群文閱讀在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用

林有升

摘 要：教育是興國(guó)之要和強(qiáng)國(guó)之本。我國(guó)提出要實(shí)行科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略并要努力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。想要實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文教育就顯得必不可少。而在小學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)過程中，閱讀教育又有著不可忽視的重要地位，它既可以幫助學(xué)生提高閱讀的數(shù)量和質(zhì)量，又能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)群文閱讀進(jìn)行了淺談。

關(guān)鍵詞：群文閱讀；影響；應(yīng)用

中華文化歷史悠久、博大精深。語(yǔ)文，是中華文化的重要傳播載體，同時(shí)也是一門從小學(xué)起就一直伴隨著我們的重點(diǎn)學(xué)習(xí)科目。在新教育制度改革后，人們對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文教育中閱讀教育的重視度也進(jìn)一步加深。在筆者看來，閱讀既是學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，也是推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文中，筆者就群文閱讀在小學(xué)生語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的影響和應(yīng)用進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析，并對(duì)如何在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中發(fā)揮群文閱讀的作用進(jìn)行了探究。

一、群文閱讀在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的影響及應(yīng)用

古語(yǔ)有云：“書讀百遍，其義自見?！碧K軾也曾說過：“腹有詩(shī)書氣自華，讀書萬(wàn)卷始通神。”對(duì)小學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)的過程中，積極運(yùn)用群文閱讀的方式來讓學(xué)生博覽群書是必不可少的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。那么群文閱讀對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀教學(xué)有哪些影響呢？在筆者看來，群文閱讀在小學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)中主要有學(xué)生閱讀興趣、閱讀能力、閱讀效率以及擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面這幾方面的影響。

群文閱讀在學(xué)生的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的首要功效就是可以提升學(xué)生的閱讀興趣。一個(gè)人只有在興趣愛好的指引下才能更好地學(xué)習(xí)，因此，對(duì)于“興趣是最好的老師”這句話筆者是十分認(rèn)可的。學(xué)生在進(jìn)行群文閱讀的過程中，能夠更加深入地感受到閱讀的熏陶，積累閱讀基礎(chǔ)、培養(yǎng)閱讀興趣，從而為教師進(jìn)一步進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)創(chuàng)造條件。

宋代詩(shī)人陸游也曾說過：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！币虼?，讓學(xué)生進(jìn)行群文閱讀的另一重要作用就在于——讓學(xué)生在實(shí)際閱讀的過程中更深入地明白閱讀的作用，更好地吸收老師所傳授的閱讀知識(shí)、閱讀技巧，以此來推動(dòng)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文閱讀的效率，促進(jìn)老師的閱讀教育。其次，群文閱讀的作用還在于可以很好地讓學(xué)生在閱讀的過程中提高自己的理解能力，促進(jìn)他們語(yǔ)文閱讀能力、語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高。與此同時(shí)，也能促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的吸收，幫助學(xué)生更好地與人溝通，促進(jìn)老師語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的提高。再者，小學(xué)是學(xué)生語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)的重要過程，也是學(xué)生初步進(jìn)行語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。在這一階段運(yùn)用群文閱讀來提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀的有效性，還可以幫助學(xué)生打下良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，推動(dòng)學(xué)生更好地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高他們語(yǔ)文的文化素養(yǎng)。在群文閱讀的過程中，小學(xué)生的課外知識(shí)得到了有效豐富，認(rèn)知水平也能得到顯著提高。

由此可見，閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有著重要作用。因此，在小學(xué)這一學(xué)習(xí)的起步階段加強(qiáng)學(xué)生的閱讀教學(xué)是十分有必要的，群文閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，推動(dòng)學(xué)生更好地對(duì)其他知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生成為一個(gè)更加符合時(shí)代發(fā)展要求的人才。

二、怎樣發(fā)揮群文閱讀在小學(xué)生閱讀教學(xué)中的作用

群文閱讀在老師的語(yǔ)文閱讀教學(xué)和學(xué)生語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)方面都有著重要作用。那么在語(yǔ)文閱讀教學(xué)過程中應(yīng)怎樣發(fā)揮其作用呢？在筆者看來，可從以下兩方面來入手。

