加大本土文化應(yīng)用，提高幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)地域性

涂林秀

摘 要：近年來(lái)，幼兒園教育引起了重視，不僅在于幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，更在于其文化的影響，特別是在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，有更高質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)的要求。幼兒園是一類(lèi)文化教育，也應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)著促進(jìn)當(dāng)?shù)匚幕l(fā)展的作用。利用本土文化，不僅能夠豐富幼兒園教學(xué)環(huán)境的情感內(nèi)涵，更有利于當(dāng)?shù)匚幕膫鞑ィ梢杂绊懜嗟娜?，而且從娃娃抓起，有助于本土文化的發(fā)展。以廣西文化為切入點(diǎn)，介紹其在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的具體措施。

關(guān)鍵詞：本文文化；幼兒園；環(huán)境創(chuàng)設(shè)；地域性；特色

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的地域性是一種對(duì)本土文化的肯定與接受，期望在現(xiàn)有文化的基礎(chǔ)上能夠發(fā)展壯大，對(duì)幼兒進(jìn)行歷史文化的熏陶，增加當(dāng)?shù)氐奈幕諊?。同時(shí)尊重地域文化，加大對(duì)本土文化的應(yīng)用是一種最直接的文化節(jié)約辦法，可以降低教學(xué)成本，卻換來(lái)高質(zhì)量的文化教育。而且作為一種隱性文化引導(dǎo)，與生活的氛圍相關(guān)聯(lián)，更容易實(shí)現(xiàn)教育的一致性，從而改變單一和片面的文化認(rèn)識(shí)。并且從幼兒教學(xué)的角度，可以進(jìn)一步影響家長(zhǎng)，弘揚(yáng)地域文化、尊重地域文化、保護(hù)地域文化。廣西文化又具有很強(qiáng)的民族特色，具有更高的文化創(chuàng)新保護(hù)價(jià)值。

一、充分開(kāi)發(fā)廣西旅游資源，利用旅游發(fā)展內(nèi)容

都說(shuō)門(mén)口的風(fēng)景是最容易忽視的景色，旅游文化的發(fā)展也是如此，很多人踏出國(guó)門(mén)，卻忘記去欣賞自己國(guó)內(nèi)的文化景色。廣西等地因?yàn)槊褡逄厣蔀槁糜伟l(fā)展重點(diǎn)地區(qū)，每年都會(huì)迎來(lái)很多游客。如果能夠從幼兒時(shí)期就加強(qiáng)對(duì)民族文化的教育，那么此番繁盛之景將會(huì)持續(xù)更久。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中加入旅游文化資源，讓幼兒也成為自己民族的代言人。開(kāi)發(fā)廣西的旅游資源，對(duì)一些具有特色的旅游資源加以學(xué)習(xí)，如敢壯山的風(fēng)景文化、山歌中的壯歌和漢歌以及繡球文化等。并且設(shè)定相應(yīng)的情境模塊，每個(gè)活動(dòng)區(qū)域有不同的文化活動(dòng)，幼兒可以自由選擇了解的內(nèi)容。并且在大班的區(qū)域活動(dòng)中，可以嘗試調(diào)動(dòng)幼兒做小導(dǎo)游的積極性，不僅能夠了解旅游資源，而且可以將本土特色文化用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這不僅有利于語(yǔ)言表達(dá)能力的進(jìn)步，更是對(duì)文化的升華與發(fā)展。

二、充分開(kāi)發(fā)廣西文化資源，重視本土文化教育

文化是一個(gè)群體發(fā)展的內(nèi)在精神，是靈魂深處的堅(jiān)守，更是使民族團(tuán)結(jié)，呈現(xiàn)積極發(fā)展之態(tài)的根本原因。加大本土文化的應(yīng)用，提高幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的地域性，要重視文化的開(kāi)發(fā)，使之符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣，可以在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。一方面，教師可以根據(jù)廣西的傳統(tǒng)節(jié)日，如本土文化的節(jié)日：春社節(jié)祈求五谷豐登、歌圩節(jié)男女老少對(duì)歌、新節(jié)做米粉吃新等。還有具有不同地域特點(diǎn)的節(jié)日，可以給幼兒多多普及一些，即使自己的地域沒(méi)有這種節(jié)日，也可以是與自己相近的地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)目，如京族哈節(jié)、跳嶺頭節(jié)、中越邊境旅游節(jié)等。據(jù)此教師設(shè)計(jì)活動(dòng)，并鼓勵(lì)幼兒模仿成人，參與其中，感受大人的世界、文化的世界，并且充分了解自己民族的文化，培養(yǎng)民族自豪感。在性格品質(zhì)方面，學(xué)會(huì)與他人分享和合作，更加開(kāi)朗、熱情；另一方面，幼師要注意開(kāi)發(fā)具有本土特色的活動(dòng)區(qū)域，可以利用校園某個(gè)角落，或是園內(nèi)的走廊，又或是教室內(nèi)某塊區(qū)域，將一些具有廣西特色的文化標(biāo)志作為主要的展示物，供幼兒欣賞。還有一些特色的飲食，可以在午飯或是下午點(diǎn)心時(shí)間供幼兒品嘗，用味覺(jué)來(lái)記住廣西特點(diǎn)，感受廣西文化。不論是廣西的民族傳統(tǒng)，還是當(dāng)?shù)氐奈幕厣?，要做到共同了解而不混亂，所以活動(dòng)區(qū)域要組織清楚，提高幼兒的認(rèn)識(shí)。

三、充分開(kāi)發(fā)廣西娛樂(lè)資源，重視游戲化的本土教育

游戲是幼兒園展開(kāi)學(xué)習(xí)教育的關(guān)鍵手段，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是最為有效的。開(kāi)發(fā)本土文化，可以適當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)游戲特點(diǎn)，加以改造，使之符合幼兒的性格特點(diǎn)，可以更好地作為教學(xué)工具。例如其特色的猜拳游戲“猜碼”，雖然它最初是一種飲酒方式，但因?yàn)榫哂忻褡宓莫?dú)特性而成為一種民族游戲。幼師可以在教學(xué)過(guò)程中稍加改變，使之符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，再進(jìn)行教學(xué)和游戲，能夠有效地提高幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，也是一個(gè)意外收獲。除此之外，廣西還有“歌?！敝Q(chēng)，自然不能缺少對(duì)歌等環(huán)節(jié)，幼兒可以與幼兒園的小伙伴一起練習(xí)對(duì)歌。

游戲的環(huán)境也非常重要，要突破傳統(tǒng)，將室外也作為教學(xué)場(chǎng)所。廣西地區(qū)的環(huán)境適宜，樹(shù)木繁多，自然環(huán)境保護(hù)比較好。在與幼兒做游戲的過(guò)程中，可以走出室外，與自然多多接觸。例如在樹(shù)林里搭建小木屋，用小樹(shù)枝做桌子、橋等，甚至可以使用經(jīng)過(guò)打磨的木頭做小汽車(chē)、小飛機(jī)。在河邊，還可以撿多樣的鵝卵石，回到教室，可以在上面作畫(huà)，很快就會(huì)出現(xiàn)一件件的藝術(shù)品。所以對(duì)文化的開(kāi)發(fā)不僅僅是精神上的，也可以是物質(zhì)上的，更多地利用自然條件。

總之，加大本土文化應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)幼兒的區(qū)域性環(huán)境，將更多的文化、飲食、習(xí)俗等融入活動(dòng)當(dāng)中，并拓展活動(dòng)空間，和自然相融合。

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編輯 郭小琴endprint