鄧仲春

在湖南省衡陽(yáng)縣西渡中學(xué)召開(kāi)高規(guī)格的研討會(huì)，對(duì)于身為校長(zhǎng)的我來(lái)說(shuō)，壓力大于成績(jī)，鞭策大于肯定。這些年來(lái)，西渡中學(xué)雖然還是紅磚青瓦、小米步槍，但我的同事們都在管理和教學(xué)上做出了一番成績(jī)。我不喜歡刻意去積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)有一個(gè)副作用，那就是總讓人以為過(guò)去成功的方法同樣適用于現(xiàn)在和將來(lái)，以為成功可以復(fù)制。我想，我還是從“校長(zhǎng)”兩個(gè)字的發(fā)音，談?wù)勑ｉL(zhǎng)的定位和素養(yǎng)！

首先，我談?wù)勑ｉL(zhǎng)的職務(wù)定位。校長(zhǎng)，特別是義務(wù)制學(xué)校的校長(zhǎng)，充其量只能算是個(gè)“小長(zhǎng)”，他是與廣大教職工一樣的教育工作者，只是多了管理上的責(zé)任，所以校長(zhǎng)切忌“囂張”。此外，校長(zhǎng)要定好自己所處的位置，以平和的心態(tài)，贏得人心和尊重。

其次，我談?wù)勑ｉL(zhǎng)的業(yè)績(jī)定位。校長(zhǎng)要竭盡所能地實(shí)現(xiàn)“效長(zhǎng)”，效率的“效”，增長(zhǎng)的“長(zhǎng)”。發(fā)展才是硬道理，校長(zhǎng)要系統(tǒng)謀劃學(xué)校的發(fā)展，實(shí)抓管理、精抓質(zhì)量、提升文化、改善條件、打造品牌，從而增強(qiáng)教職工的價(jià)值觀和幸福感。

下面，我再?gòu)男ｉL(zhǎng)應(yīng)具備的三個(gè)素養(yǎng)，談?wù)勑ｉL(zhǎng)的工作。

第一，校長(zhǎng)要能“曉章”，知曉的“曉”，章程的“章”。校長(zhǎng)要懂得大到黨章國(guó)法，小到辦學(xué)章程、師生規(guī)章制度等一些相關(guān)制度的準(zhǔn)繩，盡量做到按章辦事、按章律人、謀事想法、辦事守法。

第二，校長(zhǎng)要能“消障”，消除的“消”，障礙的“障”。校長(zhǎng)要善于處理工作中的各種矛盾，渡過(guò)各種困境，消除各種障礙。障礙分別來(lái)自于學(xué)校的內(nèi)部和外部。內(nèi)部障礙主要來(lái)自于教職員工。消除內(nèi)部障礙，可運(yùn)用霍桑效應(yīng)，主要是多談心、多通氣、多理解。我認(rèn)為，管理的實(shí)質(zhì)就是經(jīng)營(yíng)人心，因?yàn)槿诵牟豢蛇`，所以最難打開(kāi)的是教職員工的心門(mén)，最難走的是心路，最難過(guò)的是心橋，最難調(diào)整的是心態(tài)。但只要校長(zhǎng)堅(jiān)持待人問(wèn)心無(wú)愧、辦事出于公心，實(shí)行民主管理和民主決策，自覺(jué)接受內(nèi)部監(jiān)督，少曬業(yè)績(jī)，多曬德行，內(nèi)部也就無(wú)障可礙了。

消除外部障礙，校長(zhǎng)要有擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)、智慧和勇氣。中小學(xué)校是弱勢(shì)群體，只要是部門(mén)，就有權(quán)進(jìn)校門(mén)；只要有職能，都有查處學(xué)校的權(quán)。這就要求校長(zhǎng)必須借智、借勢(shì)、借力，務(wù)實(shí)低調(diào)，妥善處理好外部的障礙和矛盾，為學(xué)校的發(fā)展、經(jīng)費(fèi)的保障、師生的權(quán)益贏得“營(yíng)養(yǎng)”豐富的軟環(huán)境。

第三，校長(zhǎng)要能“曉賬”，知曉的“曉”，賬務(wù)的“賬”。校長(zhǎng)要熟悉財(cái)務(wù)知識(shí)，善于盤(pán)活經(jīng)濟(jì)，科學(xué)理財(cái)。學(xué)校的公用經(jīng)費(fèi)是有限的，執(zhí)行預(yù)算管理，嚴(yán)守財(cái)政紀(jì)律，將有限的經(jīng)費(fèi)用到教學(xué)上，開(kāi)支透明，賬務(wù)公開(kāi)，這是校長(zhǎng)對(duì)上級(jí)、對(duì)自己、對(duì)教職員工應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。在錢(qián)財(cái)方面，校長(zhǎng)要處理好公與私的關(guān)系，牢記大公無(wú)私為圣人，公而忘私為賢人，先公后私為善人，先人后己為良人，公私兼顧為常人，損公肥私為罪人這幾個(gè)梯度，堅(jiān)決不做罪人。

工作可以有品位，也可以無(wú)所謂；工作可以很講究，也可以很將就；工作可以很爛漫，也可以很散漫……如果一位校長(zhǎng)能讓教師有品位、學(xué)生有品質(zhì)、學(xué)校有品牌，那么，他一定已經(jīng)“讀”懂了校長(zhǎng)的真含義。

（作者系湖南省衡陽(yáng)縣西渡中學(xué)校長(zhǎng)）