新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向分析及引導(dǎo)

杜婕

摘 要：當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年攀高，就業(yè)問(wèn)題日趨嚴(yán)峻，“90后”大學(xué)生已成為求職場(chǎng)上的主力軍。本文通過(guò)對(duì)“90后”大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的變化特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查分析，探究導(dǎo)致新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向形成的根本原因，提出了引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生樹(shù)立正確就業(yè)價(jià)值取向的對(duì)策措施。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期大學(xué)生；就業(yè)價(jià)值取向；現(xiàn)狀；對(duì)策

一、引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行趨于平穩(wěn)，發(fā)展速度變緩，部分企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)困難，用工需求整體下降。同時(shí)在高等教育大眾化時(shí)代的背景下，越來(lái)越多人接受高等教育。據(jù)“人社部”統(tǒng)計(jì)2017年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)可達(dá)795萬(wàn)人，比去年增加30萬(wàn)人，出現(xiàn)了“僧多粥少”的局面。就業(yè)問(wèn)題已然引起社會(huì)的高度關(guān)注。就業(yè)價(jià)值取向指的是在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，青年學(xué)生在就業(yè)擇業(yè)過(guò)程中主觀形成的一種價(jià)值選擇，具體表現(xiàn)為：對(duì)職業(yè)價(jià)值的認(rèn)知、追求、選擇及職業(yè)發(fā)展的傾向性態(tài)度。當(dāng)某些不健康的就業(yè)觀念與現(xiàn)實(shí)的社會(huì)需求產(chǎn)生較大偏離時(shí)（例如：當(dāng)今某些大學(xué)生在求職過(guò)程中表現(xiàn)出的“盲目自大、求職目標(biāo)功利化、求穩(wěn)定、保終身等”就業(yè)觀念），將會(huì)使得個(gè)人在求職的道路上遭遇意想不到的困境。不僅限制了青年學(xué)生自身的發(fā)展，更導(dǎo)致了家庭矛盾的產(chǎn)生，影響社會(huì)的和諧、穩(wěn)步發(fā)展。如何在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境下，引導(dǎo)當(dāng)今大學(xué)生形成科學(xué)、健康的就業(yè)價(jià)值取向？關(guān)系到大學(xué)生能否順利就業(yè)，是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展的關(guān)鍵所在。

二、新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向現(xiàn)狀

在經(jīng)濟(jì)全球化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境中，教育全球化的進(jìn)程不斷加快，生長(zhǎng)于色彩斑斕的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的“90后”大學(xué)生，在性格上與“70后”、“80后”存在著較大差異，造就了他們有別于其他時(shí)期大學(xué)生不同的就業(yè)觀念。

（一）對(duì)自我的就業(yè)能力過(guò)于樂(lè)觀、自信

“90后”大學(xué)生多為獨(dú)生子女，父母的教育觀念有較大的改觀，他們常常主張自由、開(kāi)放，追求金錢(qián)和高品質(zhì)的生活，家庭經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)優(yōu)越。有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，在求職與擇業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出盲目的自信與樂(lè)觀，但遇事又十分浮躁、不堪一擊，“眼高手低”的現(xiàn)象仍普遍存在。這也就導(dǎo)致了在眾多的招聘會(huì)上，一方面是用人單位發(fā)出“人才難得”、“塘小養(yǎng)不起大魚(yú)”的感嘆；另一方面，青年畢業(yè)生們對(duì)就業(yè)的方向和職位不滿(mǎn)，仍是“千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋”的局面，就業(yè)壓力只增不減。

（二）就業(yè)意識(shí)盲目，家庭期望高

當(dāng)今大學(xué)生雖不再盲目追尋“考研”熱潮，已接受了“先就業(yè)，再擇業(yè)”的就業(yè)理念，然而普遍存在缺乏主見(jiàn)和依賴(lài)性較強(qiáng)的現(xiàn)象。面對(duì)就業(yè)，顯得手忙腳亂，承壓能力較弱。針對(duì)招聘信息的篩選，不是獨(dú)立思考、征求意見(jiàn)，而是將所收集到的就業(yè)信息近乎全部匯集到家長(zhǎng)面前，聽(tīng)之任之。某些青年大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向其實(shí)就是他們的家長(zhǎng)的就業(yè)價(jià)值取向。于此同時(shí)，家長(zhǎng)仍舊處于大學(xué)生就是“天之驕子”的心態(tài)上，認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)生就應(yīng)當(dāng)做一些“體面”的、“高薪水”的工作。卻沒(méi)有意識(shí)到“大眾化”高等教育時(shí)代已然到來(lái)，越來(lái)越多的同齡人已接受了高等教育。

