王旭明

2016年我國(guó)共有約325萬(wàn)人次游學(xué)，國(guó)內(nèi)和國(guó)外分別是260萬(wàn)次和65萬(wàn)次。游學(xué)無(wú)疑有助學(xué)生拓展視野，但“重游輕學(xué)”現(xiàn)象日漸突出，讓我作為“游學(xué)生”家長(zhǎng)，不得不多幾分憂思。

“游學(xué)”關(guān)鍵在學(xué)不在游。那么該如何真正做到游中學(xué)呢？首先要在出發(fā)前對(duì)目的地常識(shí)有一定了解。其次，應(yīng)緊緊扣著內(nèi)容去游。游學(xué)生應(yīng)與當(dāng)?shù)厝擞谐浞纸涣?，參觀當(dāng)?shù)貙W(xué)校、文化設(shè)施，欣賞高雅藝術(shù)等，而不是簡(jiǎn)單的游玩和購(gòu)物。一定要把游學(xué)生和普通游客分別對(duì)待。游學(xué)生回來(lái)后，應(yīng)根據(jù)制定的目標(biāo)，有針對(duì)性地進(jìn)行檢測(cè)。

游學(xué)的“學(xué)”要分為準(zhǔn)備、成行、總結(jié)三個(gè)階段。但從當(dāng)下情況看，能做到游、學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)的學(xué)生甚少。

值得注意的是，不少學(xué)校利用游學(xué)牟取私利，讓老師和某些社會(huì)人員“搭便車”，有關(guān)部門(mén)應(yīng)對(duì)此進(jìn)行批評(píng)和查處，要求在游學(xué)合同中列明禁止條款，讓學(xué)生明明白白消費(fèi)。

同時(shí)需要看到，盡管有關(guān)部門(mén)制定了鼓勵(lì)游學(xué)的文件，但并沒(méi)有下發(fā)配套的要求和細(xì)則，這是造成游學(xué)市場(chǎng)混亂的重要原因。

建議有關(guān)部門(mén)在出臺(tái)這類文件時(shí)，一要慎重，輕易不要“提倡”，因?yàn)樵谥袊?guó)經(jīng)?！昂媒?jīng)被和尚念歪”；二是主文件下發(fā)后要有配套要求和細(xì)則跟進(jìn)，便于實(shí)施和檢查；三是對(duì)此類商業(yè)目的明顯且不易控制的活動(dòng)，最好不要由政府發(fā)文鼓勵(lì)。

不管怎么說(shuō)，游學(xué)的根本目的在學(xué)，而不在游。如果重游而輕學(xué)，不僅浪費(fèi)學(xué)生的錢(qián)財(cái)和時(shí)間，更極易增長(zhǎng)攀比之風(fēng)，成為一些學(xué)校腐敗的溫床?！?/p>

（作者是語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)、教育部原新聞發(fā)言人）