1.樹立群文閱讀的教學(xué)觀念

哲學(xué)里曾說過，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源，認(rèn)識(shí)又對(duì)實(shí)踐具有反作用。因此，要想發(fā)揮群文閱讀在小學(xué)生閱讀教學(xué)中的作用，將閱讀教學(xué)運(yùn)用到小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀教學(xué)過程中來，就需要老師在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過程中樹立群文閱讀的意識(shí)。讓老師能在正確意識(shí)的指導(dǎo)下，積極地讓學(xué)生進(jìn)行群文閱讀。在教學(xué)過程中不忽視群文閱讀的重要性，及時(shí)給年紀(jì)尚小的小學(xué)生樹立群文閱讀的觀念，培養(yǎng)好學(xué)生的閱讀習(xí)慣，為他們?nèi)蘸蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。使學(xué)生能在學(xué)習(xí)的過程中更加積極主動(dòng)地進(jìn)行大量書籍的閱讀，從而提高小學(xué)生語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性。

2.發(fā)揮教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引領(lǐng)作用

群文閱讀，從其字面意思上來看，其強(qiáng)調(diào)的就是要讓學(xué)生進(jìn)行大量書籍的閱讀。因此，要想充分發(fā)揮群文閱讀在學(xué)生語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的作用，首先就必須讓學(xué)生能夠有充足的時(shí)間來進(jìn)行閱讀。小學(xué)生由于年齡較小，存在著許多認(rèn)知能力上的不足之處，也不能像大人們那樣深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，致使他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)自主性和積極性都不大高。因此，在推動(dòng)學(xué)生群文閱讀的過程中，需要老師積極對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行監(jiān)督，以施加外力的方式推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行群文閱讀。其次，想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的群文閱讀，還需要老師給自主性不太高的小學(xué)生安排充分的自由閱讀時(shí)間，給學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)行群文閱讀的時(shí)間和條件，推動(dòng)學(xué)生的群文閱讀。

群文閱讀強(qiáng)調(diào)的不光是閱讀數(shù)量的多，閱讀種類也應(yīng)多種多樣，以此來真正達(dá)到群文閱讀的目的，推動(dòng)語(yǔ)文閱讀教學(xué)。兒童故事書通俗易懂，并且還極富趣味性。因此許多類似于安徒生童話故事的書，幾乎都是小學(xué)生在閱讀過程中的必選書籍。在筆者看來，要將群文閱讀有效運(yùn)用到小學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)中，教育者還需要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多給學(xué)生開一些書目，糾正小學(xué)生在閱讀書籍種類上存在的偏差；多推薦給學(xué)生一些適合他們的其他種類的書籍，比如詩(shī)歌、詩(shī)詞、童謠等。使學(xué)生的閱讀視野不單一地局限于童話故事中，通過讓學(xué)生對(duì)不同種類書籍進(jìn)行閱讀，能夠提高學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生在對(duì)一些國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)行品讀的過程中，體會(huì)到中華文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的語(yǔ)文閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。以此來讓學(xué)生在群文閱讀的過程中深刻理解“書讀百遍、其義自見”的深刻內(nèi)涵，提高學(xué)生的理解能力，發(fā)揮群文閱讀在小學(xué)生閱讀教學(xué)中的作用，推動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

總而言之，群文閱讀在小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的重要作用，它可以提高學(xué)生的閱讀興趣，推動(dòng)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)和老師的閱讀教學(xué)，也能顯著提高學(xué)生的理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等。因此在學(xué)生的語(yǔ)文閱讀教育中，教師要積極發(fā)揮群文閱讀的功效，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確群文閱讀方向的引導(dǎo)，有效將群文閱讀運(yùn)用到小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀教育中來，以此推動(dòng)閱讀教育，提高學(xué)生的閱讀能力和水平，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

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編輯 趙飛飛