淺談農(nóng)村學(xué)校美術(shù)課堂教學(xué)有效性的思考

徐維勤

摘 要：在當(dāng)前我國教育事業(yè)中，有關(guān)于美術(shù)這門學(xué)科一直都是一個難題，這種學(xué)科并不像其他科目能夠很好地開展教學(xué)。最根本原因還是有關(guān)這類的課本教材太少，以及農(nóng)村學(xué)生對美術(shù)認(rèn)知不深，導(dǎo)致在教學(xué)過程中，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。如果想讓農(nóng)村學(xué)生真正喜歡美術(shù)這門學(xué)科并產(chǎn)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣，就需采用特殊的教學(xué)方法和策略，提高農(nóng)村學(xué)校美術(shù)課堂教學(xué)高效性。讓更多的農(nóng)村學(xué)生從內(nèi)心由內(nèi)而外的領(lǐng)悟美術(shù)的價值，并有一顆欣賞美的心，提高他們藝術(shù)鑒賞能力，從而提升美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；美術(shù)課堂；教學(xué)有效性；思考

在小學(xué)教育階段，美術(shù)這門學(xué)科的教學(xué)相對來說比較簡單，它不同于語文、數(shù)學(xué)這些應(yīng)試科目，沒有那么多的條件約束，美術(shù)的側(cè)重點在于對自身知識的延伸，讓人具有鑒賞美的能力。所以，農(nóng)村美術(shù)課堂教學(xué)更應(yīng)讓學(xué)生發(fā)揮自己的個性和想象力，進(jìn)而提高他們的對美的認(rèn)知，讓他們的創(chuàng)新思維得以展現(xiàn)。

不管是哪一門學(xué)科，學(xué)好的方法只有一個，那就是對此產(chǎn)生興趣。興趣可以帶動一個人變得更加勤快，那么提高農(nóng)村美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，加深他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣是一個必不可少條件。不過針對目前的現(xiàn)狀來看，我國農(nóng)村的教育水平相比城市的而言還有很大差距，學(xué)生的認(rèn)知能力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如城市的學(xué)生。所以，農(nóng)村美術(shù)教學(xué)應(yīng)該充分利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，推出具有農(nóng)村特色的美術(shù)課堂。這種做法不僅物盡其用，還增加教學(xué)趣味性，能大大激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。這樣才能更好地提高美術(shù)教學(xué)的有效性。接下來對如何提升農(nóng)村美術(shù)教學(xué)有效性做一些簡單概括和分析。

一、打破傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)的模式，以農(nóng)村的實際教學(xué)情況做相應(yīng)調(diào)整

農(nóng)村的教育水平，不論是硬件還是師資力量都不如城市，并且各地教師的個人能力有所不同。所以，全國范圍的農(nóng)村美術(shù)教學(xué)質(zhì)量參差不齊。另外，不同的教師對教學(xué)的重點突出不同，并不能準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，也就使得美術(shù)教學(xué)在農(nóng)村的推行受到了阻礙，課本上的一些活動不能開展，這些都影響著農(nóng)村美術(shù)的教學(xué)發(fā)展。

然而，就新課程標(biāo)準(zhǔn)而言，美術(shù)教育意在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的美術(shù)觀念和素養(yǎng)，同時使他們產(chǎn)生對美的追求和向往，在認(rèn)識美的概念之際，學(xué)會不斷創(chuàng)新，使學(xué)生具備多角度思考并解決問題的能力。而不僅僅一味強調(diào)美術(shù)這門學(xué)科本身，這能讓學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力得到盡情發(fā)揮，提高學(xué)生的審美水平。

二、模擬適合的教學(xué)情境，提供舒適的學(xué)習(xí)平臺

教學(xué)情境的設(shè)計，需要教師有比較高的教學(xué)水平，能在教學(xué)的過程中恰當(dāng)?shù)啬M一種符合教學(xué)目標(biāo)的情境。這包括當(dāng)時所處的環(huán)境，以及所能利用的一切空間和物品。在教學(xué)目標(biāo)確定之前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境當(dāng)中，可以更快地釋放學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，并使其更透徹地理解這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的核心，進(jìn)而全面掌握重、難點，提高農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的有效性。所以，教師在平常教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不同教學(xué)情境，最大化發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力和好奇心。在教學(xué)的過程中，學(xué)生需要對學(xué)科產(chǎn)生興趣，而不是和機器一般被灌輸知識。教學(xué)課堂上需要學(xué)生和教師共同創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，這也可以說是實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)有效性的一種重要方法。

三、讓學(xué)生對美術(shù)這門課程產(chǎn)生濃厚興趣

興趣是最好的老師，當(dāng)一個人對某件事情產(chǎn)生了興趣之后，那么他就會變得特別上心且積極主動。對學(xué)生而言，可能整個過程都是一種享受，根本不會有任何的抱怨和不滿，那么他的學(xué)習(xí)速度也會越來越快，進(jìn)步也越來越明顯。相反，如果學(xué)生對這門科目沒有任何興趣，只是被動地接受這些知識，就算當(dāng)時記住了，但過不了幾天又全部忘記，這沒有效果，仍然不能實現(xiàn)課堂的有效性。所以，我建議農(nóng)村的美術(shù)教師可以運用農(nóng)村的特色材料、風(fēng)景等美的事物，通過這些教學(xué)提升學(xué)生對美術(shù)的興趣與好奇，也可以采用一些新奇的教學(xué)材料和教學(xué)工具，由這種吸引眼球的教學(xué)方式激發(fā)興趣，讓學(xué)生領(lǐng)悟生活美。

對農(nóng)村的美術(shù)教育，要切實符合農(nóng)村學(xué)校的實際情況，根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施以及教學(xué)環(huán)境來制定相應(yīng)的教學(xué)計劃、方案。除此之外，教師還需根據(jù)自身教學(xué)能力的高低以及學(xué)生理解能力的不同轉(zhuǎn)換思想，要以學(xué)生為主體，以地方特色環(huán)境為輔，形成具有農(nóng)村特色的教學(xué)模式，根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，拋出問題并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，拓展他們的思維和創(chuàng)新理念。不僅如此，還要多多鼓勵學(xué)生的想法與創(chuàng)造，才能真正提升農(nóng)村學(xué)校美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。

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編輯 彭 鎖