淺談如何提高學(xué)生對(duì)音樂課的興趣

周燕

摘 要：目前，我們音樂教師可能都有這樣的發(fā)現(xiàn)“學(xué)生喜歡音樂，卻不喜歡音樂課”的尷尬局面，主要原因是教師沒有完全調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我們?cè)撚檬裁礃拥慕虒W(xué)手段去打動(dòng)孩子，讓音樂走進(jìn)孩子們的心靈呢？

關(guān)鍵詞：音樂教師；課堂氣氛；音樂活動(dòng)

諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者楊振寧曾說過：“成功的秘訣在于興趣?！钡拇_，興趣是最好的老師，它也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。音樂作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科在中小學(xué)教育活動(dòng)中一直占據(jù)著非常重要的地位，更是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育必不可少的核心載體之一。那么作為一名音樂教師在音樂教學(xué)中該如何提高學(xué)生對(duì)音樂課的興趣呢？以下是我從教幾年來的一些深刻體會(huì)。

一、讓孩子們喜歡音樂教師

在人際交往中，我們要注意給初次見面的人留下一個(gè)好的第一印象，可見第一印象的重要性。同樣教師給學(xué)生留下的第一印象也是非常深刻的。

1.教師應(yīng)衣著得體、儀表大方，用真誠(chéng)的微笑和學(xué)生溝通。如果教師注意了衣著得體、儀表大方、親和力強(qiáng)，會(huì)給學(xué)生以美的熏陶、美的啟迪。同時(shí)學(xué)生會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生敬重的情感，他們?cè)敢饨咏蠋煵a(chǎn)生向老師學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，這樣便為教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件。其次，微笑是一種親切的語(yǔ)言，是心靈溝通的橋梁，教育更需要微笑，學(xué)生需要微笑的教師。微笑是師生間溝通最好的語(yǔ)言，教師一個(gè)真誠(chéng)的微笑勝過千言萬語(yǔ)，能給予學(xué)生充分的信任和鼓勵(lì)。我們不該吝嗇微笑，因?yàn)槔蠋煹男θ菥褪菍?duì)他們的理解、信任和寬容。如果一個(gè)教師在課堂上經(jīng)常板著臉，沒有一絲笑容，那么學(xué)生表面上是聽話了，實(shí)際上老師和學(xué)生的距離越來越遠(yuǎn)了。教師的微笑是打動(dòng)學(xué)生心靈最美好的表情，也是教育學(xué)生最好的手段。

2.教師應(yīng)不斷提升自己的職業(yè)修養(yǎng)，拓展自己的知識(shí)面。教師應(yīng)該有優(yōu)秀的品質(zhì)和良好的習(xí)慣，給學(xué)生樹立好的榜樣，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。有這么一句話：“學(xué)高為師、身正為范。”“學(xué)高為師”是說，一個(gè)人既要有精深的專業(yè)知識(shí)，又要有廣博的科學(xué)文化知識(shí)，這樣才可以做個(gè)真正傳道授業(yè)解惑的教師；“身正為范”要求教師不僅要教書，還要育人。另外，科技的創(chuàng)新、時(shí)代的變化、學(xué)生的發(fā)展，都需要教師去不斷地學(xué)習(xí)、終身地學(xué)習(xí)。那么教師到底該學(xué)習(xí)哪方面的知識(shí)呢？首先，教師應(yīng)在工作實(shí)踐中不斷地去學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識(shí)，還需完善各方面的知識(shí)。其次，教學(xué)中我們要了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生。這就需要我們學(xué)習(xí)有關(guān)心理學(xué)知識(shí)，這樣我們的工作會(huì)更加得心應(yīng)手。

二、創(chuàng)建良好的音樂課堂氣氛

在教學(xué)中，我非常重視音樂課堂的氣氛。因?yàn)樯鷦?dòng)、活潑的課堂氣氛能使學(xué)生情緒高昂、智力活動(dòng)，呈最佳狀態(tài)。反之，沉悶、冷漠、消極的課堂氣氛則會(huì)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，抑制智力活動(dòng)，窒息智慧火花。

1.備好每一堂課，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)。良好的開端是成功的一半，上好一堂音樂課的前提是需要教師備好課，它是展示教師創(chuàng)造性勞動(dòng)過程的真實(shí)記錄。另外，成功的音樂課還需教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)，讓音樂課堂亮起來。我覺得音樂教學(xué)的導(dǎo)入有以下幾種方式：（1）故事導(dǎo)入法。低年級(jí)的學(xué)生喜歡聽故事，他們好奇心強(qiáng)，一則精彩的故事，很容易吸引學(xué)生的注意力，如在教授《小紅帽》時(shí)，我和學(xué)生一起講述了小紅帽的故事，學(xué)生們被這個(gè)經(jīng)典的故事所感染，很快就進(jìn)入了音樂課堂的學(xué)習(xí)。（2）音樂導(dǎo)入法。孩子們活潑好動(dòng)，他們喜愛兒歌，在教授《嘀哩嘀哩》時(shí)，我特意播放一首關(guān)于春天的歌曲，讓他們從歌曲中感受春天的氣息。（3）圖畫導(dǎo)入法。通過圖畫的展示，讓學(xué)生們有更強(qiáng)的直觀感受，為感受音樂、表現(xiàn)音樂創(chuàng)造了有利條件。（4）謎語(yǔ)導(dǎo)入法。猜謎語(yǔ)是兒童最喜歡的游戲，我充分利用學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)歌曲的內(nèi)容或題目設(shè)計(jì)有趣精彩的謎語(yǔ)作為課堂導(dǎo)入。但不管采用哪種導(dǎo)入法，關(guān)鍵在于教師的精心設(shè)計(jì)和靈活運(yùn)用。

2.合理利用多媒體教學(xué)。多媒體以其圖、文、聲、像的特點(diǎn)，極大地改變了以往教學(xué)面貌，也給我們的課堂帶來了生機(jī)和活力。

3.讓游戲走進(jìn)音樂課堂。德國(guó)教育家福貝爾認(rèn)為：“游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的工具，是快樂的源泉，是培養(yǎng)兒童道德品質(zhì)的手段，在游戲過程中最能表現(xiàn)兒童的積極性和自覺性。”音樂游戲是很多優(yōu)秀音樂課的重要組成部分，不同主題的音樂課可以選擇不同的音樂游戲。小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，快樂的游戲是兒童的天性。

4.多運(yùn)用榜樣激勵(lì)法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加音樂活動(dòng)。學(xué)生需要贊美、表?yè)P(yáng)。德國(guó)教育家蒂斯多蕙說：“教學(xué)藝術(shù)不在于傳授知識(shí)的本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞。”只要老師多鼓勵(lì)學(xué)生，哪怕是一丁點(diǎn)的成績(jī)，他們也愿意聽聽你表?yè)P(yáng)的聲音，即使做錯(cuò)了，也要少批評(píng)，語(yǔ)言盡量婉轉(zhuǎn)一點(diǎn)，相信他們一定會(huì)做得更好！多用寬容、理解的眼光看待學(xué)生，不用狹隘、挑剔的方式對(duì)待學(xué)生。只有這樣我們才能營(yíng)造一個(gè)輕松的音樂課堂，孩子們也會(huì)對(duì)音樂課越來越感興趣。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 曾彥慧