探究幼兒游戲教育與幼兒身心發(fā)展的關(guān)系

白美娟

摘 要：在幼兒教育中，游戲教育是其中重要的組成部分，能夠滿足幼兒身體發(fā)育的需求，有助于幼兒智力的發(fā)展。主要就幼兒游戲教育與幼兒身心發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；游戲教育；身心發(fā)展；關(guān)系

幼兒指的是3～7歲這一年齡段的兒童，在這個(gè)年齡段，幼兒的天性就是玩，所以在幼兒教育中，開展游戲教育就顯得尤為重要了。游戲教育不僅能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，起到放松身心的作用，而且還對(duì)幼兒的身體與智力的發(fā)展有著重要的影響。下文主要圍繞幼兒游戲教育，就其與幼兒身心發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行研究。

一、游戲教育與幼兒身心發(fā)展的關(guān)系

1.能夠促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展

游戲能夠促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。例如，在做建筑游戲時(shí)，通過玩水以及玩沙，幼兒可以認(rèn)識(shí)到各種材料，能夠了解各種物質(zhì)的特點(diǎn)，還可以促進(jìn)幼兒感知能力的發(fā)展。在游戲過程中，幼兒不僅要自己動(dòng)手操作，還需要發(fā)揮他們的想象力。如，在玩“娃娃家”的游戲時(shí)，幼兒通過共同商量去確定游戲的主題以及各自的角色定位，然后通過構(gòu)思不同的問題，再一起合作來解決這些問題，這就促進(jìn)了幼兒思維的發(fā)展。

2.能夠滿足幼兒身體發(fā)育的需要

幼兒在三歲時(shí)，大肌肉有了較大的發(fā)展，此時(shí)的幼兒在做各種動(dòng)作時(shí)會(huì)不知疲倦，他們會(huì)到處亂跑，所以這個(gè)時(shí)候讓幼兒安靜地坐下來是明顯不行的。有一些人曾經(jīng)讓體育健將去模仿新生兒的動(dòng)作，最終結(jié)果是這些體育健將累得滿頭大汗，但是幼兒卻不知疲倦，這是因?yàn)橛變嚎梢栽诨顒?dòng)當(dāng)中促進(jìn)自己身體機(jī)能的發(fā)展。

幾乎所有的游戲都有身體運(yùn)動(dòng)的參與，能夠讓幼兒的各種器官都得到活動(dòng)，能夠使幼兒的骨骼或者肌肉等更加成熟，能夠促進(jìn)幼兒內(nèi)臟以及神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。此外，游戲能夠給幼兒帶來愉悅感，而一個(gè)愉悅的心情也恰恰是他們身體健康最需要的。如果幼兒長(zhǎng)期處于緊張或者焦慮的狀態(tài)，那么會(huì)造成幼兒心跳加速，會(huì)導(dǎo)致他們呼吸不正常。另外，游戲教育適合幼兒的生理特點(diǎn)以及心理特點(diǎn)，因?yàn)樵谟螒蜻^程中，幼兒會(huì)保持一個(gè)輕松愉悅的情緒，而這對(duì)促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展有著重要的作用。

3.有助于幼兒良好行為的養(yǎng)成

在游戲教育中，往往會(huì)涉及各種行為標(biāo)準(zhǔn)，而這些行為標(biāo)準(zhǔn)有助于幼兒后期的行為活動(dòng)。例如，在哨兵站崗的游戲中，就能夠培養(yǎng)幼兒的高尚情感。因?yàn)樵撚螒虻闹饕康氖亲層變喝?jiān)守崗位，保持自己的行為狀態(tài)。而一旦幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了這個(gè)游戲，就有助于幼兒堅(jiān)強(qiáng)意志力的養(yǎng)成。此外，在該游戲教育中，教師還可以講述一些解放軍的故事，讓他們了解解放軍叔叔為保家衛(wèi)國所做的貢獻(xiàn)，為他們樹立一個(gè)正確的模范榜樣作用，這對(duì)于幼兒高尚情感的養(yǎng)成有著十分重要的意義。

4.有助于幼兒交際能力的提升

游戲往往需要兩個(gè)人或兩個(gè)人以上才能夠完成，而在玩游戲的過程中，因?yàn)樯婕敖巧峙?、主題的定位，所以需要幼兒之間的相互討論，而在討論過程中也就加強(qiáng)了幼兒的交際能力，因?yàn)橛變涸谶@個(gè)過程中會(huì)發(fā)表自己的看法，會(huì)與其他幼兒一起共同協(xié)商問題的解決方案，所以也就在無形中提升了幼兒的交際能力。

二、開展幼兒游戲教育的注意事項(xiàng)

1.教師不能夠強(qiáng)加干預(yù)

許多幼兒教師在游戲教育過程中，會(huì)將各種條條框框強(qiáng)加到幼兒身上，這就如同給幼兒戴上了枷鎖，在這種情況下去玩游戲，反而會(huì)對(duì)幼兒造成一定的影響。此外，在游戲過程中，會(huì)發(fā)生一些幼兒糾紛事件，但是有些幼兒教師粗暴地直接將兩個(gè)小朋友拉開，這種教育方式就不能夠讓幼兒了解自己的錯(cuò)誤，這樣就會(huì)導(dǎo)致以后這種事件的經(jīng)常發(fā)生。此外，一旦游戲超出了自己的掌控范圍，一些幼師就會(huì)強(qiáng)行干預(yù)，終止游戲，或者終止某位幼兒參與游戲的權(quán)利。這就會(huì)導(dǎo)致游戲的最終效果受到影響，會(huì)損害某些幼兒的自尊心。因此，在今后的游戲教育過程中，教師不能夠?qū)τ螒驈?qiáng)行干預(yù)，而是給幼兒創(chuàng)造一個(gè)最大的自由空間，讓他們發(fā)揮自己的想象力，發(fā)揮自己的各方面綜合能力去完成游戲。如果發(fā)生了糾紛事件，幼師可以進(jìn)行干預(yù)，但是一定要本著公平、公正的原則，讓發(fā)生糾紛的幼兒認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并達(dá)成和解，使他們不會(huì)因?yàn)橥嬗螒蚨鴵p害相互之間的友誼。

2.教師要加強(qiáng)引導(dǎo)

在幼兒游戲教育開展時(shí)，教師的引導(dǎo)會(huì)對(duì)游戲的正常開展有重要的影響。因?yàn)樵谟螒蜷_展之前，往往需要教師來講述游戲規(guī)則，否則沒有規(guī)則的游戲就會(huì)變得非?；靵y。此外，幼兒在參與游戲活動(dòng)時(shí)，有可能發(fā)生糾紛，教師要及時(shí)制止，以便讓游戲能夠有序地開展下去。此外，當(dāng)幼兒面臨困惑時(shí)，教師也可以進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，以促使幼兒繼續(xù)投入到活動(dòng)之中。

綜上所述，在幼兒教育中，游戲教育與幼兒的身心發(fā)展有著密切的關(guān)系，其能夠促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，能夠滿足幼兒身體發(fā)育的需要，能夠促進(jìn)幼兒良好行為的養(yǎng)成，能夠提升幼兒的交際能力。故此，在今后的幼兒教育中，教師一定要重視游戲教育的開展。

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