趙虹涵

摘 要：目前，供給側(cè)改革已經(jīng)成為全社會(huì)共同關(guān)注的話題。供給側(cè)改革不僅是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的一種方式，同時(shí)對高校大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展具有重要的借鑒意義。據(jù)此，以供給側(cè)為視角，客觀的分析當(dāng)前高校當(dāng)中大學(xué)生思想政治教育所存在的一些問題，并且提出合理的解決對策。

關(guān)鍵詞：供給側(cè)改革；思想政治教育；問題；對策

中圖分類號：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2017.18.067

2015年11月10日，中央財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組召開會(huì)議，習(xí)近平總書記首次在會(huì)議上提出“給側(cè)改革”，并且著重強(qiáng)調(diào)效率與質(zhì)量。隨著改革的不斷深入與發(fā)展，對高校思想政治教育的發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。在信息化、全球化飛速發(fā)展的今天，在多元文化和理念的沖擊下，大學(xué)生的思想政治教育也受到了相應(yīng)的影響。高校思想政治教育需要重新審視供給與需求之間的關(guān)系，以供給側(cè)為背景對目前高校思想政治教育存在的問題進(jìn)行研究，更進(jìn)一步地推動(dòng)高校思想政治教育的創(chuàng)新與發(fā)展。

1 供給側(cè)視角下大學(xué)生思想政治教育新內(nèi)涵

供給側(cè)是相對于需求側(cè)提出的一個(gè)新概念，無論是供給側(cè)還是需求側(cè)都是當(dāng)今經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域炙手可熱的詞語，雖然這兩個(gè)概念是基于經(jīng)濟(jì)背景而提出的，但對于高校大學(xué)生思想政治教育研究而言具有重要價(jià)值與意義，同時(shí)也賦予了其新內(nèi)涵。在供給側(cè)概念的引領(lǐng)下，優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育發(fā)展進(jìn)程，提高有效供給的質(zhì)量與水平。在深化改革發(fā)展的今天，將供給側(cè)改革理念與思想政治教育形成優(yōu)勢互補(bǔ)，推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效供給。

2 供給側(cè)視角下大學(xué)生思想政治教育存在的問題

隨著我國高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，大學(xué)生思想政治教育所存在的一些問題也得到了社會(huì)和更多學(xué)者的關(guān)注，通過研究與分析可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對思想政治所需與目前的供給現(xiàn)狀不能夠更加有效地對接。以供給側(cè)為視角，將大學(xué)生思想政治教育所存在的問題歸納為以下幾點(diǎn)。

2.1 高校思想政治教育供給與需求不平衡

課堂是高校思想政治教育的主渠道，然而在課堂教學(xué)當(dāng)中存在一些不平衡現(xiàn)象。思想政治教育教師作為供給主體之一在其中發(fā)揮著重要作用，然而傳統(tǒng)的灌輸式、說教式教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求。多數(shù)教師以自己的思維模式對學(xué)生進(jìn)行教育，要求學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)習(xí)、掌握哪些知識(shí)，另外學(xué)習(xí)內(nèi)容相對單一、乏味，因而把學(xué)習(xí)過程變得相對比較被動(dòng)。由于這種被動(dòng)式的學(xué)習(xí)不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而使更多學(xué)生將這些公共課上成了自習(xí)課，失去了思想政治教育課程的真正意義。

2.2 不符合“90后”大學(xué)生新需求

“90后”是高校大學(xué)生的主要群體，也是未來社會(huì)發(fā)展的主力軍。由于“90后”的成長環(huán)境相對比較開放、信息化，“90后”學(xué)生有著自己鮮明的特點(diǎn)。他們敢于挑戰(zhàn)、接受新鮮事物能力較強(qiáng)、并且充滿創(chuàng)意與想法，因而他們對思想政治教育提出了更多新需求，他們渴望成為課堂的主人。

2.3 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育功能發(fā)揮較弱

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)以及多媒體在高校思想政治教育當(dāng)中具有重要意義。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師都會(huì)運(yùn)用多媒體播放課件以及學(xué)習(xí)視頻等，但是部分課件內(nèi)容陳舊、沒有新意，并不能成功吸引學(xué)生的注意力。另外，隨著社交軟件的不斷涌現(xiàn)，更多學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)表達(dá)自己的情感并且獲取信息。很多校園的公眾號和官方微博以及校園網(wǎng)站更新內(nèi)容速度較慢，沒有真正發(fā)揮思想政治教育的功能。

