李斌

摘要：創(chuàng)新人才是我們國家發(fā)展的基礎(chǔ)。民辦高校自主創(chuàng)新性學習的教學模式是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要方法。培養(yǎng)大學生的自主創(chuàng)新能力，構(gòu)建大學生自主創(chuàng)新學習的教學體系，改善教學方法，改進傳統(tǒng)的教學手段，改善學校的教學環(huán)境，建設(shè)創(chuàng)新型的校園人文環(huán)境，是構(gòu)建民辦高校自主創(chuàng)新性學習教學模式的有效途徑。

關(guān)鍵詞：民辦高校；自主創(chuàng)新；教學模式

一、民辦高校大學生自主創(chuàng)新性學習現(xiàn)狀調(diào)查

為了深入了解河南省民辦高校大學生的自主創(chuàng)新性學習能力狀況，我們采取典型抽樣的方式，對全省4所民辦高校的600名大學生進行了問卷調(diào)查，并對部分大學生進行了訪談。此次問卷調(diào)查顯示大學生的綜合學習素質(zhì)主要表現(xiàn)在學習狀態(tài)、學習方式、學習目的3個方面。

（一）學習狀態(tài)調(diào)查

調(diào)查表數(shù)據(jù)顯示，48%的大學生學習的知識內(nèi)容是和自己興趣相關(guān)的，這些學生在學習過程中是以一種享受的心態(tài)來學習的，這樣的學習是高效率的學習。因此，高校教師在教學過程中一定要意識到學習興趣的重要性，同時，也要加強對學生學習興趣的培養(yǎng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前，大學生的學習狀態(tài)不是很好，70%的大學生學習狀態(tài)不夠積極，甚至有的大學生缺乏學習積極性。

（二）學習方式調(diào)查

調(diào)查結(jié)果顯示，以教師教授為主要學習方式的大學生占20%，以自主學習為主的大學生占42%，而有38%的大學生采用兩者相結(jié)合的學習方式。大學生獲取知識的方式較過去也有許多變化，不再是以教師課堂講授為主，而是采用了其他方式。調(diào)查結(jié)果顯示，36%的學生認為教師依然起著重要的作用，64%的學生已經(jīng)開始不那么重視教師在教學中的作用，多數(shù)學生已經(jīng)有了自主學習的意識。

（三）學習目的調(diào)查

“需要一動機一目的”是構(gòu)建自主行為的因素。一個人只有清晰地意識到自己的學習活動所要達到的目的與意義，并以此推動自己的學習行為，這種學習行為才可以形成一種自主的并且是創(chuàng)新性的學習動機。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前，91%的大學生的學習目的是為了學習知識、增強能力、增強素質(zhì)，只有9%的大學生是為了應(yīng)付考試。

二、大學生自主創(chuàng)新性學習能力的內(nèi)容

（一）目標學習能力

在培養(yǎng)大學生的環(huán)節(jié)中，首先就是要制定目標，學校要按照不同的學生層次來制定不同的學習目標，還要引導(dǎo)學生在學習過程中根據(jù)自己的實際情況來不斷修正自己的目標。只有這樣，學生才能相信自己的實力，有較強的信心來完成教學目標規(guī)定的各種內(nèi)容，才能保證學業(yè)的順利完成。

（二）問題學習能力

在我們的培養(yǎng)教學過程中，要加強對學生問題意識的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生多思、多問的習慣。然后，教師要鼓勵學生分析、解決問題。學生的思考、提問、分析、解決是一個創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要過程。

（三）自學能力

我們在培養(yǎng)大學生的過程中，要注重培養(yǎng)大學生的思維能力和解決問題的能力，不僅僅要讓學生“學會”，更重要的是讓學生“會學”。我們在課堂教學的過程中，要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的自我學習能力和自主思考能力。

三、大學生自主創(chuàng)新性學習的教學體系構(gòu)建

（一）理論教學體系

在教學計劃的制定中，各個專業(yè)要堅持學校提出的“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、高素質(zhì)”原則。理論教學體系主要由“必修+選修”組成，必修包括公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，選修主要是專業(yè)選修課和素質(zhì)學分選修課。同時，在理論教學體系的設(shè)置中，學校要推進研究性教學，提倡討論式教學、案例教學，提高學生的自主創(chuàng)新性學習能力。

