愛朵

女兒6歲多開始上山練拳。我的初衷是讓她接觸大自然，順便強身健體。因此，在她的認知里，練武就是玩兒。

師傅訓練時，要求家長不能在現(xiàn)場。一是怕家長看見孩子吃苦會心疼；二是有靠山在，孩子往往不會全力以赴。

訓練確實挺苦，下山路上，女兒臉上掛著淚痕喊累。問了一下女兒的具體訓練內(nèi)容，我也覺得訓練強度有些大，對于要不要與師傅溝通調(diào)整，內(nèi)心作了一番掙扎。一方面，我擔心突然加大的訓練量會超出女兒的承受限度；另一方面，我又覺得師傅是專業(yè)人士，我貿(mào)然介入指手畫腳，可能會擾亂正常的教學秩序。權(quán)衡再三，我選擇先觀望。

半個多月后的一天，臨出門時，女兒忽然哭了：“媽媽，我害怕，我不想上山了。”

我終于覺察到問題的嚴重性，蹲下來給了她一個擁抱，讓她慢慢說。她惶然不安地先問了一句：“如果我不堅強了，就不是好孩子，對嗎？”

女兒怯懦的表情和語氣，像一塊巨石砸向我的胸口，讓我為之一震：“怎么會呢？你永遠都是我的好孩子?！薄拔艺娴奶哿耍覍嵲诓幌雸詮娏??！迸畠嚎跉饫锍錆M無奈。

我陷入自責中，我到底是為什么希望她堅強？她強撐出來的堅強，被“品德綁架”了的堅強，是我想要的嗎？

我問女兒：“如果不像這樣艱苦的訓練，你愿意繼續(xù)練武嗎，你覺得練武到底有哪些好處？”她認真地想了一會兒，說：“愿意。練武可以讓身體變得更好，遇到危險時，也能保護自己?！薄八哉f，你不是不想練武，而是害怕這樣高強度的訓練，對不對？”她重重地點了點頭。 “但師傅說，不堅強、不能吃苦的孩子就不要練武。”

我很用心地組織了一番語言：“你也很堅強，堅強有很多表現(xiàn)形式，不是遇到前面有一堵墻，一鼓作氣翻過去才算堅強。你克服了害怕被責備的情緒，勇敢地說出了你的真實感受，那也是一種堅強?！?/p>

跟師傅協(xié)商減少了訓練量，但她的學武態(tài)度反而更用心了。有時，即便沒有時間上山，她會到樓下去練一會兒。一有時間就往山上跑，學武的熱情一直不見消退。

看著女兒一點一點地進步，我很慶幸，當初她向我伸出求助的小手時，我沒有命令她繼續(xù)在陡坡上掙扎前行，而是牽著她轉(zhuǎn)向了一條緩坡，雖然到達山頂?shù)臅r間可能要晚很多，但是，那又有什么關(guān)系呢？

（萬泉湖摘自《婚姻與家庭·性情讀本》2017年6期）