2.4 思想政治教育校園活動(dòng)開展不足

思想政治教育活動(dòng)是大學(xué)生校園文化生活的重要一部分，但這些校園活動(dòng)并沒有真正的得到大學(xué)生們的認(rèn)可。講座是一種很常見的思想政治教育方式，學(xué)校希望通過專家或者名師的講座讓大學(xué)生提升自己，但是學(xué)生在聽講座時(shí)玩手機(jī)、睡覺的現(xiàn)象比比皆是，這些值得每一個(gè)教育工作者思考。總體來說，校園內(nèi)的思想政治教育活動(dòng)開展的數(shù)量與質(zhì)量并不協(xié)調(diào)、針對性不強(qiáng)，更多學(xué)生是被動(dòng)式參與到其中，沒有真正實(shí)現(xiàn)校園思想政治教育活動(dòng)的意義。

3 供給側(cè)視角下大學(xué)生思想政治教育對策

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，大學(xué)生思想政治教育的供需矛盾也在逐步體現(xiàn)出來，因此說將供給側(cè)思維應(yīng)用到大學(xué)生思想政治教育之中是必然選擇。為了更好的推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)以新的視角來審視其供需之間所存在的問題，要從大學(xué)生思想政治教育的需求方入手，以學(xué)生為主體提出更多的合理方式、方法等。

3.1 教學(xué)方面

3.1.1 提供更加豐富、新穎的教材

目前，高校思政課所使用的教材當(dāng)中文字所占篇幅相對較大，而與之相適應(yīng)的圖片則較少。伴隨微時(shí)代的到來，“90后”大學(xué)生更多的是喜歡圖片式的閱讀方式，對傳統(tǒng)的文字閱讀方式提出了挑戰(zhàn)。更多學(xué)生渴望的是精簡、文字圖片相結(jié)合的教材內(nèi)容，一方面有助于記憶，另一方面又不會(huì)過于單調(diào)、乏味。為大學(xué)生編寫并提供出更加豐富、新穎、充滿時(shí)代內(nèi)容的教材勢在必行。

3.1.2 打造寓教于樂的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)方式是以教師為主體，更多的是說教式教學(xué)，課堂氛圍比較嚴(yán)肅、教師和學(xué)生之間沒有互動(dòng)。傳統(tǒng)的課堂模式只會(huì)讓大學(xué)生產(chǎn)生更多的抵觸情緒，機(jī)械的說教只會(huì)適得其反，失去思想政治教育的真正作用。

輕松、有趣的課堂氛圍是高校更好地開展思政課的基礎(chǔ)條件之一，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，把課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)、活潑、有趣。

3.1.3 實(shí)現(xiàn)思想政治教育小班教學(xué)模式

目前，大部分高等院校思想政治教育課程采用的都是大班教學(xué)模式，不同專業(yè)、不同班級，人數(shù)都在百人以上。這種大規(guī)模的教學(xué)，不易于學(xué)生參與到課堂活動(dòng)和課堂討論中，從而導(dǎo)致大學(xué)生上課積極性不高。實(shí)現(xiàn)思想政治教育課程小班教學(xué)，并且結(jié)合學(xué)生專業(yè)方向?yàn)榇髮W(xué)生提供更好的教學(xué)內(nèi)容。在小班教學(xué)的氛圍中，學(xué)生也將會(huì)有更多的機(jī)會(huì)與老師討論、研究問題等，同時(shí)教師也可以更好地開展教學(xué)工作。所以說，小班教學(xué)是增強(qiáng)思想政治理論課程有效性的重要條件之一。