更令人啼笑皆非的是，在一些招聘會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)有些父母干脆拿著自己孩子的簡(jiǎn)歷直接向招聘單位的工作人員了解情況，幫助孩子選擇更好的工作崗位。據(jù)筆者了解，父母全程陪聘雖是個(gè)例，但不少大學(xué)生仍然選擇把招聘會(huì)上的資料、崗位、待遇等全盤(pán)向父母匯報(bào)，等待父母權(quán)衡利弊后，再作決定。

（三）偏重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，淡化社會(huì)責(zé)任意識(shí)

在市場(chǎng)化競(jìng)爭(zhēng)氛圍下，雖能擴(kuò)大社會(huì)對(duì)人才的需求，但同時(shí)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的利益導(dǎo)向原則也引導(dǎo)著人們的思想及社會(huì)輿論。因此，許多大學(xué)畢業(yè)生在面對(duì)擇業(yè)時(shí)，越發(fā)注重個(gè)人利益及自我滿(mǎn)足感的實(shí)現(xiàn)。具體表現(xiàn)在，十分關(guān)注就業(yè)單位的薪金報(bào)酬、工作環(huán)境及社會(huì)保障制度等“現(xiàn)實(shí)”問(wèn)題。往往淡化了社會(huì)責(zé)任意識(shí)，忽視了國(guó)家利益的需要。加之，在傳統(tǒng)觀念的影響下，穩(wěn)定性較高的行業(yè)依舊是大學(xué)生畢業(yè)生的首選。

在地域的選擇上，大多數(shù)學(xué)生愿意留在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，認(rèn)為這些地區(qū)就業(yè)機(jī)會(huì)多、發(fā)展空間大，不愿意選擇西部等欠發(fā)達(dá)地區(qū)，不愿面對(duì)艱苦環(huán)境，缺乏社會(huì)奉獻(xiàn)意識(shí)和使命感。

三、影響新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的因素

新時(shí)期大學(xué)生形成多樣的就業(yè)價(jià)值取向與當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境息息相關(guān)，其中包括受到多元化社會(huì)價(jià)值環(huán)境、用人單位需求、西方經(jīng)濟(jì)文化感化等影響，具體從以下三個(gè)方面進(jìn)行分析。

（一）家庭因素

家庭是孩子接觸的第一個(gè)社會(huì)，父母是孩子教育的第一任老師。生長(zhǎng)于不同環(huán)境的大學(xué)生，他們對(duì)就業(yè)價(jià)值的認(rèn)識(shí)存在著明顯的差異。對(duì)于經(jīng)濟(jì)狀況較差、父母文化程度較低的家庭來(lái)說(shuō)，父母較注重務(wù)實(shí)的思想觀念，此類(lèi)的畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)，更加注重薪資、報(bào)酬等方面的條件。對(duì)于“獨(dú)生子女”而言，由于考慮父母、長(zhǎng)輩的贍養(yǎng)義務(wù)，通常會(huì)對(duì)工作地域的選擇有所顧慮，離家較近的、較穩(wěn)定的工作往往是他們的首選。對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)條件較好的家庭而言，父母通常更注重孩子的興趣愛(ài)好，加之父母多生于“50、60年代”，經(jīng)歷了社會(huì)的大變革，既嘗過(guò)白手起家的艱辛，又享受了改革開(kāi)放后帶來(lái)的豐厚的物質(zhì)回報(bào)。他們既想要給孩子提供足夠的物質(zhì)需求，又希望孩子能自食其力、有所作為；既希望孩子能有好的就業(yè)前景，又擔(dān)心孩子吃太多苦。家長(zhǎng)的矛盾心理直接導(dǎo)致了孩子對(duì)就業(yè)價(jià)值取向的盲目性和依賴(lài)性。