（二）實踐教學體系

按照學校要求，教學體系的設(shè)置要強化實踐教學環(huán)節(jié)，加強對學生實踐能力與創(chuàng)新能力的訓練。根據(jù)理論課程的改革實際，合理構(gòu)建實踐教學體系，調(diào)整更新實驗內(nèi)容，創(chuàng)造條件增加綜合性、設(shè)計性等實驗教學的比例。

（三）素質(zhì)教育體系

素質(zhì)教育體系采用課內(nèi)與課外相結(jié)合，以加強學生職業(yè)道德教育和培養(yǎng)學生人文精神為主，全面提高學生綜合素質(zhì)，進而提高學生的創(chuàng)新能力。課內(nèi)以思想政治理論課教學為主渠道，并配以增開的其他素質(zhì)教育學分課程：課外以課外科技活動、校園文化活動和社會實踐活動為主要內(nèi)容，同時開設(shè)四大講座：形勢與政策、國防教育、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、河南省省情農(nóng)情專題，以提高學生的文化和科學素養(yǎng)。

四、提高大學生自主創(chuàng)新性學習能力的建議

（一）改進教學手段

高校的創(chuàng)新性教育是大學生獲取創(chuàng)新性學習能力的重要手段。在教學手段改進方面，應(yīng)由傳統(tǒng)的教育模式向開放式的教學模式轉(zhuǎn)變。教學過程中要創(chuàng)造一種寬松、開放、和諧的教學氣氛，鼓勵大學生具有批判精神。教師要精心設(shè)計教學內(nèi)容，改變教師為主的傳統(tǒng)模式，優(yōu)化教學內(nèi)容，使學生輕松愉快地學習；教師要善于通過教學過程將學生的聰明才智挖掘出來，使學生敢于想、勇于想，主動走上自行尋求解決問題方法的道路。

（二）改善學校綜合教學環(huán)境

1.建設(shè)信息化學習環(huán)境

大學信息化學習環(huán)境的目的是為師生建構(gòu)一個先進、通用、能面向國際化教學的網(wǎng)絡(luò)教與學的環(huán)境，從而使師生在信息化環(huán)境中進行研究性學習、探究性學習、自主性學習。要實現(xiàn)數(shù)字化學習，就必須建設(shè)一個以網(wǎng)絡(luò)教學資源為核心的網(wǎng)絡(luò)化學習平臺。網(wǎng)絡(luò)教學資源是信息環(huán)境下教學的重要組成部分，能夠為創(chuàng)新性自主學習提供基本的素材。

2.實施彈性教學制度

彈性教學制度的設(shè)置應(yīng)包含以下幾點：第一，學制彈性。即大學生的在校修業(yè)時間比較靈活，學生可以根據(jù)自己的實際能力和水平，在規(guī)定的最高年限內(nèi)提前或推遲畢業(yè)，以適應(yīng)自己創(chuàng)新性學習生活的需要。第二，課程彈性。在專業(yè)培養(yǎng)方案內(nèi)，根據(jù)專業(yè)的要求，設(shè)置一些不同的課程，讓學生根據(jù)自己的興趣和以后的發(fā)展方向自由選擇。第三，教學管理彈性。包括學分制、教學方法方式、教學時間安排等多方面的教學管理能夠動態(tài)靈活管理。第四，實施開放的教學系統(tǒng)。對于學生學習的考核評價體系要做到多樣性、開放性。

五、結(jié)語

通過對民辦高校大學生自主創(chuàng)新性學習能力的調(diào)查分析，大學生在自主創(chuàng)新性學習能力方面的表現(xiàn)有好有壞。作為培養(yǎng)未來人才的民辦高校應(yīng)該明白這樣一個道理：時代離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新離不開教育對人才創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。為了讓大學生更好地提高自主創(chuàng)新性學習能力，民辦高校需要不斷改革教育教學模式，爭取為國家和社會培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。