多媒體技術(shù)在微課制作中的應(yīng)用

陳鳳啟

摘 要：本文在簡要闡述多媒體技術(shù)與微課概念的基礎(chǔ)上，對多媒體技術(shù)在微課制作中的應(yīng)用進(jìn)行了探討，并提出了微課制作中多媒體技術(shù)應(yīng)用的一些注意事項。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；微課；微課制作

“微課”是以教學(xué)視頻為載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點的重點、難點和疑點內(nèi)容展開的精彩的教與學(xué)的全過程。微課是一種高效、靈活、便捷的學(xué)習(xí)方式，具有使用方便，內(nèi)容精煉，知識點突出等特點，學(xué)生可以通過手機(jī)、平板等設(shè)備進(jìn)行碎片化、移動化學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果與效率顯著。近年來，微課受到了廣大教育工作者的廣泛關(guān)注，微課制作也成為研究的重點。要制作出優(yōu)秀、精良、具有吸引力的微課，多媒體技術(shù)的運(yùn)用是必不可少的，在微課制作中，如何將文本、圖象、動畫、影片等多媒體要素進(jìn)行綜合運(yùn)用，是微課制作的關(guān)鍵。

1 多媒體技術(shù)與微課的概念

1.1 多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)又稱為計算機(jī)多媒體技術(shù)，是指通過計算機(jī)將文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體信息進(jìn)行綜合處理與管理，使用戶可以通過多種感官與計算機(jī)進(jìn)行實時信息交互的技術(shù)。多媒體包括文本、圖形、靜態(tài)圖像、聲音、動畫、視頻剪輯等基本要素。在進(jìn)行多媒體教學(xué)課件設(shè)計的，也就是從這些要素的作用、特性出發(fā)，在教育學(xué)、心理學(xué)等原理的指導(dǎo)下，充分構(gòu)思、組織多媒體要素，發(fā)揮各種媒體要素的長處，為不同學(xué)習(xí)類型的學(xué)習(xí)者提供不同的學(xué)習(xí)媒體信息，從多種媒體渠道向?qū)W習(xí)者傳遞教育、教學(xué)信息。

1.2 微課概述

“微課”是既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源?！拔⒄n”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點評等輔助性教學(xué)資源。其特點是教學(xué)時間短、內(nèi)容少、主題突出且資源容量較小，傳播方式多樣等。微課的這些特征極大的契合了人們在信息時代的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)習(xí)者可以充分的利用時間碎片又不影響學(xué)習(xí)效率，積少成多的主題式學(xué)習(xí)策略，極大的提高了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率，因而受到了越來越多學(xué)生的喜愛，也得到廣大教育工作者的關(guān)注。

2 多媒體技術(shù)在微課制作中的運(yùn)用

多媒體技術(shù)是微課制作的技術(shù)基礎(chǔ)，多媒體包括了文本、聲音、圖像、動畫以及視頻等，不同的媒體要素作用不同，實現(xiàn)的方法與不同，微課的開發(fā)需要跨界運(yùn)用多種技術(shù)來進(jìn)行多種媒體信息的綜合處理。

2.1 微課制作中的文本處理

文本是現(xiàn)實生活中使用最多的一種信息表達(dá)方式，主要表現(xiàn)形式為文字與各種專用符號。用文本表達(dá)信息能夠給人充分的想象空間，在微課制作中，文本主要用于對知識的描述性表示，如闡述概念、定義、原理和問題以及顯示標(biāo)題、菜單等內(nèi)容，更多的是以關(guān)鍵詞與有限的字幕信息出現(xiàn)。為增強(qiáng)文本的顯示效果與吸引力，可以為文本添加動態(tài)字效。文本信息在微課中有時也以圖形文件的形式表現(xiàn)。

2.2 圖形在微課制作中的運(yùn)用

圖形包括了結(jié)構(gòu)圖形、思維導(dǎo)圖、表格以及創(chuàng)意圖形等，在信息傳遞中具有直觀、簡明的特點。在微課制作中，運(yùn)用圖形不但不可以進(jìn)行信息表述，同時還具有美學(xué)功能，可有效提升微課的精良度。常用的圖形軟件有Corel DRAW等，它為設(shè)計者提供了一整套的繪圖工具如圓形、矩形、多邊形、方格、螺旋線等等，并配有塑形工具，這對于創(chuàng)意圖形的設(shè)計無疑提供了很大的便利。

