以志愿服務(wù)為載體的“實踐育人”路徑探索

張書恒

摘 要：文章從高校實踐育人的本質(zhì)入手，提出高校學(xué)生參與志愿服務(wù)是大學(xué)生參與社會實踐的重要方式和途徑。文章以天津美術(shù)學(xué)院志愿者團(tuán)隊的日常志愿服務(wù)活動為例，探討高校以志愿服務(wù)為載體進(jìn)行實踐育人的路徑選擇。

關(guān)鍵詞： 志愿服務(wù)；實踐育人；路徑；大學(xué)生

中圖分類號：D64

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、實踐育人的本質(zhì)

在全面推進(jìn)教育改革的大背景下，人的主體性和教育的實踐屬性得到了越來越多人的關(guān)注和重視。長期以來，人民對教育的理解一直存在兩個認(rèn)識誤區(qū)，即常把理論與實踐對舉，把學(xué)校與社會對舉。人們往往更為關(guān)注實踐作為改造客觀世界的物質(zhì)活動的作用，而忽視了個體通過實踐活動發(fā)揮的作用。實踐育人理念強調(diào)的是實踐是教育的內(nèi)在屬性，正可用來糾正這兩個認(rèn)識誤區(qū)。實踐育人理念在當(dāng)今時代具有重要的價值，它有新的思維方式、新的教育觀，是一種新的育人模式。將志愿服務(wù)作為高校有效實施和開展“實踐育人” 活動的路徑，不但能夠切實落實高等教育的根本任務(wù)， 而且能將 “實踐育人”理論不斷引向持久化和全面化的方向發(fā)展。

二、天津美術(shù)學(xué)院綜合藝術(shù)系志愿者團(tuán)隊開展志愿服務(wù)活動情況

天津美術(shù)學(xué)院綜合藝術(shù)系轄屬志愿者團(tuán)隊濱海韶光青年志愿團(tuán)，活動涉及多種社會服務(wù)，包括塘沽陽光家園啟智托養(yǎng)院支教幫扶、天津各大獻(xiàn)血點宣傳、服務(wù)，河?xùn)|敬老院慰問，天津市育賢里小學(xué)美育共建等。這些活動在為社會弱勢群體送去誠摯問候與溫暖的同時，也培養(yǎng)了同學(xué)們的愛心、社會責(zé)任心，弘揚了傳統(tǒng)美德，讓大學(xué)生們對社會主義核心價值觀有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。濱海韶光青年志愿團(tuán)于2016年9月在天津市志愿者服務(wù)平臺注冊成立，現(xiàn)已有成員100余人，正式在天津志愿服務(wù)網(wǎng)站登記注冊、加入團(tuán)隊的成員有80余人，多次組織各類公益活動，累計服務(wù)時長近200小時。韶光團(tuán)隊現(xiàn)已有了初步人員編制，設(shè)立了團(tuán)隊主席、支委書記、檔案管理員、執(zhí)行委員、巡閱組組長等在職職位，且在2017年1月1日前完成了招募任職工作。成立了陽光家園組、無償獻(xiàn)血組、血液中心組和敬老愛老組等分支小組，并由組長管理小組成員。每次活動都會由帶隊負(fù)責(zé)人監(jiān)督簽到、簽出，并簽署活動安全免責(zé)書。在每次實踐活動中，志愿者們都嚴(yán)格遵照學(xué)校的志愿服務(wù)規(guī)定，堅守崗位，做好志愿服務(wù)，每次活動過后，團(tuán)隊組長會就活動中出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行總結(jié)和歸納，同時志愿者之間進(jìn)行經(jīng)驗交流，以便今后更好地做好志愿服務(wù)工作。為了使志愿服務(wù)活動取得更好的效果，團(tuán)隊負(fù)責(zé)人在開展新的志愿活動之前會進(jìn)行詳細(xì)的考察和調(diào)研。例如，在成立無償獻(xiàn)血宣傳組之前，韶光團(tuán)隊先組織了所有成員前往天津市血液中心參觀，熟悉獻(xiàn)血流程以及血液從采集到用于臨床的全過程，為即將從事的獻(xiàn)血志愿者工作做好知識儲備。其后天津市各大獻(xiàn)血點便常?？煽吹缴毓鈭F(tuán)隊成員的身影。志愿服務(wù)活動不僅歷練了一支隊伍，還增強了學(xué)生的能力。大學(xué)生志愿者們在實踐中對社會服務(wù)有了更深的認(rèn)識，同時提升了學(xué)生融入社會生活的能力，提升了團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，為大學(xué)生日后的生活、工作夯實了基礎(chǔ)。

三、以志愿服務(wù)為載體的“實踐育人”路徑探索

志愿服務(wù)是一種社會實踐，在功能上完全能夠為“實踐育人”的有效實施提供必要的載體。馬克思主義認(rèn)為，實踐是積極認(rèn)識和改造世界的人類活動，社會實踐活動能夠?qū)е氯藘?nèi)部世界的發(fā)展變化，同時也能引起外部世界有目的地改變， 是人類發(fā)展和進(jìn)步的力量源泉，是實踐在不斷推動人類社會文明和世界發(fā)展進(jìn)步的積極力量[1]。在志愿服務(wù)的過程中，大學(xué)生提升了社會責(zé)任感并進(jìn)行自我完善以及素質(zhì)的全面發(fā)展，獲得了社會認(rèn)可與自我價值的實現(xiàn)，這種成就感會使大學(xué)生的精神和心靈得到充分凈化。從志愿服務(wù)的精神實質(zhì)和實踐教育功能來看， 志愿服務(wù)是“實踐育人”的有效載體，通過廣泛的志愿服務(wù)活動，可以達(dá)到深化和推進(jìn)高等教育 “實踐育人” 的目的[2]?？梢?，志愿服務(wù)與“實踐育人”在精神實質(zhì)和實踐教育功能上高度契合，也彰顯了“實踐育人”為教育根本任務(wù)的實質(zhì)和意義。

