淺談高中化學(xué)方程式配平方法的教學(xué)

沙比熱·阿不都卡德爾

摘要：化學(xué)是高中學(xué)習(xí)階段非常重要的學(xué)科。高中化學(xué)知識系統(tǒng)性較強，化學(xué)方程式是高中化學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的重要內(nèi)容?；瘜W(xué)方程式不僅能夠體現(xiàn)出化學(xué)原理，還可以表現(xiàn)出質(zhì)量守恒定律。本文就高中化學(xué)方程式配平方法教學(xué)進行簡單分析。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；方程式配平；教學(xué)

化學(xué)方程式需嚴(yán)格遵守質(zhì)量守恒定律。通過化學(xué)方程式可以了解反應(yīng)物與生成物。如書寫中等號兩邊的原子數(shù)目不相等，不滿足質(zhì)量守恒定律，就需要借助配平解決。在實際的教學(xué)中，可以進行系列的反復(fù)練習(xí)。大部分學(xué)生能夠掌握比較簡單的配平方法，但仍有部分學(xué)生對化學(xué)方程式配平并不是非常的理解，沒有掌握質(zhì)量守恒定律。針對此種情況，高中化學(xué)教師在展開教學(xué)活動的時候，應(yīng)注意化學(xué)方程式配平方法教學(xué)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)方程式配平的講解，多通過理論與習(xí)題來進行。受到此種教學(xué)形式的影響，部分偏愛實驗教學(xué)的學(xué)生，非常容易產(chǎn)生厭倦與疲勞[1]。對此，高中化學(xué)教師在講解的時候注意吸引學(xué)生注意力，促使學(xué)生感受到配平方程式后的成就感。完成這一部分教學(xué)，教師不僅要進行理論知識講解和示范，還應(yīng)該進行大量的、反復(fù)性的習(xí)題練習(xí)。為避免學(xué)生學(xué)習(xí)中產(chǎn)生厭倦的情緒，教師可結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)采用游戲的教學(xué)模式，讓學(xué)生以游戲的方式參與到學(xué)習(xí)中來。如，教師可以將班上的學(xué)生分成幾個小組，每組學(xué)生的數(shù)量根據(jù)班級人數(shù)來定。以小組為單位并指明一名學(xué)生代表。組織學(xué)生到黑板上進行演示，看哪個小組的學(xué)生又快又準(zhǔn)。在游戲結(jié)束后，教師可讓表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生與其他學(xué)生分享其化學(xué)方程式配平的心得。通過學(xué)生的相互交流與討論，可以推動學(xué)生共同進步。學(xué)生的分享與討論，可促使學(xué)生相互解決學(xué)習(xí)中面臨的困境，繼而可以共同的參與討論和解決。

二、積極總結(jié)配平方法

三、結(jié)語

從高中知識系統(tǒng)來說，化學(xué)方程式配平是一項技巧性非常強的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)活動開展的過程中，教師不僅要反思，還應(yīng)學(xué)會總結(jié)，參考質(zhì)量守恒定律，以此才能夠?qū)⒋瞬糠值慕虒W(xué)內(nèi)容展現(xiàn)于學(xué)生，促使學(xué)生掌握這部分的知識。

參考文獻

[1] 龐娟.淺談高中化學(xué)方程式配平教學(xué)[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)：高三版，2015，13（1）：61-62.

[2] 麥裕華.高中化學(xué)氧化還原反應(yīng)方程式配平技能學(xué)習(xí)進階的探討[J].化學(xué)教育，2014，35（17）：20-23.endprint