中班數(shù)學(xué)活動
——有趣的蜂巢

文 于小進(jìn)

中班數(shù)學(xué)活動
——有趣的蜂巢

文 于小進(jìn)

【設(shè)計意圖】

幾何圖形是數(shù)學(xué)教育活動中不可缺少的一部分，在平時的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)許多幼兒對幾何圖形不感興趣，而比較喜歡直觀、形象、色彩斑斕的東西。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。蜜蜂是幼兒熟知的動物，無論在動畫片里，還是在童話故事里，蜜蜂都是不可或缺的角色，因此我選擇了“蜜蜂正六邊形的蜂房”作為活動的切入口，旨在喚起幼兒的認(rèn)同，激發(fā)幼兒的興趣。

本次活動的主要內(nèi)容是通過用不同圖形組合拼出正六邊形，感知菱形、等腰梯形、正六邊形與等邊三角形之間的關(guān)系，這些內(nèi)容對于中班孩子而言有些單調(diào)、抽象。但白板的無限克隆、任意拖動、遮幕等功能和ipad的個性化操作，讓幼兒在人機(jī)互動中，直觀地感受幾何圖形的有趣，從而產(chǎn)生濃厚的興趣和進(jìn)一步探索的欲望。

【活動目標(biāo)】

1.嘗試運(yùn)用不同圖形組合形式拼出正六邊形，初步感知正六邊形的基本特征以及正六邊形與菱形、梯形、三角形之間的關(guān)系。

2.能仔細(xì)觀察不同圖形組合后的變化，積極向同伴介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

3.在探索操作的過程中，體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合的有趣和成功幫助小蜜蜂的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提供平板電腦和無限克隆的圖形，幼兒練習(xí)點(diǎn)擊拖動、旋轉(zhuǎn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：平板電腦、smart自制課件、電子白板、橡皮筋。

【活動過程】

一、白板展示，初步了解蜂巢的功能和基本形狀

師：春天天氣真好，看看是誰出來了？猜猜它的家是什么？

師：蜂巢里一間一間的是什么？它是什么形狀？

總結(jié)：原來每間蜂房都是由有六條邊、六個角的六邊形組成的，它們一間靠著一間，緊緊地挨著，小蜜蜂們住在里面非常舒適。

（評析：通過白板淡入功能顯示蜜蜂和蜂巢，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，用魔術(shù)筆將蜂巢放大，成功地將幼兒對蜂巢的探索興趣轉(zhuǎn)移到關(guān)注蜂房的形狀上來。）

二、幼兒操作活動，感知正六邊形、梯形、菱形與三角形的關(guān)系過渡：可是有一天，蜜蜂們都出去采蜜的時候，忽然發(fā)生了一件事。(播放視頻）

1.利用白板填三角形和菱形缺，感知菱形和三角形的關(guān)系

（1）白板展示缺了三角形的蜂房，用三角形材料直接修補(bǔ)。

師：發(fā)生了什么事？蜂房壞了，里面還住著許多蜜蜂寶寶，它們快要被雨淋壞了，怎么辦呢？

師：這是第一間需要修補(bǔ)的蜂房，用哪一種材料修補(bǔ)最合適？（幼兒操作）

（2）白板展示缺菱形的蜂房，用三角形組合起來修補(bǔ)

師：還有兩間蜂房需要修補(bǔ)，誰先來幫忙補(bǔ)一補(bǔ)？（幼兒操作）

總結(jié)：這樣的蜂房我們可以用一個菱形直接補(bǔ)，也可以用兩個三角形組合起來修補(bǔ)。

（評析：這一環(huán)節(jié)是對三角形與菱形之間關(guān)系的感知。暴風(fēng)雨視頻情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了幼兒幫助蜜蜂修補(bǔ)蜂房的愿望。通過白板的無限復(fù)制、任意組合等功能，讓幼兒在反復(fù)操作的過程中，既理解了三角形與菱形之間的關(guān)系，又起到了示范引領(lǐng)相互學(xué)習(xí)的作用，為接下來的平板操作積累了必要的經(jīng)驗(yàn)。白板的交互式體驗(yàn)激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，增強(qiáng)了他們參與活動的主動性和積極性。）