1.發(fā)揮學(xué)校的主體作用

志愿服務(wù)是高校實踐育人工作的有效載體，所以高校應(yīng)將志愿服務(wù)工作納入學(xué)校人才培養(yǎng)的整體規(guī)劃，進(jìn)一步明確大學(xué)生志愿服務(wù)在學(xué)校工作的定位。將志愿服務(wù)與課程教學(xué)、思想政治教育、校園文化相結(jié)合是實踐育人工作的新思路，可通過選修課等方式對大學(xué)生志愿者進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，建立聯(lián)動機制，使志愿者組織與其他學(xué)生組織與團(tuán)體通力合作，以提升服務(wù)效果，共同發(fā)展。

（1）創(chuàng)造志愿服務(wù)品牌項目。目前高校的志愿服務(wù)團(tuán)隊活動普遍面臨持續(xù)性不強的局面，高?？梢酝ㄟ^項目化的管理手段、創(chuàng)造性的管理方式，打造志愿服務(wù)品牌，從而使基層志愿服務(wù)工作實現(xiàn)“微循環(huán)”，形成長效機制。對基層志愿服務(wù)項目加強指導(dǎo)，規(guī)范項目管理，形成基層項目品牌。

（2）加強大學(xué)生志愿服務(wù)工作的跨校合作。志愿服務(wù)工作覆蓋面廣，需要的專業(yè)技能也越來越豐富，通過大學(xué)生志愿團(tuán)隊的跨專業(yè)、跨校合作，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢互補， 發(fā)揮各自專業(yè)優(yōu)勢，形成整體合力，提升服務(wù)質(zhì)量。在合作中，志愿者們相互學(xué)習(xí)、相互交流，也能夠達(dá)到提升綜合能力的效果，切實提升實踐育人效果。

（3）通過大學(xué)生志愿服務(wù)的深化教育引導(dǎo)。大學(xué)生志愿服務(wù)工作的本質(zhì)是用志愿服務(wù)的精神吸引人、凝聚人、教育人，所以對大學(xué)生參與志愿服務(wù)工作的教育引導(dǎo)尤為重要。加強大學(xué)生理想信念教育，激勵學(xué)生擁有樂于奉獻(xiàn)、勇?lián)姑那閼选?在志愿服務(wù)過程中可以改進(jìn)傳統(tǒng)的教育途徑和方式，突出實踐育人的作用，更加注重以理服人、以情動人和以美感人，培養(yǎng)大學(xué)生志愿服務(wù)中的服務(wù)精神。

2.發(fā)揮社會的保障作用

（1）注重志愿服務(wù)工作的媒體宣傳作用。在網(wǎng)絡(luò)時代，各類新媒體對營造社會文化氛圍、凝聚人心等方面能產(chǎn)生重要影響。志愿服務(wù)工作的宣傳策略應(yīng)為廣泛宣傳志愿者的優(yōu)秀事跡，通過志愿服務(wù)提升全體國民的綜合素質(zhì)，以此提高志愿者的信心和勇氣。對志愿服務(wù)項目進(jìn)行大力宣傳，通過多種媒體渠道及時發(fā)布志愿服務(wù)信息，塑造品牌項目，提升志愿服務(wù)組織形象，吸引大學(xué)生志愿者積極參與志愿服務(wù)，定期進(jìn)行信息公開，以提高志愿服務(wù)組織的公信力。

（2）將大學(xué)生志愿服務(wù)工作納入社會保障體系。通過對志愿者的培訓(xùn)，讓志愿者掌握志愿服務(wù)相關(guān)專業(yè)知識；務(wù)必使大學(xué)生志愿者在服務(wù)前具備求生和急救的基本知識等。同時，為志愿者提供更為健全的保險服務(wù)，以使其有能力抵御志愿服務(wù)過程中的風(fēng)險，無后顧之憂，從而積極開展志愿服務(wù)工作。

四、結(jié)語

綜上所述，大學(xué)生志愿服務(wù)活動的廣泛開展能夠直接鍛煉和提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，因此，在“實踐育人”理念日益滲入高校育人工作的背景下，大學(xué)生志愿服務(wù)的開展也離不開“實踐育人”理念的指導(dǎo)，大學(xué)生志愿服務(wù)的深入開展和推廣是“實踐育人”理念的深化和推廣，有助于豐富“實踐育人”的內(nèi)涵，提升“實踐育人”的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

謝曉娟.社會主義核心價值體系的文化建構(gòu).遼寧大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2013（2）：60-61.

陳冀東.以志愿服務(wù)為載體的高職院校“文化育人”實踐研究.科教導(dǎo)刊， 2014（1）：16.