高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索

郭 麗

（煙臺(tái)工貿(mào)技師學(xué)院 山東 煙臺(tái) 264003）

高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索

郭 麗

（煙臺(tái)工貿(mào)技師學(xué)院 山東 煙臺(tái) 264003）

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是我國近二十來堅(jiān)持的一個(gè)基本教育理念，在當(dāng)前的社會(huì)和國際背景下，這一理念顯得尤為重要。高職院校作為專業(yè)技術(shù)人才的重要輸出口，更應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。本文就高職院校目前的教學(xué)現(xiàn)狀做出分析，針對(duì)性地提出培養(yǎng)創(chuàng)新人才的方法。

高職院校 創(chuàng)新人才培養(yǎng) 方法

一、高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的背景

隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)步入中高速階段，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的艱難極大地影響著國民經(jīng)濟(jì)的健康持續(xù)發(fā)展。面對(duì)工業(yè)產(chǎn)業(yè)的普遍低潮，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提出了“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的有力號(hào)召，希望借此激發(fā)國民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，助力新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展。在國際上，我國主導(dǎo)的“亞投行”、“一帶一路”為世界經(jīng)濟(jì)增長提供了新的可能性，并將對(duì)國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)和就業(yè)形勢(shì)造成深遠(yuǎn)的影響，可以想見未來國際商務(wù)與國際勞務(wù)的大幅增長。

二、準(zhǔn)確定位于高職院校的“創(chuàng)新”內(nèi)涵

高等職業(yè)技術(shù)大專院校是以培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)技能人才為目標(biāo)的院校。與一般的本科大學(xué)的專業(yè)教育不同，高職院校的職業(yè)技能教育導(dǎo)向更加明確，技能要求更加具體，就業(yè)方向更加清晰。但同時(shí)也存在著理論性弱、偏重上手操作等特點(diǎn)，因此，“創(chuàng)新”對(duì)于廣大高職院校的學(xué)生而言，其實(shí)是存在較大困擾的。人們通常理解的“創(chuàng)新”意在“創(chuàng)造出新的東西”，而“創(chuàng)造出新的東西”則不可避免地要求理論方面的深入研究。

那么，缺乏理論根底的職業(yè)技術(shù)學(xué)生就不能夠進(jìn)行創(chuàng)新了嗎？高職院校要把握“創(chuàng)新”的內(nèi)涵，應(yīng)當(dāng)緊緊抓住高職教育的特點(diǎn)，注重于實(shí)務(wù)操作，以優(yōu)化實(shí)務(wù)操作為目標(biāo)。高職學(xué)生可以通過實(shí)務(wù)操作發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，依靠對(duì)職業(yè)技能的熟悉精練，敏銳地在職業(yè)技能方面進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)業(yè)務(wù)操作進(jìn)行優(yōu)化。

三、院?！獙W(xué)生—企業(yè)行業(yè)三元互動(dòng)的培養(yǎng)機(jī)理

目前我國的高職院校培養(yǎng)模式主要為校企合作，開設(shè)的專業(yè)主要是與市場(chǎng)行業(yè)需要對(duì)口的，學(xué)生畢業(yè)后能夠立即投入到工作當(dāng)中去。在對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的一整套教育體系中，其實(shí)存在著一個(gè)“院校-學(xué)生-企業(yè)行業(yè)”三元互動(dòng)的內(nèi)在機(jī)理。院校作為學(xué)生與企業(yè)行業(yè)之間的中介，根據(jù)學(xué)生未來可能的職業(yè)規(guī)劃為學(xué)生提供系統(tǒng)的職業(yè)技能教育，同時(shí)又擔(dān)負(fù)為企業(yè)行業(yè)輸送技能人才的功能；企業(yè)行業(yè)作為院校功能的承享者影響著院校的教學(xué)規(guī)劃，同時(shí)也作為學(xué)生未來的工作提供者也需要對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)肩負(fù)責(zé)任；學(xué)生作為院校與企業(yè)行業(yè)之間的維系，其自我定位與職業(yè)規(guī)劃影響著院校的教育效果與教育方式，同時(shí)作為即將進(jìn)入企業(yè)行業(yè)的工作者也對(duì)企業(yè)行業(yè)抱有一定期許。

