加強(qiáng)制度管理，促進(jìn)幼兒園后勤管理的實(shí)效性

楊淑敏

摘 要：隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒布和實(shí)施。幼兒課程改革進(jìn)入到一個(gè)全新的階段。而幼兒園后勤保障工作作為幼兒園教育教學(xué)工作能夠正常有序開展的保障，做好后勤保障工作有利于幼兒園各項(xiàng)教學(xué)工作的開展。因此，幼兒園后勤管理部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)制度管理，提升幼兒園后勤管理的時(shí)效性，助力幼兒園各項(xiàng)工作的開展。

關(guān)鍵詞：幼兒園；后勤管理；實(shí)效性

幼兒園最主要的教學(xué)任務(wù)是遵循保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施德、智、體、美、勞諸多方面的教學(xué)，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。這些教育目標(biāo)的實(shí)施都是以幼兒園后勤管理為基礎(chǔ)的。本文就筆者在實(shí)際管理工作中的一些經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剮c(diǎn)看法，望拋磚引玉。

一、提高幼兒園教師的整體素質(zhì)

幼師是開展幼兒園教育教學(xué)的第一負(fù)責(zé)人，幼師的綜合素質(zhì)影響著幼兒教育教學(xué)的方方面面。在最近一段時(shí)間的幼兒教育教學(xué)中，幼兒園的教學(xué)事故頻發(fā)，這些事件是由于幼兒園工作人員整體素質(zhì)偏低和幼兒園后勤管理人員工作疏忽造成的。因此，提高幼兒教師的整體素質(zhì)至關(guān)重要。在具體的操作中后勤管理工作人員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)幼師對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升幼師的規(guī)范意識(shí)和規(guī)范操作能力。如加強(qiáng)幼師《幼兒心理學(xué)》《幼兒衛(wèi)生學(xué)》等專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，確保幼師工作的質(zhì)量。筆者在實(shí)際的幼兒園后勤管理工作中，非常注重提升幼兒園全體工作人員的整體素質(zhì)，在后勤管理工作中通過組織幼兒園全體工作人員觀看視頻，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)來(lái)提升自身的教育教學(xué)綜合能力，并在學(xué)習(xí)過后及時(shí)地開展交流會(huì)，通過教師之間的相互溝通交流找到解決問題的具體方法不斷地提升自身的綜合素質(zhì)。

二、創(chuàng)設(shè)良好的幼兒學(xué)習(xí)生活環(huán)境

我國(guó)的著名科學(xué)家楊雄院士指出：“在幼兒發(fā)展的早期，最重要的不是知識(shí)點(diǎn)的灌輸，而是為幼兒提供或者創(chuàng)作適宜幼兒學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展?！庇變簣@作為幼兒學(xué)習(xí)和生活的啟蒙階段，是培養(yǎng)幼兒的最佳時(shí)期。幼兒的年齡較小，他們的發(fā)展更多地是依賴于他們身邊的生存環(huán)境，幼兒每時(shí)每刻都在和身邊的環(huán)境進(jìn)行著溝通和交流。幼兒只有在符合自己興趣特點(diǎn)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中才能夠敞開心扉，積極地進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)各方面也都對(duì)幼兒園的環(huán)境設(shè)施等提出了更高的要求，在具有童趣的同時(shí)也要具有先進(jìn)的教育教學(xué)意義，并以科學(xué)和巧妙的設(shè)計(jì)來(lái)體現(xiàn)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。

因此，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)當(dāng)以促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展為前提，充分地體現(xiàn)保育性、時(shí)代性和趣味性。同時(shí)在進(jìn)行教育教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)及時(shí)地查驗(yàn)各項(xiàng)設(shè)施，排除潛在的安全隱患，避免意外事故的發(fā)生。

三、管理好幼兒的膳食工作

近幾年幼兒園食品安全問題越來(lái)越受到社會(huì)各方面的重視，幼兒作為祖國(guó)的明天，他們的健康茁壯成長(zhǎng)直接關(guān)系著我國(guó)的明天。“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立?！敝挥凶層變河幸粋€(gè)強(qiáng)健的體魄，才能夠使他們長(zhǎng)成參天大樹。在現(xiàn)階段的幼兒教育教學(xué)中，大多數(shù)幼兒家長(zhǎng)將幼兒全天性地托付在幼兒園，幼兒的午飯午休都將在幼兒園進(jìn)行。因此，幼兒園后勤保障人員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)食堂工作人員的專業(yè)培訓(xùn)，提高工作人員的責(zé)任意識(shí)，并定期組織人員進(jìn)行學(xué)習(xí)。幼兒食品的制作不同于初高中學(xué)校的食品制作，在保證了幼兒膳食營(yíng)養(yǎng)均衡的前提下，還應(yīng)當(dāng)在色彩、造型、味道上符合幼兒的飲食習(xí)慣，如豆腐、雞蛋等食品雖然具有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，但是這些食品很難符合幼兒的飲食習(xí)慣。因此，在管理幼兒膳食工作中后勤工作人員應(yīng)當(dāng)在嚴(yán)把衛(wèi)生、安全的前提下，制作符合幼兒飲食習(xí)慣的食品，為幼兒的學(xué)習(xí)和生活保駕護(hù)航。

四、幼兒的伙食費(fèi)必須專款專用，收支平衡

要保證幼兒園各項(xiàng)教學(xué)工作的有效運(yùn)轉(zhuǎn)，財(cái)務(wù)管理工作至關(guān)重要。在日常的財(cái)務(wù)管理工作中，后勤管理人員應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒園內(nèi)的各項(xiàng)財(cái)、物進(jìn)行種類劃分，對(duì)號(hào)入座地進(jìn)行登記和整理，對(duì)于物品的名稱、單價(jià)、購(gòu)入時(shí)間等都要詳細(xì)地進(jìn)行記錄。對(duì)于有些教師借出的一些教學(xué)器材，如多媒體、模型、投影儀等，要將具體借用的時(shí)間和預(yù)期歸還的時(shí)間詳細(xì)地進(jìn)行記錄，這樣可以有效地避免因?yàn)榻徊媸褂迷斐善骶叩膩G失和損壞。并在學(xué)期末對(duì)各教學(xué)職工的“愛護(hù)公物”進(jìn)行評(píng)比工資，對(duì)于教學(xué)中的先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體給予鼓勵(lì)和表彰，對(duì)于出現(xiàn)浪費(fèi)的個(gè)人和集體給予通報(bào)批評(píng)。通過這種獎(jiǎng)罰分明、詳細(xì)記錄的教學(xué)原則保證園內(nèi)各項(xiàng)工作的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

總之，幼兒園后勤管理工作具有紛繁復(fù)雜的特點(diǎn)，大到幼兒園的各項(xiàng)教育教學(xué)管理工作，小到學(xué)生的吃住玩學(xué)都離不開幼兒園后勤管理。因此，加強(qiáng)幼兒園后勤管理工作能夠有效地促進(jìn)幼兒園各項(xiàng)工作的開展。因此，幼兒后勤管理工作人員在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極地革新自己的管理策略，加強(qiáng)制度管理促進(jìn)幼兒后勤管理的有效性。

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