羅孔高

摘 要：體育教學作為基礎教育體系中的重要組成部分，其教學質(zhì)量的好壞直接關(guān)系著小學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)效果，對素質(zhì)教育目標的實現(xiàn)具有一定影響。目前農(nóng)村小學在體育教學方面還存在問題，尤其是體育教學經(jīng)費、體育器材、體育場地等的欠缺，加上應試教育的影響，體育教學多流于形式，忽視體育課的作用，導致學生得不到良好的教育，降低教學效果。本文就對農(nóng)村小學體育教學的困境進行分析，并試探性地提出幾點應對策略，以期完善農(nóng)村小學的體育教學。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學；體育教學；困境；應對策略

體育課程是小學生進行體育鍛煉的一種重要方式，對學生身心健康發(fā)展和運動興趣培養(yǎng)具有重要的作用。在新課程改革背景下，小學體育教學迎來了全新的發(fā)展機遇，對學生主體地位愈加重視，旨在激發(fā)學生的運動潛能，培養(yǎng)學生的終身體育意識和社會適應能力，所以小學體育教學活動的實施顯得尤為重要。

一、農(nóng)村小學體育教學的困境分析

農(nóng)村小學體育教學的困境主要表現(xiàn)在如下幾點：

1.忽視體育教學。農(nóng)村地區(qū)的學生家長不能全面認識體育教學的作用，過于注重文化教育，認為孩子應該集中全部的精力和時間學習主要文化課程知識，如語數(shù)外等學科；同時家長認為孩子在田間勞動和每天上下學都能鍛煉身體，不需通過專門的體育課進行鍛煉。農(nóng)村小學只強調(diào)重點中學的升學率，忽略學生體育課的管理與教學，無法實施豐富多樣的體育活動，降低體育課的功能作用，甚至因天氣等因素的影響，將該課改為室內(nèi)文化課。

2.體育設施不齊全。教學條件直接影響著體育教育，若缺乏良好的辦學條件，基礎體育設施設備缺少，或者是在教學條件等方面的制約，不能及時補充損壞的體育設施，都會降低體育教學質(zhì)量，因此保證教學條件至關(guān)重要。目前我國部分農(nóng)村小學甚至不具備羽毛球拍，更遑論音響、錐形桶、大墊子、乒乓球拍、多媒體設備等，即便配備相關(guān)的體育器材，也只是在評選課或公開課上暫時使用。

3.師資力量不足。許多農(nóng)村小學沒有建立專業(yè)化的體育教師隊伍，專業(yè)體育教師數(shù)量極少，甚至由其他課程教師代替；有些體育教師是大專畢業(yè)或中師，然后通過繼續(xù)接受教育而具備大專學歷，但接受職后教育與工作培訓的機會較少，在實際教學中依然采用落后的教學方法，不能深入理解課程改革的方向。因此有些教師將體育課作為學生的休息課，缺乏明確的教學目標與方法，認為學生上課期間不發(fā)生意外事故即可，不能有效發(fā)揮體育課的功效。

二、農(nóng)村小學體育教學的應對策略

（一）轉(zhuǎn)變教學理念

農(nóng)村小學領(lǐng)導應該積極轉(zhuǎn)變思想理念，貫徹落實健康第一的思想，加大對體育教學的資金投入，積極推進素質(zhì)教育；同時借助家長等多種路徑，加強與學生家長的交流溝通，改變家長傳統(tǒng)的理念，讓家長充分意識到體育課教學的作用，使其由只注重成績轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅睾⒆拥娜姘l(fā)展。此外，小學應該將體育課放在與文化課同等的位置上，盡可能安排專業(yè)的體育教師進行教學，加強對教師的要求，讓其有明確的教學目標和教案，適當突出興趣、技能的培養(yǎng)，引導學生熱愛體育課；或者是積極參與不同地區(qū)的文體活動、比賽項目，實現(xiàn)體育課的正規(guī)化、專業(yè)化發(fā)展。

（二）加強體育設施投入

體育教學完善的前提與基礎就是基礎設施的配備，如現(xiàn)代多媒體設備、場地器材、特殊教學用具等。針對農(nóng)村小學體育教學設施設備的置備與采購，可以采用自制簡單教學用具、借助政府資金籌備或企業(yè)資助等方式加以解決。當然農(nóng)村小學可以有目的性和針對性實施豐富多樣的體育教學活動，如踢毽子比賽、跳繩比賽等，保障體育課時的充足性，避免被文化課教師所占用，嚴格按照程序進行考核與教學。學校領(lǐng)導、教師、家長、學生等都應采取積極科學的態(tài)度對待體育課，引導學生自覺主動參與到體育教學活動中，形成終身鍛煉的意識。

（三）合理利用現(xiàn)有設施與體育場地

由于實際環(huán)境的制約，農(nóng)村小學不能在短時間內(nèi)改善自身的體育設施和體育場地，只能遵循實事求是的原則，逐漸完善與補充體育設施設備。針對這種情況，小學和體育教師應該立足實際，及時認清客觀條件，借助現(xiàn)有的體育器材和場地進行體育教學活動，適當優(yōu)化教學方案，提高教學效果。如許多農(nóng)村小學缺乏足球場，這就需要教師將學生劃分成不同的小組，鼓勵其在操作上或院子里圍成幾個圈進行傳球練習，讓學生掌握足球的基本要領(lǐng)和技能，達到鍛煉身體的目的。除此之外，體育教師可以借助學校周邊的相關(guān)設施與場地，如學校附件大面積的硬化地面、廢棄工廠、柏油馬路等，將其作為學生進行體育鍛煉的臨時場所，激發(fā)學生的學習興趣，開拓性實施體育教學活動。

（四）提高教學水平

現(xiàn)階段人們對健康的要求不斷提高，農(nóng)村小學體育教師在實際教學中應該有效導入“健康第一”的思想，制定合理的教學目標，調(diào)動學生參與體育鍛煉的積極性，讓學生充分感受到體育鍛煉的趣味，達到強健體魄的目標。當然教師必須要提高自身的教學水平和綜合素質(zhì)，注重技能、情感和知識的拓展延伸，進一步擴大學生的知識面。例如：踢足球運動時讓學生掌握正確的踢球動作和傳球技巧，并適當穿插足球比賽的規(guī)則，使學生準確掌握足球知識及技能，積極投身于足球運動中的，發(fā)揮自身的主體性作用，確保體育教學活動的有序開展。

三、結(jié)束語

綜上所述，農(nóng)村小學體育教學活動還面臨著一定的困境，如忽視體育教學、體育設施不齊全、師資力量不足等，導致體育教學流于表面形式，降低教學質(zhì)量，不能很好地滿足新課改要求?；谶@種情況，農(nóng)村小學體育教師在實際教學活動中，必須要立足實際，積極轉(zhuǎn)變教學理念，加強體育設施投入，合理利用現(xiàn)有設施與體育場地，提高教學水平，從而調(diào)動師生的主觀能動性，提高學生體育學習的興趣及能力，增強體育教學效果，更好地推動農(nóng)村體育教育事業(yè)的發(fā)展。

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