高鵬

中職學(xué)生由于其年齡特點和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，在學(xué)校管理上一直比較困難。班主任作為與中職學(xué)生接觸最多的老師，在中職學(xué)生管理上有著重要的作用。文章分析了在新形勢下中職班主任管理工作在存在的主要問題，提出了在新形勢下中職班主任管理工作的改革措施，希望能對中職學(xué)生的管理提供一些借鑒。

一、在新形勢下中職班主任管理工作在存在的主要問題

（一）忽視中職生在學(xué)習(xí)中的主體地位

當(dāng)前，大多數(shù)中職院校的班主任在對中職學(xué)生進行管理中，大多受以往教學(xué)觀念的影響而沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗以及思維模式，但隨著時代的變化發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)的普及，如今的中職學(xué)生在接收豐富信息的過程中，其思維方式也已多變、復(fù)雜的形式呈現(xiàn)出來?；诖?，如果班主任還按照之前的管理方式，學(xué)生則會產(chǎn)生一些厭惡心理，把班主任當(dāng)成法西斯一樣的人物對待。班主任也未清楚的掌握學(xué)生的思想情況，僅僅以自我為中心，老師單純的認為學(xué)生不服管，不愛學(xué)習(xí)，只愛玩游戲、上網(wǎng)、追星，一旦出現(xiàn)這些類似想法，說明班主任老師未跟上與時俱進的步伐，未真正的掌握時代背景的變化，無法看到學(xué)生身上發(fā)出的閃光點。長此以往，班主任老師總對學(xué)生批評與責(zé)備，學(xué)生面對老師的責(zé)備會產(chǎn)生極為嚴重的叛逆心理，所以，也將越來越反感學(xué)習(xí)。

（二）班主任對中職生管理過于寬松

就大部分入中職院校就讀學(xué)生而言，他們在中學(xué)時期因未考上理想的高中或者因?qū)δ稠棇I(yè)有較高的興趣從而選擇進入中職院校學(xué)習(xí)，為此，許多中職班主任心里存在這樣的思想，他們覺得進入中職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生都是那種行為不良以及成績不好的學(xué)生，由于受到這些思想的影響，班主任在管理的過程中也會展出出比較寬松的管理行為，從另一個角度來說，中職班主任在工作上并未盡到該職責(zé)。與此同時，中職生在學(xué)習(xí)時存在著不遵守課堂紀律的情況，所以，班主任在管理時也會有點力不從心，在無法獲得預(yù)期管理效果的同時，班主任往往也會喪失管理的信心，認為純粹在浪費自己的時間，從而采取松散的管理方式。

二、在新形勢下中職班主任管理工作的改革措施

（一）以學(xué)生為中心強調(diào)其個性的發(fā)展

班主任作為班級的核心人物，他們在維持良好學(xué)習(xí)環(huán)境中有著不可或缺的重要作用。中職院校的班主任首先要做到與時俱進，對其自身的教學(xué)理念加以創(chuàng)新，了解時代的具體動向，根據(jù)具體情況來改善相應(yīng)的管理方式，不可墨守成規(guī)、因循守舊，一味依照傳統(tǒng)的管理方法來對中職學(xué)生進行管理，這樣是無法取得預(yù)期教學(xué)效果的，嚴重的還會引發(fā)學(xué)生的逆反心理。為此，在新形勢下，中職班主任實施相關(guān)管理工作時必須以學(xué)生為中心，以平等的姿態(tài)與學(xué)生交流、溝通。除此之外，班主任還需要幫助并且關(guān)愛學(xué)生，發(fā)揚學(xué)生身上的優(yōu)點，懂得欣賞學(xué)生，對其閃光點給予肯定。在學(xué)生犯錯時，需要客觀地對學(xué)生所犯錯誤加以分析，讓學(xué)生清楚自己所犯的錯誤，這能更好的幫助學(xué)生改善其不良行為。與此同時，中職班主任需要與客觀環(huán)境以及時代背景結(jié)合起來掌握學(xué)生們的思想動態(tài)，對其個性特征加以分析，以此來確定相應(yīng)的管理方式。

（二）中職班主任端正自身心態(tài)來做好相關(guān)管理工作

中職院校班主任在管理學(xué)生的過程中最重要的一點則是確保自己保持端正的心態(tài)，不可用歧視的眼光來看待學(xué)生，或許學(xué)生的成績與其他普高院校相比是有一定的差距，但是這并不能說明他們就是差等生。老師的主要職責(zé)是教書育人，運用一切可行的方式來幫助學(xué)生樹立起良好學(xué)習(xí)信心，使其能力得到提升，規(guī)避所有不良行為。為此，班主任在實施管理工作時必須保持足夠的信心與耐心，不能因某一時間段未取得對等的管理效果而放任自流。管理工作是一個漫長的過程中，需要學(xué)生與老師共同磨合才能收到成效。

（三）與中職生創(chuàng)建優(yōu)良的交流途徑

一名合格的中職班主任除了可以對學(xué)生展開有效管理外還必須具有與其它教學(xué)老師交流的能力，通過與相關(guān)老師的交流掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于一些不良的行為習(xí)慣要做到提出并改正。同時，中職班主任還應(yīng)保持平等的姿態(tài)與學(xué)生展開交流、溝通，以此來獲取學(xué)生的信任感，創(chuàng)建優(yōu)良的師生關(guān)系，學(xué)生也更能理解并且接受老師的意見，這對于中職班主任管理工作的順利進行具有一定的促進作用。如果學(xué)生遇到煩惱問題時，可以向班主任傾訴，而班主任也必須以一名知心人的角色來盡可能的為學(xué)生解決心中煩憂。

三、結(jié)語

隨著我國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，企業(yè)對人才要求也愈來愈高，而中職院校培養(yǎng)的學(xué)生通常向各企業(yè)輸送，為此，中職院校培養(yǎng)出與當(dāng)前企業(yè)需求相符的人才是其考慮的重點問題，在此問題上，班主任這一角色起到了不可忽視的作用。但就如今形勢來看，中職班主任的管理工作出現(xiàn)了眾多需要解決的問題，這些問題均影響了教育的整體發(fā)展，本文主要對中職班主任管理工作展開探討，對于存在的問題給予對應(yīng)的解決措施。總的來說，中職班主任在新形勢下將相關(guān)管理工作做到位是必不可少的，這對于中職院校培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的人才有著一定的推動作用。

（作者單位：濰坊市技師學(xué)院）