楊雯

摘 要：隨著我國教育改革的不斷深化，在小學就開始設(shè)置了英語學科，并且取得了一定的成效，然而與此同時，在教育過程中還存在著很多問題。文章就對小學英語教育中存在的問題進行了分析，并提出了相應(yīng)的解決對策，以此來為小學英語的教育提供參考性的建議。

關(guān)鍵詞：小學英語；教育問題；對策

受應(yīng)試教育的影響，很多小學英語教師在教育過程中，并不注重小學生的靈活應(yīng)用，而是以提高升學率為目的，因此，在教育過程中采用了傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學方式，使小學生對英語產(chǎn)生了逆反心理，影響著小學生學習英語的熱情。因此，必須解決這些問題，激發(fā)小學生對英語的熱情，提高小學生靈活應(yīng)用英語的能力。

一、小學英語教育中存在的問題

1.教育觀念與方式落后

目前，在教學過程中，很多教師還抱有落后的教學觀念，以提高學生考試成績?yōu)槟康模越處煘橹黧w，采用“填鴨式”的教學方式進行教學，不但忽略了學生的主體地位，也忽略了學習英語的意義，而且還讓英語課堂呆板無趣。其教學方式單一，基本就是讓學生死記硬背，忽略了英語的實踐。

2.教師隊伍整體素質(zhì)偏低

很多小學認為小學英語沒有那么專業(yè)，因此并未安排專業(yè)的英語教師來進行教學，而是讓一些非英語專業(yè)的教師來進行兼任。這些兼任的教師整體素質(zhì)偏低，不但英語水平有限，一些基本的發(fā)音還不標準，就更不要提英語口語能力了，因此很難就小學英語進行有效的教學。

3.英語運用環(huán)境較少

新課改對小學英語的要求有所提高，不但要求小學生掌握基本的讀和寫的能力，還必須掌握聽和說的能力。然而在小學英語教學中，很多教師僅僅為學生準備了簡單的英語對話練習，很少運用環(huán)境來培養(yǎng)學生聽和說的能力，在一定程度上限制了學生英語聽力能力和對話能力。

二、小學英語教育問題的解決對策

1.創(chuàng)新英語教師的教學理念與教學形式

在小學英語教育中，教師必須更新自己的教學理念和教學形式，在教學中要以學生為主體，以培養(yǎng)學生學習興趣為目的，激發(fā)小學生自主學習英語的熱情。在教學過程中應(yīng)靈活應(yīng)用各種教學形式，如多媒體教師形式、互動式教學形式以及游戲式的教學形式來促進小學生之間的英語交流，提高教學質(zhì)量。如在講解“be going to do something”結(jié)構(gòu)時，就可以采用互動式的教學方式，首先由教師在黑板上畫上一筆，然后問學生：“Im going to draw something，can you guess？ ”學生回答：“A cat？”然后回答學生：“Right，what am I going to draw？” 學生回答：“Are you drawing a panda？ ”老師接著說：“right， what are you going to do this weekend？”就這樣，在師生問答互動過程中，讓學生掌握“be going to do something”的用法。

2.提高英語教師的專業(yè)素質(zhì)

一方面，小學英語教師應(yīng)該充分意識到自己的不足，提高自己的英語專業(yè)能力和英語教學能力。教師可以在日常生活中，通過翻閱相關(guān)英語雜志、書籍等來提高自己的英語能力，吸收一些新的知識，掌握最新的英語教學方式，以此來提高自身的專業(yè)素質(zhì)。另一方面，學校也應(yīng)該聘用一些專業(yè)的英語教師來進行教學，或者對現(xiàn)有的教師定期進行培訓，安排其進修以提高英語教師的專業(yè)素質(zhì)，從而提高小學英語教學質(zhì)量。

3.通過英語角或網(wǎng)絡(luò)拓寬學生的英語運用環(huán)境

學習英語的目的就是能夠與人交流，因此學校和教師應(yīng)該為學生設(shè)置英語的運用環(huán)境，來提高小學生英語的應(yīng)用能力，如設(shè)置英語角，鼓勵小學生積極參加英語角，來激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)小學生的英語語感，鍛煉其英語聽說能力。并且教師還要拓寬學生的英語運用環(huán)境，為小學生提供更多可以用英語交流的機會，提高小學生綜合運用英語的能力。同時，學校還可以定期安排一些英語講座，運用網(wǎng)絡(luò)來營造英語學習環(huán)境等來激發(fā)小學生學習英語的欲望，從而提高其學習英語的能力。

三、結(jié)語

隨著我國社會的發(fā)展，小學英語也在我們的日常生活中發(fā)揮著非常重要的作用。在小學開展英語教育不但能夠為后續(xù)的英語學習打好基礎(chǔ)，還能為學生的未來工作打好基礎(chǔ)，因此必須保證小學英語的教學質(zhì)量。小學英語教師必須更新自己的教學觀念、教學模式，提高自己的專業(yè)素質(zhì)，以此來提高小學英語教學質(zhì)量，而且還要為學生營造英語運用環(huán)境，提高小學生聽、說的運用能力，從而促進小學英語的發(fā)展。

參考文獻：

[1]梅 娜.小學英語教育存在的若干問題及對策[J].儷人（教師版）， 2015（14）：23.

[2]金 玲.探究小學英語教育存在的若干問題及對策[J].讀寫算（教育教學研究版），2015（33）.

[3]朱杏棠.分析小學英語教育存在的若干問題及對策[J].亞太教育， 2015（34）：11.

（作者單位：河北省邢臺市育才小學）