院校需要打造好上述兩個(gè)平臺(tái)，為學(xué)生發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，支持鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。企業(yè)行業(yè)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的需求則會(huì)最終決定學(xué)生創(chuàng)新發(fā)揮的空間。學(xué)生作為一個(gè)行動(dòng)元，也必須得充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。這樣三者配合，才能最終培養(yǎng)出真正的創(chuàng)新人才。

四、高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要途徑

隨著我國近年來對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大力扶持，幾乎所有的高職院校都在努力探索新的人才培育模式，也做了許多有益的嘗試。諸如，創(chuàng)建高?？萍紙@，開設(shè)系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目活動(dòng)或者學(xué)生競(jìng)賽，實(shí)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師等等。這些實(shí)踐的確有力地推動(dòng)了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，激發(fā)了高職院校師生的創(chuàng)新活力，營造了良好的創(chuàng)新氛圍。

目前的高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)也應(yīng)注意到如下三個(gè)方面：

（1）在職業(yè)技能教育之外更加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的通識(shí)教育。這里的通識(shí)教育是指學(xué)生高中結(jié)束之后，與一般本科大學(xué)類似的公共課程教育。職業(yè)技能教育對(duì)于學(xué)生而言并不太難，在較短的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)便能夠掌握。學(xué)生習(xí)得一項(xiàng)專業(yè)技能往往不難，難的是更好地適應(yīng)時(shí)代，適應(yīng)社會(huì)，在飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)中挖掘自身更大的發(fā)展空間。通識(shí)教育，諸如外語，計(jì)算機(jī)，思想政治課程，乃至文學(xué)、法律等等，對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展都是尤為重要的。

（2）高職院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要及時(shí)更新、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。始終保持對(duì)前沿應(yīng)用型專業(yè)的關(guān)注，對(duì)教材及時(shí)更新?lián)Q代。開設(shè)專業(yè)的對(duì)口性要更強(qiáng)、更廣，發(fā)揮各自院校的優(yōu)勢(shì)，開設(shè)特色專業(yè)。

（3）規(guī)范院校與企業(yè)之間的關(guān)系，保障學(xué)生的實(shí)習(xí)和工作權(quán)益。目前許多高職院校與企業(yè)之間的關(guān)系存在著不為人言的陰影地帶，校企關(guān)系不規(guī)范，不正常，損害了學(xué)生的權(quán)益。

五、以就業(yè)市場(chǎng)需求作為培養(yǎng)導(dǎo)向

培養(yǎng)創(chuàng)新人才是國家發(fā)展大計(jì)，是高職院校教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)。作為高職院校，更應(yīng)當(dāng)將這個(gè)目標(biāo)最終落實(shí)到學(xué)生就業(yè)上面來。社會(huì)中創(chuàng)新型人才畢竟較少，社會(huì)需要的更多的，還是專業(yè)技能扎實(shí)、道德操守過硬的職業(yè)人才。創(chuàng)新從哪里來？也要從專業(yè)技能扎實(shí)上來。面對(duì)分工發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，專業(yè)技能的重要性毋庸置疑。目前我國專業(yè)技術(shù)人才供需不平衡的情況還很嚴(yán)峻，高級(jí)技術(shù)人才的比例還很小，這就是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一大瓶頸，也是我國高職教育的巨大發(fā)展?jié)摿Α?/p>

培養(yǎng)創(chuàng)新人才，就是要開掘?qū)W生未來人生的無限可能性。不能因?yàn)槭锹殬I(yè)教育，就只對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育；不能因?yàn)樯鐣?huì)需要?jiǎng)?chuàng)新，就空喊創(chuàng)新口號(hào)。高職院校要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，服務(wù)社會(huì)的發(fā)展，就要把握住社會(huì)發(fā)展的方向；要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，就應(yīng)使學(xué)生不單具備過硬的職業(yè)技術(shù)能力、較高的職業(yè)素養(yǎng)，還應(yīng)給學(xué)生更廣闊的通識(shí)教育，讓學(xué)生能夠不局限于職業(yè)技術(shù)和從業(yè)能力。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要從教育理念和教育方式上都體現(xiàn)出來，能夠適應(yīng)迅速發(fā)展的社會(huì)就是學(xué)生的創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。

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2095-3089（2017）27-0009-02