淺談小學數(shù)學核心素養(yǎng)的構(gòu)成及培養(yǎng)

張鑫艷

摘 要：針對小學數(shù)學核心素養(yǎng)的構(gòu)成及培養(yǎng)進行分析，從小學生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)以及數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)及構(gòu)成方面詳細闡述。學生綜合素質(zhì)如果得到了提高，那么其獨立思考問題的能力以及數(shù)學思維和素養(yǎng)都會得到提高。通過有效的分析，可以得出教師必須認真研讀教學內(nèi)容并提高自身的教學技能，使學生數(shù)學核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)的結(jié)論。

關鍵詞：小學數(shù)學；核心素養(yǎng)；價值；實踐

在長期的教育實踐當中我們可以得知，小學生數(shù)學核心素養(yǎng)對于小學生的學習是非常重要的。數(shù)學是在各階段教育當中都十分重要的一門學科，因此學生的數(shù)學能力在小學階段就應該得到良好的塑造。教師進行數(shù)學教學時，不僅要讓學生掌握扎實的數(shù)學課堂知識，而且要培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，這樣小學生的綜合素養(yǎng)才可以得到有效的提高。

一、小學數(shù)學核心素養(yǎng)構(gòu)成的要素

在進行小學數(shù)學教學的過程當中，數(shù)學核心素養(yǎng)的構(gòu)成和培養(yǎng)是十分重要的一項內(nèi)容。數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與其他學科不同，這種素養(yǎng)是數(shù)學學科所獨有的，只有在教師的引導和學生自身的努力下才能具備這種素養(yǎng)。因為數(shù)學學科在所有學習科目當中都十分重要，而且數(shù)學學科在現(xiàn)實生活中也有著廣泛的運用，對于學生將來也有一定的影響。學生在小學時期數(shù)學素養(yǎng)如果能夠得到很好的培養(yǎng)，那么一定可以為其未來的發(fā)展打下一個良好的基礎。這也要求教師在進行小學數(shù)學教育的時候，不能僅僅注重課本知識的教育，還一定要注重對學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)，只有這樣學生的能力才會真正得到提升。使學生具備這種素養(yǎng)的前提是，學生在學習的過程中一定要打下堅實的基礎，在獲得知識的同時，學生還必須完成自身能力的提高與強化。在保證學習成績的同時，學生在數(shù)學學科上的獨立思考思維也一定要得到鍛煉，這樣小學數(shù)學核心素養(yǎng)才能有效構(gòu)建起來并得到培養(yǎng)。

要想讓小學數(shù)學核心素養(yǎng)構(gòu)建起來并得到更好的培養(yǎng)，教師必須注重對學生的數(shù)學思維、數(shù)學精神以及數(shù)學文化的教育。教師想讓小學數(shù)學核心素養(yǎng)得到良好的培養(yǎng)，就必須將數(shù)學學科的人文精神傳遞給學生，讓學生具備數(shù)學意識，同時學生對于數(shù)學學科的思想一定要有深刻的了解。因為人的思維記憶的特點和實際情況，學生在完成學業(yè)之后如果沒有從事與數(shù)學有關的工作，那么其在學生時代所學的數(shù)學知識一定會因為得不到經(jīng)常性的運用，在一段時間后就會大量遺忘。但是如果其學生時代特別是小學時期得到了完整的數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，那么不管歲月如何更替、無論學生在做何種工作，其數(shù)學方面的思維、意識以及思想、精神都會在其心中打下深深的烙印，在需要的時候，這種素養(yǎng)一定會產(chǎn)生積極的作用。如此說來，數(shù)學核心素養(yǎng)可以對學生產(chǎn)生影響其一生的積極作用。這就如同一個人學會了一首歌，如果長時間不唱，他可能會忘掉這首歌的歌詞，但是這首歌的旋律一般來說不會被人遺忘。這是因為在學習這首歌時，人們的音樂素養(yǎng)得到了培養(yǎng)，所以會對旋律記憶深刻，這與數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著異曲同工之妙。綜上，教師一定要注重對小學數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、小學數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)實踐

（一）深度發(fā)掘教學內(nèi)容，培養(yǎng)核心素養(yǎng)

在如今的數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過程當中，最主要的就是以計算、統(tǒng)計這樣的思維方法來進行培養(yǎng)。在進行數(shù)學教學的過程當中，教師可以對數(shù)學教學的內(nèi)容進行深度挖掘，這樣在教學時解決遇到的困難和問題就會更加容易。不僅如此，數(shù)學教學時如果通過深度的挖掘教學內(nèi)容讓各知識點當中的聯(lián)系更加密切，這樣學生的數(shù)學核心素養(yǎng)就得到了更好的培養(yǎng)，教師希望提高教學質(zhì)量的愿望就可以更好地實現(xiàn)。

（二）教師要加強鍛煉自身的教學能力，使核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)

要構(gòu)成并培養(yǎng)小學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，教師一定要加強鍛煉自身的教學能力，讓學生的數(shù)學核心素養(yǎng)得到應有的培養(yǎng)。教師在進行數(shù)學教學的整個過程當中，必須將一個完整的知識結(jié)構(gòu)良好地構(gòu)建起來，在幫助學生完成課本知識的學習的同時，還可以讓學生的數(shù)學思維得到極大的鍛煉。學生有了一定的數(shù)學思維和數(shù)學概念，就可以獨立進行數(shù)學問題的思考。教師努力去提高自身的教學能力，創(chuàng)設出更加有效的教學情境，學生的數(shù)學核心素養(yǎng)就會得到更大的鍛煉。

綜上所述，小學數(shù)學核心素養(yǎng)的構(gòu)成以及培養(yǎng)對于小學數(shù)學教育來說非常重要。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅讓學生的獨立思維能力和理解能力更強，也能使數(shù)學教學質(zhì)量得到顯著的提高。所以，教師進行數(shù)學教學的過程當中，一定要將教學與學生的實際情況有效地結(jié)合起來，將培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)作為教學的重中之重，使教學質(zhì)量得到不斷的提高。

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編輯 李琴芳