2.幼兒利用ipad進(jìn)行個別操作，感知梯形與三角形、菱形間的組合關(guān)系。

師：（出示梯形空缺的蜂房）這間蜂房可以怎么補(bǔ)？每個人都用平板電腦試一試，比一比誰想到的辦法最多！

師：我們一起來看看，最多有幾種修補(bǔ)的方法？到底是哪些方法呢？用了幾個什么形狀的材料？

總結(jié)：這間蜂房可以用一個梯形補(bǔ)，也可以用一個菱形和一個三角形組合起來補(bǔ)，還可以用三個三角形來修補(bǔ)。

（評析：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)每位幼兒都在自己的ipad上運(yùn)用不同的圖形組合、修補(bǔ)。在幼兒操作過程中，每想到一種方法就會出現(xiàn)一個大拇指，激勵他們尋找更多的修補(bǔ)方法，同時大屏幕上同步呈現(xiàn)每個孩子獲得的大拇指數(shù)量，這不僅可以讓教師動態(tài)地掌握每個孩子的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，而且為幫助孩子集中梳理經(jīng)驗(yàn)提供了依據(jù)，教師可以有目的地根據(jù)大拇指的數(shù)量點(diǎn)擊顯示幼兒平板操作畫面，進(jìn)行講解。然后再利用聚光燈引導(dǎo)幼兒觀察，三個一樣大的三角形可以拼成一個梯形，化解了活動的難點(diǎn)。）

⒊平板操作，感知正六邊形和其他圖形的關(guān)系

師：最后一間蜂房破得更大了，怎樣才能把它修補(bǔ)好呢？先和旁邊的小朋友互相說一說，再拿出你的平板電腦試著補(bǔ)一補(bǔ)?。ㄓ變翰僮?，教師有選擇性地進(jìn)行推送。）

師：小朋友們真聰明，幫小蜜蜂想出了這么多好方法，看來用不同形狀的材料可以有很多種修補(bǔ)蜂房的方法。如果只剩下三角形的材料了，該怎么補(bǔ)？

（評析：在觀察幼兒實(shí)際操作后，教師適時地將多個孩子的操作結(jié)果推送到大屏幕上，通過大板小板的互動，動態(tài)呈現(xiàn)幼兒操作過程。最后，再逐個點(diǎn)擊放大畫面，進(jìn)行梳理，讓孩子更直觀地感知圖形組合方法的多樣性。為了突出活動的重點(diǎn)，化解活動的難點(diǎn)，教師通過讓幼兒猜測，然后點(diǎn)擊出現(xiàn)的方式，讓幼兒直觀形象地感知正六邊形是由六個三角形組合而成。）

三、借助工具，了解正三角形、正六邊形基本特征

師：是不是所有的三角形都可以用來修補(bǔ)蜂房呢？這兒還有一個三角形（點(diǎn)擊出現(xiàn)三條邊不一樣長的三角形），可以用來修補(bǔ)蜂房嗎？

總結(jié)：原來今天我們用來修補(bǔ)的這個三角形比較特殊，它的三條邊一樣長，三個角也一樣大，是一個等邊三角形。蜂房就是由這樣六個一樣大的等邊三角形組成的，它的六條邊也一樣長，有一個專門的名字叫正六邊形。

師：孩子們，看！在我們的幫助下，小蜜蜂的蜂房全部修好了。太陽出來了，小蜜蜂們也從修好的蜂巢里飛出來采花蜜了，它們飛來飛去可開心了，我們也來學(xué)學(xué)可愛的小蜜蜂。（評析：本環(huán)節(jié)教師設(shè)計了一把笑臉測量尺，利用其測量功能，讓幼兒在比較中發(fā)現(xiàn)兩個三角形的不同，進(jìn)而理解到用于拼正六邊形的三角形的特殊，初步了解等邊三角形和正六邊形的基本特征。笑臉測量尺形象可愛，符合中班孩子的年齡特點(diǎn)，使抽象的測量變得簡單有趣。）

四、幼兒游戲，鞏固對圖形特征的認(rèn)識，體驗(yàn)參與活動的快樂

師：孩子們，今天我們不僅幫助小蜜蜂們修補(bǔ)了蜂巢，還認(rèn)識了等邊三角形（點(diǎn)擊出現(xiàn)）和正六邊形，老師還給大家?guī)砹瞬噬南鹌そ?，你們能用橡皮筋把這些圖形變出來嗎？

師：等一會兒6個人一組找空地方，聽音樂，看大屏幕上的骰子，當(dāng)骰子和音樂停止的時候，屏幕上就會出現(xiàn)一個圖形，比一比哪一組變得最快?。ㄓ變嚎戴蛔幼儓D形，配班教師用平板拍照，游戲結(jié)束時將照片推送到白板上。）

（評析：這一環(huán)節(jié)是對圖形特征的鞏固，有趣的橡皮筋游戲、歡快的音樂以及白板上骰子的運(yùn)用，既活躍了氣氛，又在動靜交替中內(nèi)化了幼兒對正六邊形的認(rèn)識?；顒咏Y(jié)束時教師鼓勵孩子在活動后繼續(xù)嘗試，用其他的圖形再去拼一拼正六邊形，使孩子對圖形的探索興趣得以延伸。）