（二）學(xué)校因素

高校是大學(xué)生形成正確的就業(yè)價(jià)值觀的重要場(chǎng)所，作為高校，不僅應(yīng)完成專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授，同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。麥肯錫在全球研究院的報(bào)告《應(yīng)對(duì)中國(guó)隱現(xiàn)的人才短缺》中提到“只有不到10%的大學(xué)生符合跨國(guó)公司的人才需求！過(guò)剩與稀缺的悖論凸顯中國(guó)大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備不足?！庇纱丝梢钥闯?，高校的培養(yǎng)方案仍然滯后于市場(chǎng)的需求，沒(méi)能科學(xué)的、及時(shí)的研判多變的市場(chǎng)需求，這就影響了畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。并且大學(xué)生是否能形成正確的就業(yè)價(jià)值觀，與高校的就業(yè)指導(dǎo)方向息息相關(guān)。樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、就業(yè)觀能夠端正大學(xué)生的就業(yè)動(dòng)機(jī)、擺正他們的求職態(tài)度。

（三）社會(huì)因素

在全球經(jīng)濟(jì)緩慢復(fù)蘇的大環(huán)境下，不少外資企業(yè)、私企的經(jīng)濟(jì)效益和穩(wěn)定性大不如從前。一些企業(yè)經(jīng)營(yíng)困難，部分企業(yè)通過(guò)降低員工福利或裁員等簡(jiǎn)單的方式來(lái)維持企業(yè)利益。并且，“我國(guó)現(xiàn)行的社會(huì)保障體系的特點(diǎn)是城鄉(xiāng)分割，主要市場(chǎng)與次要市場(chǎng)分割，保障過(guò)度和保障不足并存?！鄙鐣?huì)保障體系的差距及就業(yè)壓力，是當(dāng)前大學(xué)生更加青睞于公有制行業(yè)的重要因素。伴隨著社會(huì)輿論的傾向，許多大學(xué)生雖然意識(shí)到某些職業(yè)與自己的性格和能力并不相符，但社會(huì)地位較高或社會(huì)輿論較好，即使不適合也會(huì)極力爭(zhēng)取。大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中不可避免的受到這些輿論的影響。

四、加強(qiáng)新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的引導(dǎo)措施

大學(xué)生是我國(guó)的棟梁之材，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的主力軍，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)價(jià)值觀，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)和緩解就業(yè)壓力，創(chuàng)建和諧社會(huì)有著至關(guān)重要的作用。一方面，高校是大學(xué)生孕育就業(yè)價(jià)值觀念的搖籃，有著義不容辭的責(zé)任；另一方面，家庭是孩子的第一任教師，學(xué)校在進(jìn)行價(jià)值觀教育的過(guò)程中不能忽視了家庭的影響，應(yīng)注重家校配合，共同引導(dǎo)。同時(shí)，還應(yīng)借助社會(huì)力量，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，營(yíng)造健康、和諧的就業(yè)環(huán)境。

（一）健全大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系，推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)教育

通過(guò)構(gòu)建健全的就業(yè)指導(dǎo)體系，積極引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀、人生觀和價(jià)值觀，從而幫助畢業(yè)生正確衡量就業(yè)崗位及自身需求。高校應(yīng)注重社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，著重培養(yǎng)新時(shí)期大學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)、良好的道德修養(yǎng)和報(bào)效祖國(guó)等職業(yè)素養(yǎng)。不斷推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)課程的開(kāi)設(shè)，打造專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍。及時(shí)掌握社會(huì)需求變動(dòng)，順應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)形式并結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色，分系分專(zhuān)業(yè)設(shè)立大學(xué)生就業(yè)咨詢(xún)服務(wù)中心。及時(shí)、正確的為學(xué)生解讀國(guó)家政策，使畢業(yè)生了解并用好政策。借助微信、微博、網(wǎng)站等新媒體，及時(shí)更新就業(yè)資訊，使學(xué)生緊跟社會(huì)步伐，快速、便捷的掌握就業(yè)動(dòng)態(tài)。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化、教育全球化的興起，傳統(tǒng)現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)的重要性逐步削弱，取而代之的是媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化的求職平臺(tái)。鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生勇敢地走上熒幕，鍛煉自我、尋求機(jī)遇。通過(guò)多種求職渠道學(xué)習(xí)面試技巧及社交禮儀，更直觀更及時(shí)地了解當(dāng)今用人單位的人才需求。