2.3 圖片在微課制作中的運(yùn)用

圖片也是微課制作中使用較多的多媒體要素，其是客觀世界的真實記錄，對于學(xué)習(xí)者來說易于通過圖片信息來理解學(xué)習(xí)要點，因而在課件制作中使用廣泛。圖片的采集可以使用現(xiàn)有的素材，也可以通過專業(yè)的相機(jī)或是手機(jī)來進(jìn)行采集制作。Adobe Photoshop等軟件可以對圖片信息進(jìn)行深化處理，包括圖像編輯、圖像合成、校色調(diào)色及特效制作等。

2.4 動畫在微課制作中的運(yùn)用

動畫是利用人的視覺暫留特性，快速播放一系列連續(xù)運(yùn)動變化的圖形圖像，也包括畫而的縮放、旋轉(zhuǎn)、變換、淡入淡出等特殊效果。動畫通常能夠形象生動反映物理化學(xué)流程、事物發(fā)展或運(yùn)動過程，通過動畫可以把抽象的內(nèi)容形象化，使許多難以理解的教學(xué)內(nèi)容變遷生動有趣。合理使用動畫可以達(dá)到事半功倍的效果，所以動畫是微課制作中最常用的最有力的診釋工具與信息載體之一。常見的動畫種類有二維動畫、三維動畫；卡通動畫、虛擬動畫、仿真系統(tǒng)等等。Macromedia F1ash、Adobe ImageReady、3D max等是常用的動畫軟件。

2.5 錄像在微課制作中的運(yùn)用

通過攝像機(jī)或手機(jī)采集而得到的視頻信息，錄像信息是客觀世界或演示情形的真實反映與還原。利用視頻采集卡將視頻信號采集到電腦中，以數(shù)據(jù)文件的形式保存在硬盤上，利用相關(guān)的視頻編輯軟件最后將編輯完成的視頻信號轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)的VCD/DVD以及網(wǎng)上流媒體等格式，方便傳播。錄像是微課特別是實驗實操類微課的重要信息來源手段，也是一般微課中教師出鏡與互動的主要手法。

2.6 聲音在微課制作中的運(yùn)用

聲音信息起解釋說明與聽覺美學(xué)功能，微課聲音信息包括三個方面，即講解（人聲）、音樂、音效，通過錄音筆或錄音話筒與錄音軟件采集。音頻處理軟件是一類對音頻進(jìn)行混音、錄制、音量增益、高潮截取、男女變聲、節(jié)奏快慢調(diào)節(jié)、聲音淡入淡出處理的多媒體音頻處理軟件。通過聲音處理軟件實現(xiàn)音頻的二次編輯，達(dá)到改變聲音特性、音樂風(fēng)格、多音頻混合編輯的目的。經(jīng)常使用的熱門軟件有Cool Edit Pro。

3 微課制作中多媒體技術(shù)應(yīng)用的注意事項

多媒體技術(shù)是多種媒體技術(shù)集合的統(tǒng)稱，在應(yīng)用中，如何將多種媒體技術(shù)進(jìn)行合理的運(yùn)用是關(guān)鍵。

微課的特點是短小精練、主題突出、內(nèi)容具體，因此，在多媒體技術(shù)的運(yùn)用上，應(yīng)強(qiáng)調(diào)合理運(yùn)用，注重對學(xué)習(xí)者注意力的集中與興趣的吸引，切忌技術(shù)的堆砌，過多的炫技反而會削弱課件的主題內(nèi)容，本末倒置。此外，多種技術(shù)的運(yùn)用應(yīng)是相得益彰，而不能相互影響。如字幕的運(yùn)用，如果是實驗實操類的微課，添加字幕反而會分散學(xué)習(xí)者的視覺注意力。

總的來說，各種多媒體技術(shù)都其自身的特點與作用，所謂運(yùn)用之妙，存乎一心，在制作過程中，應(yīng)根據(jù)主題的特點及要求，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，該用文本的地方用文本，該用圖片的地方用圖片，只有合理，方是最好，在微課有限的時間內(nèi)，控制好資源的利用率，才能更好的突出主題，才能教學(xué)目的。

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