溫朝暉

摘 要：在當(dāng)前的學(xué)生中，微信成為比較受歡迎的移動(dòng)通信軟件，有助于學(xué)生的日常溝通和學(xué)習(xí)。但微信在提供機(jī)遇以及便利的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了負(fù)面的影響。教師需要給予必要的指導(dǎo)，并且應(yīng)用微信這個(gè)軟件加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的溝通，讓學(xué)生和教師之間產(chǎn)生信任感，并在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，獲得良好的效果。

關(guān)鍵詞：初中班主任；微信；互動(dòng)德育

微信軟件具有強(qiáng)大的功能以及人性化的軟件界面，幾乎每個(gè)學(xué)生都有微信賬號(hào)，微信在生活中有著廣泛的應(yīng)用。所以，教師需要認(rèn)識(shí)到微信軟件的重要性，并且使用微信軟件輔助當(dāng)前的班級(jí)管理，以此促進(jìn)互動(dòng)德育效果的提升。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，合理引導(dǎo)學(xué)生

當(dāng)前的德育教學(xué)方式比較簡(jiǎn)單，相應(yīng)的內(nèi)容比較枯燥。一些學(xué)生對(duì)德育內(nèi)容缺乏必要的興趣，并且產(chǎn)生了一定的厭學(xué)情緒。對(duì)此，教師可以靈活使用微信這個(gè)軟件，通過(guò)實(shí)施針對(duì)性的德育，讓學(xué)生產(chǎn)生積極性以及學(xué)習(xí)興趣。比如，微信有一個(gè)熱點(diǎn)推薦的功能，教師可以從多個(gè)層面了解學(xué)生的興趣，并且選擇學(xué)生喜歡的話題內(nèi)容，在實(shí)際的教學(xué)中融入相應(yīng)的話題，讓學(xué)生提高注意力，并且提升教學(xué)的互動(dòng)性，讓學(xué)生接受正確的引導(dǎo)。同時(shí)，教師可以把日常的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容發(fā)布到微信朋友圈以及微信群中，在群組以及朋友圈中分享關(guān)于德育的素材內(nèi)容，讓學(xué)生在無(wú)形中接受熏陶，并且培養(yǎng)他們的正確思想，讓學(xué)生形成向上、健康以及積極的性格。此外，教師還可以通過(guò)小視頻以及照片等形式分享身邊的事物以及信息，從而提升學(xué)生的積極性。

二、促進(jìn)班級(jí)交流，落實(shí)安全教育

微信對(duì)學(xué)生的影響比較大，教師可以組織班級(jí)學(xué)生組成微信群，并且把這個(gè)群組當(dāng)成生生交流以及師生交流的有效平臺(tái)，通過(guò)群組分享德育信息以及資料，在教育中宣傳正確的人生觀以及價(jià)值觀。同時(shí)，教師可以利用微博開(kāi)展微演講以及微咨詢等活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行討論或探究，使用語(yǔ)音和文字表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師通過(guò)合理的講解，可以讓學(xué)生解決自己的疑惑，并且吸收相應(yīng)的德育內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的話語(yǔ)具有一定的隱蔽性，所以他們的隱私得到了一定的保護(hù)。

微信交流中也存在一定的信息安全隱患，比如搜索附近的人這個(gè)功能，學(xué)生在查看別人位置的過(guò)程中，也會(huì)暴露自己的位置。如果學(xué)生對(duì)陌生人沒(méi)有一定的防備，暴露了自己的個(gè)人資料和信息，就可能被不法分子利用，從而受到傷害。所以，班主任需要引導(dǎo)學(xué)生正視這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生了解微信中的信息安全風(fēng)險(xiǎn)，并且引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)保護(hù)自己。教師需要為學(xué)生講解相關(guān)的法律知識(shí)內(nèi)容，并且通過(guò)真實(shí)的案例引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生合理地規(guī)避當(dāng)前微信中各方面的風(fēng)險(xiǎn)，更好地保護(hù)自己。

三、全方面地了解學(xué)生，給予學(xué)生必要的輔導(dǎo)

當(dāng)前，微信軟件被學(xué)生當(dāng)作抒發(fā)自己情感以及分享生活片段的工具，受到了廣泛的應(yīng)用，許多學(xué)生利用富含圖片和文字的朋友圈以及微信群表達(dá)自己的思想。一些學(xué)生因?yàn)樽约旱男愿褚蛩?，沒(méi)有良好的人際關(guān)系，所以容易出現(xiàn)自卑的心理，在生活以及學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)一定的心理問(wèn)題。但是在微信中，這些學(xué)生可以自由地表達(dá)自己的思想，并且在別人的關(guān)注、評(píng)論以及點(diǎn)贊中獲得滿足感，從而產(chǎn)生了對(duì)微信的依賴。教師需要關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，并且意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，讓學(xué)生擺脫對(duì)微信的依賴，合理地使用微信的相關(guān)功能。如果長(zhǎng)期依賴微信，學(xué)生可能更會(huì)以自我為中心，并產(chǎn)生各方面的青春期心理問(wèn)題。

對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谇啻浩诳赡軙?huì)出現(xiàn)各方面的心理問(wèn)題，并且和教師之間存在一定的溝通隔閡。在面對(duì)面的談話中，學(xué)生可能難以敞開(kāi)心扉，相應(yīng)的交流和談心難以收到良好的效果。所以，教師需要利用微信的隱蔽性以及私密性的特點(diǎn)，從一個(gè)朋友以及網(wǎng)友的角度解決學(xué)生的內(nèi)心困惑，并且加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的引導(dǎo)，以此降低學(xué)生的內(nèi)心防備，讓學(xué)生的隱私處于被良好保護(hù)的狀態(tài)，并且能和班主任傾吐自己的心聲。班主任在獲得了學(xué)生的信任之后，需要通過(guò)關(guān)注他們的朋友圈發(fā)現(xiàn)他們的心理問(wèn)題、生活問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題以及思想轉(zhuǎn)變，從而給予針對(duì)性的輔導(dǎo)以及交流，有效地解決學(xué)生的苦惱。通過(guò)這種方式，能有效解決學(xué)生的心理問(wèn)題，并且讓他們不再背負(fù)較大的壓力。通過(guò)微信進(jìn)行德育，突破了以往的教育模式，并且提升了思想輔導(dǎo)的針對(duì)性以及實(shí)效性，讓學(xué)生能表達(dá)自己的具體問(wèn)題。教師需要加強(qiáng)在實(shí)踐中的探索以及研究，并且根據(jù)當(dāng)前初中生的具體問(wèn)題實(shí)施有效的德育工作策略。

綜上所述，微信屬于一種功能強(qiáng)大的移動(dòng)溝通工具，比較適合當(dāng)前的初中德育。本文探討了微信在當(dāng)前初中互動(dòng)德育中的應(yīng)用，并且提出了幾個(gè)方面的看法和有效策略，希望為實(shí)際的德育提供必要的參考。

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編輯 任 壯