大學(xué)是河南省唯一一所國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，是國家中西部綜合實(shí)力提升工程在河南省唯一重點(diǎn)支持的高校，也是河南省第一所國家教育部和河南省人民政府共同重點(diǎn)建設(shè)的綜合性大學(xué)，作為河南省高等教育的排頭兵，鄭州大學(xué)應(yīng)得到重點(diǎn)支持。

第三，積極引進(jìn)、培養(yǎng)、用好高層次人才。大學(xué)教師尤其是大學(xué)教授，是大學(xué)靈魂的棲息地，是大學(xué)理念和大學(xué)精神的主要載體。沒有高水平、高素質(zhì)的教師，就沒有高水平的大學(xué)；沒有一流的教師，就沒有一流的大學(xué)。從事教學(xué)科研工作的教師，是學(xué)校上水平、上臺(tái)階的決定性力量，師資隊(duì)伍建設(shè)是創(chuàng)建一流大學(xué)的基礎(chǔ)。大學(xué)教師的水平高低、素質(zhì)優(yōu)劣，除表現(xiàn)在他們的學(xué)歷層次、知識(shí)結(jié)構(gòu)、研究成果、教學(xué)水平等現(xiàn)行的素質(zhì)因子外，更與他們的精神理念、道德品質(zhì)、思想意識(shí)、敬業(yè)精神，對(duì)國家和民族的熱愛程度、對(duì)社會(huì)的關(guān)心程度、對(duì)教育事業(yè)的忠誠度以及對(duì)學(xué)術(shù)研究的癡情程度等這樣一些運(yùn)行因子密切相關(guān)。甚至可以說，大學(xué)教師素質(zhì)的高低主要取決于后者。因此，為了夯實(shí)河南省建設(shè)高等教育強(qiáng)省的基礎(chǔ)，尤其需要強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，特別是高層人才的引進(jìn)、培養(yǎng)和管理。2014年，河南省高校正高級(jí)人才共8020人，在全國排在第9位，但高層次人才，像兩院院士、長(zhǎng)江學(xué)者等相對(duì)稀缺。在河南工作的院士共19人，這樣的數(shù)量，即使放在中部地區(qū)，也不顯眼。由于擁有“985”“211”院校較多，陜西省擁有的院士數(shù)量達(dá)到63人，要比河南多出兩倍多。山東省院士總數(shù)達(dá)到40人，安徽省擁有的院士數(shù)量達(dá)到29人。因此，加快引進(jìn)海外高層次人才特別是高新技術(shù)、高級(jí)管理、高創(chuàng)意人才以及學(xué)科領(lǐng)軍人才，是在較短時(shí)間內(nèi)迅速擁有一批國際高端人才的重要途徑，是加強(qiáng)高層次創(chuàng)新型人才隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)施人才強(qiáng)省戰(zhàn)略的重要舉措。重點(diǎn)引進(jìn)一批學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，擴(kuò)大人才增量，同時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服困難，有計(jì)劃、有目的、有步驟地選送優(yōu)秀教學(xué)、科研、管理骨干出國研修。引進(jìn)高素質(zhì)、高層次人才，可以給現(xiàn)有教師提供一個(gè)參照，讓他們看到不足和差距，以促進(jìn)現(xiàn)有人才的成長(zhǎng)，利于促進(jìn)學(xué)術(shù)上的良性競(jìng)爭(zhēng)、營(yíng)造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍。根據(jù)現(xiàn)有辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)層次的要求，河南省師資隊(duì)伍還有相當(dāng)大的缺額，這為引進(jìn)優(yōu)秀人才提供了編制空間。要實(shí)施更加靈活的人才政策、資源分配政策，使有限資源向高產(chǎn)出人才集中。最終達(dá)到兩個(gè)目的：一是讓省內(nèi)優(yōu)秀人才在河南能安心工作，二是吸引省外優(yōu)秀人才到河南來，構(gòu)筑人才高地，使河南真正成為高層次人才集聚的中心。

第四，實(shí)施高等教育創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略?？茖W(xué)研究是高等教育的重要功能。發(fā)現(xiàn)知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)，是一流大學(xué)區(qū)別于一般大學(xué)的一項(xiàng)重要標(biāo)志，因此，無論是國內(nèi)還是國外，大學(xué)排名以及衡量大學(xué)水平的重要標(biāo)志就是科研成果的質(zhì)量和數(shù)量。廣東管理科學(xué)研究院“中國大學(xué)評(píng)價(jià)”課題組對(duì)國內(nèi)大學(xué)的綜合排名，就是依據(jù)人才培養(yǎng)和科學(xué)研究?jī)身?xiàng)指標(biāo)。國際上主要的大學(xué)排名機(jī)構(gòu)在對(duì)大學(xué)進(jìn)行排名時(shí)，學(xué)術(shù)聲譽(yù)占著極其重要的分量。如《美國新聞與世界報(bào)道》，學(xué)術(shù)聲譽(yù)在本科評(píng)價(jià)中學(xué)術(shù)聲譽(yù)的權(quán)重是25%、在研究生評(píng)價(jià)中占40%、在博士生評(píng)價(jià)中占100%；《亞洲周刊》進(jìn)行大學(xué)排名時(shí)，學(xué)術(shù)聲譽(yù)占30%的權(quán)重。而反映學(xué)術(shù)聲譽(yù)的一項(xiàng)重要指標(biāo)就是大量高水平的科研成果。因此，科研是學(xué)校上水平、上臺(tái)階、上層次的基礎(chǔ)，博士點(diǎn)、重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，都離不開大量的科研成果作支撐。河南省高校承擔(dān)國家級(jí)重大項(xiàng)目數(shù)量、獲得的國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)還比較少。2015年，河南省共榮獲國家科技獎(jiǎng)勵(lì)28項(xiàng)，但主持的項(xiàng)目只有9項(xiàng)，高校主持的只有2項(xiàng)。2016年8月，為貫徹落實(shí)國務(wù)院《國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略綱要》，河南省提出，到2020年河南力爭(zhēng)進(jìn)入中部創(chuàng)新發(fā)展先進(jìn)行列，到2030年進(jìn)入全國創(chuàng)新發(fā)展先進(jìn)行列。對(duì)于高等教育而言，這是一個(gè)重要機(jī)遇期。河南省要全方位加大對(duì)高等教育創(chuàng)新投入，加大研發(fā)經(jīng)費(fèi)支出占生產(chǎn)總值比重，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為科技成果加快轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力提供制度保障，加強(qiáng)新型智庫建設(shè)，完善扶持大眾創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，加快建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，重點(diǎn)建設(shè)一批高校創(chuàng)業(yè)示范基地。高校要利用人才優(yōu)勢(shì)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入改革發(fā)展全過程，緊緊圍繞發(fā)展新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)，抓住經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力提升的核心關(guān)鍵、社會(huì)發(fā)展的緊迫需要，整合創(chuàng)新人才、平臺(tái)、資源，盡快在重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)突破，支撐引領(lǐng)河南實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。