沈友林

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

現(xiàn)在一些學(xué)校置放的垃圾箱比較少，甚至各班級都不置放垃圾箱，常有學(xué)生抱怨，覺得丟垃圾不方便。其實不僅僅是學(xué)校，一些城市的街道置放的垃圾箱也比較少。日本、美國等國家的街道置放的垃圾箱也很少。

對于以上現(xiàn)象，你怎么看？請表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

寫作指導(dǎo)

在立意上，對“置放的垃圾箱比較少”這一現(xiàn)象表明自己的態(tài)度，概括起來主要有三個立意角度。

一是對這一現(xiàn)象表示肯定、贊同，可具體立意為：少放垃圾箱可以培養(yǎng)人們不亂扔垃圾、培養(yǎng)人們自律精神、增強人們的環(huán)保意識、提高國民的素質(zhì)、改變國家在國際上的不良形象、節(jié)省大量資源等。

二是對這一現(xiàn)象表示否定、反對，可具體立意為：少放垃圾箱會給生活帶來不便、會加重環(huán)境污染、難以提高國民的素質(zhì)、機(jī)械照搬外國少放垃圾箱的做法不可行、減少校園垃圾應(yīng)從根源抓起等。

三是對這一現(xiàn)象辯證看待——辯證看待置放垃圾箱的多少、垃圾箱放多放少應(yīng)酌情而論等。

例文

垃圾箱置多置少，應(yīng)酌情而論

□趙溪雅

現(xiàn)在一些學(xué)校置放的垃圾箱比較少，不方便學(xué)生扔垃圾，便引起了一些學(xué)生的抱怨。不僅僅是學(xué)校，現(xiàn)在一些城市的街道置放的垃圾箱也比較少。我認(rèn)為，垃圾箱置放的多少應(yīng)酌情而論。

對于公民文化素養(yǎng)較高的國家或地區(qū)，置放較少的垃圾箱，是利大于弊的。這不僅可以美化社會環(huán)境，更重要的是可以約束人們的行為，進(jìn)一步提升人們的文明素養(yǎng)。日本與美國的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，社會發(fā)展快于發(fā)展中國家，公民的文化素養(yǎng)普遍很高，他們不會隨地吐痰或亂扔垃圾。在他們的大街上，根本就看不到紙屑或塑料袋隨意飛舞，也聽不到惡心的吐痰聲。他們的大街上沒有幾個垃圾箱或者根本就沒有垃圾箱，因為垃圾箱的作用對他們來說不大。因此，在文化素養(yǎng)較高的地區(qū)或國家，置放較少的垃圾箱是可取的。

對于公民文化素養(yǎng)較低或不高的國家或地區(qū)，置放較少的垃圾箱，就弊大于利了，或者可以說這是在做無用功。一個人，他的腦子里根本就沒有“環(huán)?！边@個觀念，這與放多少垃圾箱并沒有關(guān)系。在學(xué)校置放的垃圾箱少了，學(xué)生感到不滿，感到不滿之后他們會干什么？也許會更加猖狂地扔垃圾，甚至還會把垃圾丟在墻角處、廁所里。因此，在文化素養(yǎng)不高的地區(qū)或國家置放較少的垃圾箱，就不太適合了。

所以，為了讓其利大于弊，我認(rèn)為國家應(yīng)該大力推進(jìn)環(huán)境保護(hù)進(jìn)程，努力提高國民素養(yǎng)；政府應(yīng)該積極履行推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的職能，著力治理亂扔垃圾的不良習(xí)慣；學(xué)校應(yīng)該注重學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，教會學(xué)生怎樣做一個合格的環(huán)保人；對于個人而言，則應(yīng)該從我做起，從身邊的小事做起，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，對身邊的環(huán)境負(fù)責(zé)。

評點

針對學(xué)校、城市“置放較少的垃圾箱”這一做法，作者能夠辯證看待，酌情而論：“對于公民文化素養(yǎng)較高的國家或地區(qū)”，這樣做利大于弊，作者是贊同的；“對于公民文化素養(yǎng)較低或不高的國家或地區(qū)”，這樣做弊大于利，作者是反對的。這體現(xiàn)了作者看問題的全面和成熟，難能可貴。

（編輯：于智博）