劉過(guò)平

摘 要：隨著我國(guó)新課改的實(shí)施與深化，我國(guó)中學(xué)各個(gè)課程的教學(xué)方式都有了較大的革新。體驗(yàn)式教學(xué)作為一種新教學(xué)方式，不僅受到了教育理論者的認(rèn)可，而且被廣大一線教師提倡與應(yīng)用，同時(shí)也受到了許多學(xué)生的喜愛(ài)。基于此，文章主要針對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育課堂的應(yīng)用進(jìn)行了分析探討，以供參閱。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式；初中體育；教學(xué)；應(yīng)用

一、體驗(yàn)式教學(xué)概述

體驗(yàn)式教學(xué)（The experience type teaching）指教師通過(guò)實(shí)際或者重復(fù)經(jīng)歷的情境來(lái)還原或再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在有效的教學(xué)情境中加深對(duì)課程知識(shí)的理解，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身知識(shí)的構(gòu)建、情感的生成以及能力的培養(yǎng)及發(fā)展。換句話來(lái)講，體驗(yàn)式教學(xué)就是教師將課堂的主動(dòng)權(quán)直接交給學(xué)生，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生體育活動(dòng)參與的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，進(jìn)而促使學(xué)生的全面、和諧發(fā)展。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育課堂中應(yīng)用的作用

1.樹(shù)立初中生的自信心

在初中體育課堂中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)，要求初中體育教師制訂彈性化的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步、發(fā)展等對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的調(diào)整。這就要求體育教師對(duì)各個(gè)學(xué)生的性格特征有所了解，在授課過(guò)程中給予學(xué)生肯定、鼓勵(lì)及贊美，以便激發(fā)學(xué)生的好勝心，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。與此同時(shí)，教師要不斷為學(xué)生創(chuàng)造適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)的鍛煉機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生就可以獲得更多的肯定、鼓勵(lì)與贊美，從而協(xié)助初中生樹(shù)立良好的自信心，進(jìn)而培養(yǎng)其樂(lè)觀向上的人格魅力。

2.豐富初中生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

初中生親身參與到體育課堂教學(xué)中，感知體育課堂教學(xué)內(nèi)容是將體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用到初中體育課堂最為基本的要求之一。以學(xué)生為本是體驗(yàn)式教學(xué)的原則之一，在課堂實(shí)踐過(guò)程中結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，可以促使學(xué)生優(yōu)勢(shì)的充分發(fā)揮。由于初中學(xué)生具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，因此，他們會(huì)主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中，這樣，初中生既可以強(qiáng)化自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又可以進(jìn)行自我認(rèn)知反思。

3.培養(yǎng)初中生獨(dú)立自主的精神

由于體育課程不在升學(xué)考試的范圍內(nèi)，因此在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師將系列的教學(xué)內(nèi)容安排給學(xué)生或者是讓學(xué)生自由活動(dòng)，導(dǎo)致體育教師對(duì)于課程的質(zhì)量、效率都不在乎，而隨著體育教師及學(xué)校思想觀念的轉(zhuǎn)變，教師在初中體育課堂中引入了體驗(yàn)式教學(xué)理念，它有別于傳統(tǒng)的“放羊式”或者“填鴨式”的教學(xué)方式，使得學(xué)生自主參與到課堂教學(xué)中，從而產(chǎn)生自己的情感，通過(guò)主動(dòng)交流，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升初中體育課堂效率。

三、體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育課堂中應(yīng)用的策略

1.營(yíng)造豐富的體驗(yàn)式教學(xué)情境

在初中體育課堂教學(xué)中，體育教師應(yīng)為初中生營(yíng)造、設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，以確保初中生在體育課堂中收獲知識(shí)、體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在初中體育課堂中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)模式，要求體育教師結(jié)合初中生的身心特征，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)內(nèi)容，如模擬現(xiàn)場(chǎng)、口頭描述、現(xiàn)場(chǎng)回放、角色扮演或者模擬游戲等，以便學(xué)生可以在豐富的教學(xué)情境中體驗(yàn)各項(xiàng)體育活動(dòng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生思考及觀察的能力。

2.了解不同學(xué)生的發(fā)展需求

每位初中生的個(gè)性不同，所以其學(xué)習(xí)能力、需求也就存在著很大的差異性，這就要求在體驗(yàn)式教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，體育教師要分層對(duì)待每位學(xué)生。如，“接力賽”教學(xué)過(guò)程中，體育教師可以根據(jù)初中生身體素質(zhì)的不同，將學(xué)生按層次分組，根據(jù)他們的身體素質(zhì)進(jìn)行相應(yīng)難度的課程練習(xí)。換句話來(lái)說(shuō)就是提升身體素質(zhì)較好的學(xué)生的發(fā)展空間，而對(duì)于素質(zhì)較差的學(xué)生則以鍛煉身體為主。

又如，在“跨越式跳高”課堂教學(xué)中，教師可以讓初中生選擇自己的挑戰(zhàn)目標(biāo)，對(duì)于出色完成目標(biāo)的學(xué)生給予相應(yīng)的表?yè)P(yáng)及贊美，對(duì)于基本完成目標(biāo)的學(xué)生給予肯定及鼓勵(lì)。這樣，每位學(xué)生都會(huì)有自己的體會(huì)與收獲。

3.合理利用現(xiàn)有體育教學(xué)資源

將體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用在初中體育課程中，要求體育課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)校的教學(xué)資源與實(shí)際情況，選擇、設(shè)計(jì)適合初中生生理及心理特征的教學(xué)內(nèi)容，以便在每堂體育課中學(xué)生都有新的體驗(yàn)與收獲。例如，在硬件設(shè)施較為齊全的學(xué)校，體育教師可以利用各種體育器材展開(kāi)課堂教學(xué)，而對(duì)于周?chē)降刭Y源較為豐富的學(xué)校，體育教師可以設(shè)計(jì)定向運(yùn)動(dòng)或者耐久跑的教學(xué)情境?？偠灾w育教師合理利用自身學(xué)校的資源及優(yōu)勢(shì)，對(duì)于體驗(yàn)式教學(xué)的開(kāi)展有著很大的幫助。

四、結(jié)語(yǔ)

在初中體育課堂中推廣體驗(yàn)式教學(xué)方式的時(shí)間尚短，許多體育教師還缺乏一定的體驗(yàn)式教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此，還需廣大初中體育教師與初中生共同努力探索，以最大限度地提升初中體育課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖 微.體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康課的應(yīng)用研究[D].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2006.

[2]周淮群.體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用體會(huì)[J].讀書(shū)文摘，2015（14）.

（作者單位：甘肅省慶城縣慶城中學(xué)）