【活動反思】

《有趣的蜂巢》是一節(jié)中班數(shù)學(xué)活動，根據(jù)電子信息技術(shù)與幼兒園課程整合的應(yīng)用特點(diǎn)，我借助白板課件和平板電腦，改變傳統(tǒng)的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式，讓教師從繁重的教學(xué)具準(zhǔn)備中解放出來。

一、巧用電子白板，創(chuàng)設(shè)活動情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

本節(jié)活動課的主要內(nèi)容是通過用不同圖形組合拼出正六邊形，感知菱形、等腰梯形、正六邊形與等邊三角形之間的關(guān)系，這些內(nèi)容對于中班的孩子而言有些單調(diào)、抽象。即使教師準(zhǔn)備大量的圖形，讓幼兒反復(fù)操作，他們?nèi)匀粫械娇菰餆o味、索然無趣。而電子白板可以將抽象的數(shù)學(xué)知識形象、生動、鮮明地表現(xiàn)出來，以圖、文、聲、像并茂的方式呈現(xiàn)，把靜態(tài)知識動態(tài)化，抽象知識形象化，枯燥知識趣味化。活動開始，我首先通過簡單直觀的Flash演示，創(chuàng)設(shè)狂風(fēng)暴雨導(dǎo)致蜂巢破損，蜜蜂無處安家的情境，激發(fā)幼兒幫忙“修補(bǔ)”的愿望和主動性。接著以蜂房壞的形狀不同為情境，引導(dǎo)幼兒用不同圖形組合出菱形、梯形和正六邊形，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，推動他們主動學(xué)習(xí)。

二、妙用平板電腦，關(guān)注個性差異，提高練習(xí)效率

以往的教育活動，幼兒與白板個別交互的機(jī)會較少，教師不可能實(shí)現(xiàn)對所有孩子一對一的指導(dǎo)，很難兼顧不同能力水平的幼兒，而平板電腦的運(yùn)用，使我們走出了這種窘境?；顒又?，我充分運(yùn)用平板電腦操作方便、交互快捷等特點(diǎn)，為幼兒搭建了個性化學(xué)習(xí)的平臺，不僅滿足了他們自主探究學(xué)習(xí)、個別化操作的欲望，還促進(jìn)了幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。大拇指統(tǒng)計表的使用，既讓幼兒從中體驗(yàn)到成功的喜悅，又激勵他們積極思考，想出更多的方法，讓他們學(xué)會了從多角度思考問題，尋求多種答案，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)和成功的快樂。

三、兼用白板平板，擴(kuò)展教學(xué)方法，優(yōu)化活動過程

白板、平板的使用大大縮短了教學(xué)時間，教師能夠關(guān)注到每個孩子的學(xué)習(xí)過程，并能夠?qū)⒂變旱牟僮鬟^程推送到大屏幕上進(jìn)行集中梳理，動態(tài)呈現(xiàn)，如果僅僅使用常規(guī)手段來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)會有些單調(diào)、抽象，但白板的無限克隆、任意拖動、遮幕等功能和平板電腦個性化的操作，讓幼兒在人機(jī)互動、機(jī)機(jī)互動、師幼互動中，直觀地感受到幾何圖形的有趣，理解了等邊三角形與菱形、梯形和正六邊形之間的關(guān)系，有效地突出了活動重點(diǎn)，化解了活動的難點(diǎn)。

對于錯誤的練習(xí)，教師可以直接在平板電腦上糾正，也可讓幼兒請同伴幫忙，并在電子白板上同步展示給其他幼兒看，既方便又高效，代替了傳統(tǒng)的實(shí)物投影儀，節(jié)約了時間。

綜上所述，整個活動中，我以“白板”為“舟”，用“平板”作“槳”，讓孩子在操作的過程中積極快樂地學(xué)習(xí)。利用白板的無限克隆、測量、拖拽、骰子等功能，讓孩子由被動的“觀察者”變?yōu)橹鲃拥摹皡⑴c者”和積極的“探索者”。同時充分運(yùn)用ipad平板電腦操作方便、交互快捷等特點(diǎn)，讓幼兒在平板上嘗試用多種方法自主操作，讓他們學(xué)會了從多角度思考問題，尋求多種答案，體驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)和成功的快樂，不僅滿足了幼兒自主探究學(xué)習(xí)的欲望，還促進(jìn)了他們相互學(xué)習(xí)?？傊?，多媒體的選擇，讓每個幼兒都有了自主學(xué)習(xí)、個性化操作的機(jī)會，解決了傳統(tǒng)教學(xué)中教師無法看到每個幼兒的操作過程和集中展示操作結(jié)果的缺陷，讓孩子在操作中自主學(xué)習(xí)，在探索中交流分享，在游戲中體驗(yàn)內(nèi)化。

（江蘇省海安縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園）