注重培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，開(kāi)設(shè)自主創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程。邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)者、學(xué)者、專(zhuān)家等來(lái)學(xué)校舉辦講座，給學(xué)生們帶來(lái)切實(shí)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)開(kāi)展多種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和責(zé)任意識(shí)，提升其決策能力與職業(yè)素養(yǎng)。

（二）優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置，加強(qiáng)校企合作

在“大眾化”高等教育的體制下，高校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的變化及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，緊扣市場(chǎng)需求，改變“填鴨式”教學(xué)模式。積極聽(tīng)取用人單位的需求及對(duì)人才培養(yǎng)模式的建議。注重實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯的認(rèn)知，為學(xué)生提供更為充足的就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，可以在學(xué)校模擬企業(yè)場(chǎng)景創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為學(xué)生提供實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)所，為企業(yè)輸送更實(shí)用的高素質(zhì)人才。

（三）家校配合、共同引導(dǎo)大學(xué)生形成健康的就業(yè)價(jià)值觀

要使大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)價(jià)值觀，不僅要求高校切實(shí)做好就業(yè)價(jià)值取向的引導(dǎo)，家庭教育理念也不容忽視。家長(zhǎng)應(yīng)積極、理智面對(duì)孩子的就業(yè)，應(yīng)對(duì)孩子加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)的教育，要樹(shù)立“有國(guó)才有家”的思想信念，應(yīng)著重培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞及受挫能力。而不是一味的灌輸“高、穩(wěn)、近”的思想觀念，這樣不僅會(huì)助長(zhǎng)孩子的惰性和依賴(lài)性，往往扼殺了正確的就業(yè)價(jià)值觀的形成，限制了他們對(duì)就業(yè)機(jī)會(huì)的選擇。

（四）完善社會(huì)保障制度，努力營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

政府方面，應(yīng)給予政策上的支持，完善相關(guān)政策，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。加大社會(huì)保障的投入，打消大學(xué)畢業(yè)生的后顧之憂(yōu)。加強(qiáng)就業(yè)的幫扶工作，鼓勵(lì)企業(yè)接納更多的大學(xué)畢業(yè)生，給予接納應(yīng)屆畢業(yè)生的企業(yè)更多的優(yōu)惠政策。社會(huì)方面，應(yīng)注重正能量的疏導(dǎo)，公眾、媒體應(yīng)加大正面典型事例的宣傳報(bào)道，關(guān)愛(ài)學(xué)生，向新時(shí)期的大學(xué)生傳遞更加科學(xué)、健康的價(jià)值理念。

五、結(jié)語(yǔ)

就業(yè)問(wèn)題是全社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題，它不僅影響當(dāng)今大學(xué)生的身心健康和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展，也關(guān)系到家庭幸福感的程度以及社會(huì)的和諧發(fā)展。本文結(jié)合我校大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向所存在的問(wèn)題，開(kāi)展對(duì)新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的原因分析，主要從家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)方面剖析其對(duì)青年大學(xué)生就業(yè)觀所產(chǎn)生的影響。探索引導(dǎo)新時(shí)期大學(xué)生形成正確的就業(yè)價(jià)值觀的對(duì)策措施。要使新時(shí)期大學(xué)生形成正確的就業(yè)價(jià)值取向不是朝夕之功，這不僅是高校工作的重點(diǎn)之一，還需要家庭與社會(huì)的共同協(xié)作。首先，作為高校應(yīng)積極引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀，并通過(guò)校企合作等措施，及時(shí)掌握社會(huì)動(dòng)態(tài)，向?qū)W生傳導(dǎo)最新的就業(yè)資訊；其次，應(yīng)加強(qiáng)家校配合，家長(zhǎng)應(yīng)配合學(xué)校向孩子引導(dǎo)正確的就業(yè)觀，積極、理智面對(duì)孩子的就業(yè)；最后，社會(huì)及用人單位應(yīng)積極主動(dòng)為青年學(xué)生的成長(zhǎng)提供歷練的平臺(tái)，給予他們更多的時(shí)間和包容，注重正能量的疏導(dǎo)，關(guān)愛(ài)青年學(xué)生的成長(zhǎng)。只有整個(gè)社會(huì)共同努力，才能幫助新時(shí)期大學(xué)生形成正確、健康的就業(yè)價(jià)值取向，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

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