3.2 教師方面

3.2.1 提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)與質(zhì)量

課堂是思想政治教育的主渠道，教師在課堂中扮演著十分重要的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，同時(shí)也是知識(shí)的傳播者，指引著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。學(xué)生渴望可以和老師有更多的互動(dòng)并且學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，因而也要求教師要及時(shí)更新時(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)、做到與時(shí)俱進(jìn)，更好地提升自身的專業(yè)素質(zhì)與修養(yǎng)。另外，也要不斷完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍體系，輔導(dǎo)員在思想教育工作中具有重要責(zé)任，既是學(xué)生工作的主要力量同時(shí)也是學(xué)生日常生活的負(fù)責(zé)人。逐步解決輔導(dǎo)員不足的現(xiàn)狀，優(yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)更多青年優(yōu)秀骨干輔導(dǎo)員教師，為大學(xué)生思想政治教育更好地開展增添力量。

3.2.2 重在教書育人

教師是知識(shí)的傳播者，同時(shí)也是學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。由于高校當(dāng)中的職稱評定制度，很多教師將更多的精力投入到科研、做課題之中，相對忽視教學(xué)，沒有秉承教書育人的理念。

教師在課堂上積極為學(xué)生傳授知識(shí)、解答疑難問題，同時(shí)通過教學(xué)幫助大學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，用所學(xué)習(xí)到的知識(shí)豐富自己、充實(shí)自己，并且樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

3.3 環(huán)境方面

3.3.1 物質(zhì)環(huán)境

思想政治教育的物質(zhì)環(huán)境包括很多方面，校園環(huán)境、教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境等。改善校園環(huán)境，為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供一個(gè)更好的環(huán)境，讓大學(xué)生更加真實(shí)地感受到校園的人文氣息。對于教學(xué)環(huán)境而言，應(yīng)更加深入地改善教室、教學(xué)設(shè)備等相關(guān)內(nèi)容，為大學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)更好的保障。同時(shí)，也要注重大學(xué)生的日常生活環(huán)境，例如：宿舍條件、宿舍文化生活等，讓大學(xué)生在宿舍生活中能夠體會(huì)到更多的溫暖。

3.3.2 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境

伴隨“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代到來，網(wǎng)絡(luò)也隨之應(yīng)用到高校思想政治教育之中。目前許多校園的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育系統(tǒng)相對低端，沒有引起大學(xué)生的注意，建立一個(gè)高效、成熟的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式對大學(xué)生的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)入手，積極開展線上線下網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，整合更多的資源，讓每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與到其中。校園網(wǎng)站、校園公眾號等應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新內(nèi)容，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍，積極發(fā)揮正能量。另外，思政專業(yè)課教師應(yīng)更好地利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、考試等，提高思想政治教育的效率。同時(shí)，輔導(dǎo)員老師作為學(xué)生工作的負(fù)責(zé)人，努力運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)載體了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，為學(xué)生的發(fā)展指引方向。整合相關(guān)的信息與資源，把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的質(zhì)量與效率，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的更好發(fā)展。

4 供給側(cè)視角下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新重要性

在供給側(cè)改革背景下研究高校大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新具有重要意義，為大學(xué)生思想政治教育的不斷探索提供了更多的思路。高校作為培養(yǎng)人才的重要基地，思想政治教育在其中具有不可替代的功能與作用。供給側(cè)改革推動(dòng)了高校思想政治教育的創(chuàng)新與改革，同時(shí)也提升了大學(xué)生的德育水平。思想政治教育課程是德育教育的關(guān)鍵，在教育教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷與時(shí)俱進(jìn)，秉承創(chuàng)新理念，有助于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。高校內(nèi)部各系統(tǒng)、各部門之間都是緊密相連的，提升整體德育水平，提供更好的創(chuàng)新氛圍，為社會(huì)培養(yǎng)更多的具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。同時(shí)也有助于構(gòu)建和諧校園文化，開展豐富多彩校園文化活動(dòng)。

5 結(jié)束語

總之，對于供給側(cè)視角下高校大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究，重要的是注重質(zhì)量與效率的統(tǒng)一。思想政治教育的供給與需求要良性結(jié)合，不要只顧學(xué)生需求而忽視自然發(fā)展，也不要帶有主觀性。大學(xué)生思想政治教育的主要目的就是要建立一個(gè)合理的思想政治教育體系，實(shí)現(xiàn)思想政治教育資源的有效供給，在供給與需求之間做到真正的平衡發(fā)展，促進(jìn)我國高等教育更好地發(fā)展。

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