論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

盧萍

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段重要的學(xué)習(xí)科目，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于提升學(xué)生的綜合能力至關(guān)重要，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力也是素質(zhì)教育的要求，因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是現(xiàn)階段需要研究和探索的重要問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；思維能力；習(xí)慣

思維能力是人類大腦的基本活動(dòng)形式，也是人們心理活動(dòng)的一種方式，思維能力的鍛煉對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、分析能力等都是非常重要的，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中如何讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)去思考問題和解決問題是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的關(guān)鍵所在。

一、舉一反三，學(xué)會(huì)變通

在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，最為高效的學(xué)習(xí)方式便是舉一反三，也就是說學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)點(diǎn)要懂得將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行靈活的運(yùn)用，要懂得變通。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)接觸到十進(jìn)制，這在我們所接觸到的數(shù)字換算過程中是最為常用的換算方式，無論是人民幣還是長(zhǎng)度單位等測(cè)量都是使用的十進(jìn)制單位，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生要懂得變通，無論是分、角、元之間的換算，還是毫米、厘米、分米、米之間的換算都是運(yùn)用的十進(jìn)制，在進(jìn)行換算的過程中要遵循十進(jìn)制的原則，這樣學(xué)生理解起來會(huì)更加的直觀、系統(tǒng)，記憶起來也會(huì)更為簡(jiǎn)單。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)最需要的是變通，學(xué)生大部分所接觸的題目都是換湯不換藥，部分應(yīng)用題更是只把題目加以轉(zhuǎn)換，而其中的數(shù)值可能還是之前學(xué)生所接觸過的，在做這些應(yīng)用題目的過程中最需要的便是學(xué)生這種變通能力的應(yīng)用，不能看到題目比較陌生就不會(huì)做了，要掌握好學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真審題，找到題目與其他學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，學(xué)會(huì)一種解題方式便可以應(yīng)用到其他的題目中，這對(duì)于學(xué)生高效的學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的。

二、建立錯(cuò)題本，培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣

錯(cuò)題本對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常重要的，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)生會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)自己的弱勢(shì)，找到經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的題目，當(dāng)學(xué)生把經(jīng)常錯(cuò)的題目摘抄到錯(cuò)題本上的時(shí)候便找到了根結(jié)，通過日常的復(fù)習(xí)、回顧可以幫助學(xué)生真正突破重難點(diǎn)，找到自己出錯(cuò)的原因，并在下次加以重視，從而進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。錯(cuò)題本中的錯(cuò)題一般會(huì)有以下幾種出錯(cuò)的原因，第一種是由于粗心所造成的錯(cuò)誤，如學(xué)生進(jìn)行加減乘除四則運(yùn)算的過程中，容易出現(xiàn)的計(jì)算失誤大多數(shù)是由于粗心造成的，這類題目并不是說學(xué)生不會(huì)，而是當(dāng)時(shí)沒有足夠的用心，出現(xiàn)看錯(cuò)數(shù)字、計(jì)算錯(cuò)誤等問題，這都是可以在平時(shí)的練習(xí)過程中進(jìn)行相應(yīng)的鍛煉而避免的，錯(cuò)題本在此過程中可以發(fā)揮提醒學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真的作用；第二種便是學(xué)生根本沒有思路的題，看到題也不知道怎么做，如在學(xué)習(xí)圖形的面積、周長(zhǎng)等計(jì)算的過程中會(huì)存在許多需要記憶的公式，三角形的面積=底×高÷2、平行四邊形的面積=底×高、梯形的面積=（上底+下底）×高÷2、圓的面積=圓周率×半徑×半徑，這樣的計(jì)算公式會(huì)有許多，如果學(xué)生前期沒有學(xué)好知識(shí)點(diǎn)、沒有做好記憶的話在做題的過程中勢(shì)必會(huì)沒有思路，錯(cuò)題本便可以進(jìn)一步幫助學(xué)生記憶自身掌握不好的內(nèi)容，課下進(jìn)行鞏固、學(xué)習(xí)。建立錯(cuò)題本是非常必要的，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式有著很大的幫助。

三、巧妙利用生活實(shí)例提高思維能力

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，如果教師在教學(xué)過程中不注重與實(shí)際生活的結(jié)合，那么會(huì)使得數(shù)學(xué)知識(shí)過于枯燥、乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也沒有的興趣，因而教師要引導(dǎo)學(xué)生通過生活實(shí)例提高思維能力。例如，在生活中，最常見的購(gòu)物活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的運(yùn)算能力、溝通能力，小學(xué)生經(jīng)常和家長(zhǎng)逛超市，在逛超市的過程中可以讓學(xué)生對(duì)購(gòu)買的物品進(jìn)行粗略的價(jià)位加總，告訴家長(zhǎng)該花多少錢？怎樣的購(gòu)物搭配更加優(yōu)惠？購(gòu)物滿多少錢可以參加換購(gòu)活動(dòng)？這些問題情景都是可以在日常生活中加以設(shè)置，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考；再如平時(shí)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行娛樂的過程中也可以引導(dǎo)學(xué)生加以思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，七巧板、下棋、撲克牌、搭積木都是非常有助于鍛煉學(xué)生思維方式的游戲，平時(shí)在日常生活中可以進(jìn)一步應(yīng)用。家長(zhǎng)是學(xué)生的行為導(dǎo)師，家長(zhǎng)在日常生活中對(duì)于數(shù)學(xué)方面的問題要讓學(xué)生加以接觸，這樣可以幫助學(xué)生從日常生活中鍛煉思維能力，提高推理能力以及計(jì)算能力。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中思維能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極創(chuàng)新自身教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方式，借助錯(cuò)題本等學(xué)習(xí)工具，積極參與生活實(shí)踐，更好地提高學(xué)生的推理能力、觀察能力、分析能力，能夠充分利用數(shù)學(xué)思維提出問題、解決問題，以此提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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