詩詞文化類節(jié)目對(duì)中學(xué)語文教學(xué)的啟示

柳思妍

內(nèi)容摘要：《中國詩詞大會(huì)》和《中華好詩詞》兩檔詩詞文化類節(jié)目為電視熒屏帶來了清新的氣息?；趯?duì)此類節(jié)目從節(jié)目開場(chǎng)、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、節(jié)目主持、點(diǎn)評(píng)嘉賓、挑戰(zhàn)選手、題目設(shè)置的對(duì)比分析，并結(jié)合中學(xué)語文教現(xiàn)狀探討對(duì)古詩詞教學(xué)的啟示意義。

關(guān)鍵詞：《中國詩詞大會(huì)》 《中華好詩詞》 中學(xué)語文教學(xué) 啟示

一、節(jié)目開場(chǎng)——營造空幻的詩境

《中國詩詞大會(huì)》和《中華好詩詞》的節(jié)目開場(chǎng)動(dòng)畫都選用了中國風(fēng)的格調(diào)。前者充分運(yùn)用筆墨畫勾勒出一幅幅詩詞作品中的思想情趣和具體形象所構(gòu)成的完美生動(dòng)的藝術(shù)畫面，把觀眾帶入詩情畫意的境界。開場(chǎng)前都會(huì)集體或個(gè)人配樂朗誦經(jīng)典詩詞，例如集體朗誦《山居秋暝》，主持人配導(dǎo)入語：“在王維的筆下多了一份遠(yuǎn)離喧囂洗去塵埃的意境，而詩人在文字背后寄情山水彰顯心志高潔的品性，那當(dāng)下該如何詩意地生活？”后者的開場(chǎng)動(dòng)畫展示了詩詞從詩經(jīng)、楚辭、漢樂府、唐詩、宋詞到元曲的發(fā)展歷史演變過程，六位守關(guān)明星替代傳統(tǒng)的自我介紹各配一句詩詞出場(chǎng)。

二、節(jié)目主持——唯有踐行見真意

無論《中華好詩詞》還是《中國詩詞大會(huì)》都是一檔對(duì)詩詞記憶和鑒賞的比拼?！吨腥A好詩詞》節(jié)目主持人王凱之前一直做財(cái)經(jīng)欄目，節(jié)目錄制過程中出現(xiàn)大量的詩詞，在要求正確讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上還必須了解每首古詩詞的背景等相關(guān)知識(shí)。據(jù)透露王凱居然熬夜背詩詞，仿佛回到了高中時(shí)代。《中國詩詞大會(huì)》是由央視春晚著名主持人董卿主持，在節(jié)目錄制中因?yàn)橐痪渑_(tái)詞沒有說好要求重錄卻意外受傷，強(qiáng)忍著疼痛堅(jiān)持到最后，這才是中國“好主持”。

啟示：學(xué)習(xí)古詩詞是由背誦、記誦、領(lǐng)悟到踐行的過程。真正好的教學(xué)不能降低至技術(shù)層面，品讀古詩詞的真諦在于品其精神，以身踐行?！耙娰t思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”，從節(jié)目主持人的實(shí)際踐行中學(xué)讀詩、學(xué)做人。

三、點(diǎn)評(píng)嘉賓——領(lǐng)略詩有別趣的韻味

《中國詩詞大會(huì)》開播至今匯集了四位文學(xué)大家，爭取打造熒屏文化節(jié)目的權(quán)威，其中中國古代文學(xué)學(xué)科帶頭人王立群教授曾經(jīng)談到：“真正的、優(yōu)秀的文化遺跡，其實(shí)都是無數(shù)文人用自己的詩詞贊美和裝扮它，留下的名篇佳作、奇絕文筆讓建筑成為名揚(yáng)天下的文化古跡。也就是說詩詞是名勝古跡名聲大小的靈魂”。楊雨認(rèn)為：“娛樂外殼的嵌入，讓《中華好詩詞》沒有變成一場(chǎng)純粹的風(fēng)花雪月的詩歌朗誦賽，可視性和趣味性成為吸引青少年觀看的節(jié)目，其文化的傳承意義值得肯定?！睅孜晃膶W(xué)大家對(duì)詩詞的解讀滲透著他們富于個(gè)性的漢語素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)，浸染著他們獨(dú)特的人生閱歷。

四、挑戰(zhàn)選手——培養(yǎng)文化探究的意識(shí)

《中國詩詞大會(huì)》和《中華好詩詞》節(jié)目組在全國范圍內(nèi)選拔詩詞愛好者，從上千人中選出100多位詩詞達(dá)人，他們來自各行各業(yè)且不限年齡?！吨腥A好詩詞》的攻擂選手向守關(guān)明星挑戰(zhàn)，如果六位守關(guān)者全部被攻破意味著挑戰(zhàn)成功?！吨袊娫~大會(huì)》的亮點(diǎn)在于選手在個(gè)人追逐賽中隨機(jī)抽取題組與百人團(tuán)選手共同答題，每期五位選手最多作答十道題，得分是以每題百人團(tuán)選手的答錯(cuò)題數(shù)疊加計(jì)算。百人團(tuán)106位選手曾在九宮格題目中因?yàn)橐蛔种畛霈F(xiàn)歷史最高錯(cuò)誤率達(dá)81人。同時(shí)節(jié)目組經(jīng)過分析數(shù)據(jù)，從百人團(tuán)選手中找出答題正確率高且速度最快的前五名作為下一場(chǎng)比賽的挑戰(zhàn)者。

啟示：在中學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)該借助與該詩詞內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)和文化背景資料加深記憶，選擇重點(diǎn)內(nèi)容展開探究式學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的問題意識(shí)和反思精神，能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)文化現(xiàn)象實(shí)踐性思考。

五、題目設(shè)置——考察方式新穎別致

《中華好詩詞》考察選手對(duì)詩詞的掌握程度設(shè)置了眾多題型，例如視頻搶答題、沙畫意境題、詩詞背誦對(duì)接題、表演題等涉及詩詞創(chuàng)作的時(shí)代背景、作者、詞義、意境、思想情感各個(gè)方面?！吨袊娫~大會(huì)》的題型設(shè)置較前者相對(duì)固定，尤其是九宮格或十二宮格題考察選手的詩詞儲(chǔ)備量，具有很大的迷惑性，很多挑戰(zhàn)者因?yàn)橛洃浧畛霈F(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。在擂主爭霸賽的前兩道題都是根據(jù)圖畫中的意境猜詩句，后三道為線索搶答題。

啟示：中學(xué)語文古詩詞的題型單一、缺乏靈活性，大體上有默寫詩詞、古詩詞鑒賞題兩大類型。著重考察中學(xué)生機(jī)械背誦的能力，對(duì)古詩詞的掌握停留在死記硬背的水平并不能廣泛的在作文、閱讀中靈活運(yùn)用，真正意義上對(duì)作品反復(fù)咀嚼的學(xué)生甚少。對(duì)古詩詞考察時(shí)能借鑒以上題型，兩檔節(jié)目中題目設(shè)置新穎別致，考察知識(shí)全面、又詳盡。

（作者單位：延安大學(xué)文學(xué)院）