淺談靈山農(nóng)村地區(qū)中學英語教學中存在的問題及對策

摘 要：本人從事英語教學多年，多年的經(jīng)驗總結(jié)出：要學好外語水平，使學生在學習的過程中有較好的聽、說、讀、寫能力，有一個良好的外語交流的環(huán)境，讓學生在交流的環(huán)境中學習，增強學習的興趣和學習效果，形成一個的良性循環(huán)外語學習環(huán)境。在靈山農(nóng)村地區(qū)，中學生的外語學習環(huán)境方面，存在著各種的困難，下面我就在靈山農(nóng)村地區(qū)中學教學的過程中存在的問題總結(jié)如下，并提出相關的對策。

關健詞：農(nóng)村地區(qū)；英語教學；問題；對策

1 目前靈山農(nóng)村地區(qū)中學的英語教學存在的主要問題

英語教學是一項費時多、周期長、涉及面廣、綜合性強的龐大工程。英語是基礎教育的難題。許許多多教師和在基礎教育課程改革中進行了艱苦的探索，英語教學仍然是廣大師生的攔路虎，學生仍然害怕學英語。這是我們多年來一直困惑的問題，也是我們眾多教育工作者多年來一直苦苦思索而不得其解的問題。其實，根源很可能在于對英語教學的認識偏差。

1.學生學習英語的興趣不高，學習熱情不持久。

在農(nóng)村地區(qū)中學英語課堂中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的教學現(xiàn)象：小學生剛升級到初中，由于對英語的好奇心，對新的課程充滿好奇感、新鮮勁，對英語的學習保持有幾天的熱度。隨著英語課堂學習的難度增大，英語語法變化，詞匯量的增多，課文的背誦。新鮮感因枯燥語法而退縮。平時聽寫單詞量增大，復習難度不斷的增多，在英語的學習中找不到更多的樂趣和信心，學習英語興趣就不高學習熱情不持久。

2.英語課堂氛圍不夠活躍。

靈山農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟對對落后，很多學生來自農(nóng)村地區(qū)，學生的家長對英語學習不重視，覺得學習英語是沒有用的。同時沒有更多的經(jīng)濟實力為學生購買英語學習資料和設備，更談不上讓學生參加英語學習興趣班，學生接觸英語的學習機會就少了。同時，學校對英語的教學也不夠重視，也尚未形成學習英語的社會氛圍。學生在日常生活中很少接觸到英語，沒有學習英語的良好氛圍，更談不上有任何學用英語的機會或條件。學生的口語水平有限，導致英語課堂氛圍不夠活躍。

3.學習英語缺乏自信心。

由于受農(nóng)村大環(huán)境的影響，受讀書無用論的影響。他們認為學習英語無用，很多學生都看到自己的父母和周圍的人沒有學過英語，照樣能打工掙錢。殊不知，他們只看到眼前的利益，沒有長遠考慮，所以在上英語課時，不聽、不記、不做練習，老師再怎樣調(diào)動他們的學習積極性和主動性，都無濟于事。再次，農(nóng)村中學生見識少，知識面狹窄，導致他們膽小、害羞。雖然有的學生也想學好英語，但由于農(nóng)村中學生的心理素質(zhì)比較脆弱，課堂上在學英語時害怕出錯，總是低著頭，一聲不吭。久而久之，積累的問題越來越多，并且得不到及時解決，英語知識嚴重脫節(jié)，這就對英語課產(chǎn)生了恐懼，進而厭學英語。

4.英語教學觀念、教學方法相對落后。

英語教師在教學的過程中，英語教學觀念、教學方法相對落后受片面追求升學率的影響。在英語課堂教學過程中用“灌輸式”、“填鴨式”等教育方式對學生進行教學，用大量的考試試題來訓練學生。這些教育觀念扼殺了學生學習英語的興趣，讓學生身心疲憊，厭學英語了。

