張巧紅

【內容摘要】高中英語有效教學策略的運用能夠使得學習效率大大提高，也會使得學生的英語水平得到改善。本文結合多年的教學經驗，探究如何在英語教學中運用有效教學策略。

【關鍵詞】高中英語 有效教學 策略 學生

英語的應用已經成為時代發(fā)展所必須的，為了滿足社會的需要，高中英語教學不僅是為在高考中取得高分服務，它需要掌握語言的本質，從而實現(xiàn)學以致用。高中英語的教學任務艱巨，詞匯多、語法難是高中英語的主要特點，要想提高英語學習效率，必須從根本出發(fā)，提出有效的教學策略。

一、強化學生主體地位

英語在社會中占據著越來越重要的地位，它在進行國際交流中發(fā)揮著重要作用，英語已經成為工作所必須掌握的語言。因此，在進行英語學習中，也對學生提出了更高的要求，不僅要在考試中出類拔萃，還要求他們具備基本的語言表達能力。高中英語是英語學習的重要階段，它要求學生掌握基本的聽、說、讀、寫能力。新課程改革主要突出學生的主體地位，這有利于提高學生的學習質量。英語不同于漢語學習，它沒有潛移默化的學習環(huán)境，需要進行語法和詞匯的積累。對于高中生來說，他們認為背單詞枯燥乏味，對語法學習也缺乏興趣，因此，很難提高英語水平。要想提高他們的英語學習質量，必須激發(fā)他們的學習興趣。在課堂中，教師應該營造一個良好的學習氛圍，從而讓學生融入課堂，發(fā)揮真正的主體作用。教師應該發(fā)揮引導作用，鼓勵學生進行互動交流，激發(fā)學生用英語寫作、交流的興趣。

例如，為了提高學生對英語的學習興趣，教師可以用幽默的語言來吸引學生，從而將學生帶入課堂學習的氛圍。為了體現(xiàn)學生的主體地位，教師可以采取布置任務，讓學生進行分組討論的方式激發(fā)學生的學習熱情。學習的主要目的是為了應用，為了達到學以致用，教師可以組織舉辦英語演講比賽、英語作文大賽等活動，以幫助學生提高英語表達能力。

二、提高教師教學能力

教師的教學能力與教學質量息息相關，為了進一步提高學生的整體水平，學校應該首先提高教師的教學能力。教師的專業(yè)素質過硬，才能對學生有所啟發(fā)；教師的教學能力較高，才能幫助學生攻克英語。在實際的教學中，教師應該采取有效的教學方法，以學生為主，根據學生的實際情況來進行英語等級的劃分，從而實現(xiàn)因材施教。提高教師的專業(yè)英語水平需要學校投入大量的資金和精力。首先，學校應該定期對英語教師進行培訓，以擴展他們的知識范圍，其次，學校應該鼓勵教師之間進行工作的交流，從而完善教師的教學模式，另外，學校還可以通過開展校園優(yōu)質課堂大賽來鼓勵教師增強自身的教學能力。此外，學校也可以聘請名師開展教學活動講座，讓教師學習教學方法和技巧。提高教學能力的方式多種多樣，為了更好地開展教學工作，教師應該主動性的提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。學生的學習能力不同，英語基礎也存在差異，教師應該針對不同的學生制定不同的學習計劃，從而幫助他們樹立起信心。對于基礎相對薄弱的學生，應幫助他們積累詞匯、打好基礎；對于英語水平較好的學生，可以讓他們進行語言訓練，提高他們的聽力與口語水平。教師的教學能力是提高教學質量的關鍵因素。

例如，在進行教學過程中，教師可以根據教學大綱提出探究性教學，通過這種模式來鼓勵學生進行討論和探究，讓學生在搜集資料的過程中學會自主思考。另外，教師還應使課堂更加多樣化，這需要教師在備課時傾注大量的精力，盡可能使課堂生活活潑。

三、引進先進教學設備

先進的教學設備是現(xiàn)代教育必不可少的工具，通過利用先進的教學設備，可以達到資源利用的最大化。多媒體教學已經走進課堂，它主要利用投影等設備將課件展現(xiàn)給學生。另外，利用多媒體技術能夠及時的更新教學資源，充分利用基本的學習資源。由于多媒體技術與計算機相連接，教師可以通過查閱資料來設計教學任務，還可以將學習資源分享給學生，學生可以在課后進行查漏補缺。教學設備的先進性給高中英語帶來了很多便利，也方便教師進行情景教學。情景教學也是新型教學的主要方法之一，通過設置合理的情景，教師可以鼓勵學生進行英語的交流，從而提高他們的語言表達能力。情景教學模式如果與多媒體技術相結合，會使得高中英語教學達到預期的效果。它不僅提高了學生的學習興趣，還提高了學生的自主學習能力。另外，用先進的教學設備輔助教學，可以讓學生區(qū)分重點、難點，有利于完成學習任務。

例如，在進行第一單元School Life 的學習時，教師可以通過多媒體對各國學校的高中生活進行圖片展示，讓他們用英語進行交流討論自己對學校生活的感悟。另外，在進行英語文章朗讀時，可以搭配合適的輕音樂，從而給學生創(chuàng)造相關的情景，有利于學生融入課堂，提高學習效率。教師還可以利用現(xiàn)代設備播放英文歌曲和電影，提高學生對英語的學習興趣，興趣是最好的老師，這可以從根本上提高學生的學習質量。

高中英語有效教學策略的運用能夠使得學習效率大大提高，也會使得學生的英語水平得到改善。但由于大部分教師的教育觀念滯后，使得高中英語課堂的利用率較低，學生的學習興趣低下。英語有效教學需要教師和學生的長期努力，教師應該改變教學理念，緊跟時代步伐，在教學中不斷總結，從而提出有效的教學方法；學生應該積極配合教師，以完成教學目標。有效教學的模式多種多樣，需要教師在實際教學中靈活運用，為滿足新課程的標準不斷努力。

（作者單位：甘肅省成縣第一中學）