張占軍

摘 要：對(duì)于小學(xué)生來說，他們大都是年齡在十二歲以下的孩子。這些孩子由于年紀(jì)較小，身心尚未成熟。因此在學(xué)習(xí)的過程中比較貪玩，不能很好地約束自己。這就要求老師在平時(shí)的教學(xué)過程中，要充分考慮小孩子的心理特點(diǎn)，選擇適合小學(xué)生的教學(xué)方法。而游戲化教學(xué)法，就可以很好地滿足小學(xué)生貪玩的特點(diǎn)。游戲化教學(xué)法能讓學(xué)生在課堂上更好地集中自己的注意力，同時(shí)也能讓學(xué)生在游戲的過程中更好地放松自己。對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，老師主要是通過課堂教學(xué)來增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，與此同時(shí)讓要學(xué)生掌握一些基本的解題方法。以下看看老師應(yīng)該如何應(yīng)用游戲教學(xué)法來培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；自主探索教學(xué)；重要性及其策略

小學(xué)階段對(duì)學(xué)生來說，是學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段。由此可見在小學(xué)階段，老師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，游戲教學(xué)法不失為一種極其有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課堂上引入一定的游戲，可以幫助老師更為順利地推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。通過在課堂上引入一定的游戲環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生在老師的帶領(lǐng)進(jìn)行自主探究，老師可以根據(jù)學(xué)生和課堂教學(xué)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一定的教學(xué)游戲。這樣一來，就可以充分利用小學(xué)生貪玩的心理特點(diǎn)，讓他們?cè)谟螒颦h(huán)節(jié)中更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的課堂參與熱情。

1小學(xué)數(shù)學(xué)自主探究式教學(xué)中游戲教學(xué)法的作用

由于小學(xué)生自我約束能力較弱，在學(xué)習(xí)中難免缺乏學(xué)習(xí)自主性。因此老師要注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，只有這樣才能讓學(xué)生培養(yǎng)出更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。在課堂上應(yīng)用游戲教學(xué)法就可以很好地解決這個(gè)問題，老師可以通過設(shè)置一些游戲教學(xué)情景，讓學(xué)生更好地投入到課堂中。這樣一來不僅可以提高課堂的有效性，還可以讓課堂教學(xué)變得更有針對(duì)性。老師可以通過設(shè)計(jì)不同的游戲教學(xué)模式，來實(shí)現(xiàn)不同的教學(xué)目的，從而更好地提高課堂的有效性。

2如何利用游戲教學(xué)法來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

如今國家和教育部門提倡的是：更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)來說，老師要讓學(xué)生具備基本的自學(xué)能力。這樣才能為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下更好的基礎(chǔ)。接下來就看看老師該如何更好地利用游戲教學(xué)法，來培養(yǎng)自主探討的教學(xué)模式。

2.1將游戲教學(xué)法與新課程的教學(xué)相結(jié)合

由于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)生在入學(xué)以前沒有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，因此老師的課堂講解就顯得尤為重要。但是就目前小學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀看來，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自主性，不能在課堂上很好地約束自己。這樣一來游戲教學(xué)法就顯得尤為重要，一方面利用游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，可以讓數(shù)學(xué)問題變得更為直觀，可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)變得更為生動(dòng)有趣。從另一方面看來，利用游戲進(jìn)行教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好感，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。由此可見利用游戲進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，可以極大地提高課堂授課效率。

比如我在給學(xué)生講《圖形的變換》一課時(shí)，就利用一些教具來模擬圖形進(jìn)行平移，旋轉(zhuǎn)等變換。這樣一來就能讓學(xué)生更直觀地感受到圖形變換的規(guī)律。同時(shí)我也會(huì)給學(xué)生提出不同的要求，讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一些符合要求的軸對(duì)稱圖形和中心對(duì)稱圖形。這樣就能讓學(xué)生在自己動(dòng)手的過程中，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。也能讓學(xué)生在實(shí)踐操作過程中，更好地體會(huì)圖形變換的意義。由此可見，在新課的教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)丶尤胍欢ǖ挠螒颦h(huán)節(jié)，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，可以將數(shù)學(xué)問題變得更為具體，從而讓學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)問題的實(shí)質(zhì)。

2.2通過合作式游戲培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力

由于小學(xué)生年紀(jì)較小，他們的身心尚未成熟，在與同學(xué)的交往過程中也存在著一些問題，這就導(dǎo)致了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力較差。老師可以利用游戲教學(xué)法來解決這一問題，老師可以將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生按照學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，將他們分成不同的學(xué)習(xí)小組。在平時(shí)的教學(xué)過程中，老師可以以小組為單位來組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。比如我在給學(xué)生講《觀察物體》一課時(shí)，就給出了不同的物體三視圖，讓學(xué)生根據(jù)不同的平面圖判斷物體的觀察視角?；蛘呓o出學(xué)生同一物體的不同三視圖，讓學(xué)生根據(jù)物體的三視圖進(jìn)行還原。并讓不同小組的學(xué)生進(jìn)行搶答，這樣一來就能在無形之中提高學(xué)生的反應(yīng)速度。也能讓學(xué)生在小組競(jìng)爭(zhēng)的游戲模式中，更好地集中自己的注意力。讓成績(jī)好的學(xué)生能更好地發(fā)揮自己的帶頭作用，從而打造班級(jí)內(nèi)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.3將游戲融入練習(xí)環(huán)節(jié)

對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，學(xué)生的課后鞏固環(huán)節(jié)也尤為重要，學(xué)生接受數(shù)學(xué)知識(shí)是一個(gè)周期性的過程。在這個(gè)過程中，課后鞏固可以更好地幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。老師也可以通過課后檢測(cè)這一環(huán)節(jié)來檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這樣一來有助于老師更為及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題。我每次在學(xué)生學(xué)習(xí)完新課后，都會(huì)以游戲?yàn)槭侄蝸斫o學(xué)生做一個(gè)當(dāng)堂檢測(cè)。比如在學(xué)生講《正比與反比的應(yīng)用》時(shí)，我就經(jīng)常讓學(xué)生自己相出一些生活中常見的數(shù)學(xué)應(yīng)用題，并且讓同桌之間互相檢查，解決對(duì)方所出的問題。這樣一來就能讓學(xué)生將正比問題和反比問題與生活實(shí)際相結(jié)合，從而讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念有更好的理解。最終通過這種游戲式的課后練習(xí)模式，讓學(xué)生更好地提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。

3結(jié)束語

對(duì)于小學(xué)生來說，學(xué)生要在小學(xué)階段打好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。這就要求老師要對(duì)學(xué)生加以正確的引導(dǎo)，要培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的探究心理，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。因此老師在教學(xué)過程中，可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及課程進(jìn)度的安排，采用一定的游戲教學(xué)法。通過適當(dāng)?shù)恼n堂游戲來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生能更好地在課堂中集中注意力。從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]王莉.淺談?dòng)螒蛟谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中存在的問題及其對(duì)策[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），2016，（05）：53-54.

[2]羅敏文.淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的理論基礎(chǔ)和基本原則[J].教育教學(xué)論壇，2013，（47）：194-195.

[3]胡開勇，李志軍，劉朝建，李竹筠，劉方東.基于游戲的小學(xué)數(shù)學(xué)自主探索式教學(xué)[J].教育科學(xué)論壇，2014，（12）：39-41.