2 靈山農(nóng)村地區(qū)中學英語教學中存在問題的對策

1.提高學生學習的英語學習興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣和愛好是最好的老師”。濃厚的學習興趣，可以使人集中力量，深入思考。如果讓你去做一件你毫無興趣的事，你根本無法做好，任何事如此，英語學習也不例外。俗話說得好興趣是最好的老師，濃厚的興趣可以培養(yǎng)學生的求知欲。有的學生對自己學習英語沒興趣。學習英語的興趣并非與生俱來，而是后天培養(yǎng)的。通過學生感興趣的東西去引導他們學習英語的興趣。比如：有的學生喜歡音樂，那么教師就從有英文歌曲入手。有學生喜歡看電影，那么教師就把英語單詞、口語融入課堂教學中，通過看電影提高學生的英語水平。英語教學既不能低于學生現(xiàn)有的水平，也不能太高于學生現(xiàn)有的水平。否則，學生會失去興趣，影響學習的積極性。要掌握好提問的適當水平這個度，關鍵是確定學生的最近發(fā)展區(qū)。從現(xiàn)在發(fā)展區(qū)引向最近發(fā)展區(qū)，使提問呈現(xiàn)出水平遞進的適當坡度。符合最近發(fā)展區(qū)的問題，應當是學生利用已學過的知識，經(jīng)過認真思考后能回答的問題。這樣不僅能推進教學過程的發(fā)展，而且可以激發(fā)學生的興趣，提高學生學習的信心?？梢赃\用測評的方法，通過對學生進行檢測、診斷、評價、補償，找到學生的現(xiàn)在發(fā)展區(qū)，據(jù)此設計提問。所設計的提問的目標要略高于學生的現(xiàn)在發(fā)展區(qū)，即達到最近發(fā)展區(qū)，才能推進學生的發(fā)展。

2.讓學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣

英語教師在上課的過程中要培養(yǎng)學生學習英語的良好習慣。在課堂上讓學生參與課堂的教學，多開口，多交流，設定教學情景，讓學生多說英語。課后教師鼓勵學生在日常生活中用英語口語交流，不斷的提高學生的語言運用能力和掌握能力。鼓勵學生樹立學習英語的信心，每天抽空多背多讀，勤學苦練，持之以恒，多記多讀多寫多用，端正學生學習英語的態(tài)度，提高學生學習英語的能力。

3.提高教師的文化水平，改進教學方法

組織討論和完善學校各項管理工作，按照“制度化、規(guī)范化、程序化、透明化”的“四化”管理思路，建立、健全與教職工切身利益相關的管理措施，不斷的提高教師的文化水平。邀請校外的專家學者到校做講座，選派教師參加高水平的學術研討會和培訓班，進一步提高了教師的教學、科研水平。根據(jù)學科方向的發(fā)展計劃，引進高學歷學位的教師進一步充實了學院的師資隊伍。加強課程建設，調(diào)動教師的主動性和積極性，鼓勵教師進行創(chuàng)造性教學。有計劃的維護和部分改造了現(xiàn)有的語言實驗室，為學生學習提供機會，發(fā)揮相關專業(yè)師生的特長。努力實現(xiàn)學校英語專業(yè)、學歷層次的整體就業(yè)水平穩(wěn)步提升。

4.更新教學設備，豐富學生節(jié)目

由于師資力量和教學團隊水平原因，農(nóng)村中學教學水平不高，還處于傳統(tǒng)的教學模式和觀念，不能適應現(xiàn)代教學的需求和發(fā)展。國內(nèi)發(fā)達的地區(qū)和城市普遍采用了教學多媒體和先進的教學手段，不僅使用了語音室先進設備、錄音機、錄像機，投影機、同時使用了電子白板，交互式教學一體機，多媒體教學一體機。在農(nóng)村地區(qū)的初中最缺乏些先進的教學設備。加大農(nóng)村地區(qū)學校安裝現(xiàn)代教學設施的力度，利用教學設備不斷提高教學水平，讓學生更加直觀的感受上課的教學效果，促進學生學習的熱情，營造校園課程文化氛圍，充分發(fā)揮學校的多媒體教學作用。與此同時要不斷的加大設備資金的投入，不斷改善學校的硬件水平，充實學校課程資源。為此，農(nóng)村初中必須加強英語教學設備相關的配置，以適應教學的需要，滿足學生學習的需求。

5.加強教學檢查工作

學校按常規(guī)組織了開學檢查和期中教學檢查，根據(jù)學校通知精神，召開教學工作例會，并制訂了教學檢查工作方案。教學檢查以教研室為單位，對英語教學計劃執(zhí)行情況、課程教學進度、教學紀律、教學質(zhì)量、教學實踐等情況進行了詳細的檢查，并積極開展聽評課，舉行教學檢查座談會，學校領導對教學檢查的各個環(huán)節(jié)也時時督查，力求將檢查工作落到實處。對出現(xiàn)的問題及時作了處理和匯報，保證了開學教學工作的正常進行。按學校的要求做好教學檢查工作，安排了教師座談會、學生座談會、公開課、老師上課檢查、學生上課檢查等內(nèi)容，按時完成期中檢查工作。進行全面的教案檢查，并對存在問題進行督促整改。認真總結(jié)經(jīng)驗，根據(jù)學校教學督導組的指導意見做好教學檢查工作，做到對學生反應的問題要具體了解掌握，以供老師有針對性改進存在問題，達到檢查、反饋、改進、提高的實效。

參考文獻

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作者簡介

蘇宜結(jié)，靈山縣那隆中學，研究方向：中學英語教學。