樹立教師威信之我見

潘敏

摘要：在農(nóng)村學生心中，教師的威信是一種無形的能量，對自己會產(chǎn)生重要影響。本文從關(guān)愛學生、以身作則、為人師表和學高為師這四個方面入手闡述了如何樹立教師的威信。

關(guān)鍵詞：教師 威信

教師威信是指在教學過程中，教師所展現(xiàn)出來的優(yōu)異教學行為和品質(zhì)，是學生尊敬和信服教師的精神力量。對于學生而言，從有威信的教師身上可以學到更多更好的知識，也可以得到更多的鍛煉。如何樹立教師的威信呢？結(jié)合實際的教學經(jīng)驗，筆者認為教師應(yīng)做到以下幾點：

一、關(guān)愛學生，樹立公正

《教師道德規(guī)范》中明確指出：“教師要愛護和尊重、關(guān)愛學生，認真公平地指導(dǎo)和教育足額生；不能歧視和諷刺學生，更不能體罰學生；教師愛護和關(guān)心學生，能激發(fā)學生學習的動力，這也是學生快樂成長的重要源泉?！币虼?，在學生的成長過程中，教師必須愛護和尊重他們，這樣才能提高教師在學生心中的威信。

在教學過程中，教師只有不偏不倚地對待每位學生，才能加強師生間的交流，進一步促使師生形成互相尊重、互相喜愛的和諧關(guān)系。在有限的條件下，教師可以通過自己的實際行動，幫助和教導(dǎo)學生。這樣，不僅有助于提高學生的學習效率，還有助于學生學會處理事情。另外，農(nóng)村的學生經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，教師也常常會抱怨農(nóng)村的學生特別難教，但教師絕對不能挖苦、訓(xùn)斥、打罵、體罰學生，而應(yīng)保護學生的自尊心，給予他們正確、客觀的指導(dǎo)。

二、以身作則，樹立榜樣

在平時的教學活動中，學生愿意聽教師的話，也很喜歡學習教師的各種動作和說話方式，愿意把教師作為自己學習的榜樣。因此，教師要嚴以律己，給學生做出表率，通過自身的行動影響學生。只有這樣，才能以身作則，給學生樹立榜樣，提高教師的威信。

三、為人師表，樹立威望

韓愈曾說過：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！弊鳛榻處煟粌H要教書育人，還要以自己的思想品質(zhì)、文化修養(yǎng)、治學態(tài)度和處事方法來影響學生?！皫煴怼笔侵附處熗ㄟ^自身的行為和言談，成為學生學習和模仿的表率。懂得尊重學生、愛護學習和關(guān)心學生的教師，會受到學生的喜愛和尊敬。

筆者曾教過四年級一個班級的音樂課。在農(nóng)村，音樂課這門所謂的副科不會得到師生的重視。在開學前，筆者向該班班主任了解了班級的相關(guān)情況，知道這個班級的男生比較活潑，組織紀律較差，班級沒有形成良好的學習風氣，全班的學習成績排在學校的中下水平，這讓該班班主任非常頭疼。在筆者看來，學生會特別渴望得到教師的關(guān)心、愛護和尊重，而教師要善于根據(jù)學生的身心發(fā)展特點和自身發(fā)展需要，因材施教。因此，在每周音樂課上，筆者充分表達出自己對他們的關(guān)心，所以無論是上課紀律，還是課堂互動反響，班上的學生都表現(xiàn)得很好。每位學生都迫切地想要表現(xiàn)自己，渴望得到進步，同時希望得到教師和同學的關(guān)愛和認可。

農(nóng)村學生具有一定的特殊性，所以教師要認真對待每位學生，給予學生更多的關(guān)愛和保護，使他們變得堅強。正是因為這種特殊性的存在，農(nóng)村學生不僅需要物質(zhì)上的幫助，更加需要精神上的撫慰。他們失去了家庭教育，所以給學校教育增加了難度，也就需要教師付出更多的努力，具備更強的教學能力。

四、學高為師，贏得敬佩

教師德才兼?zhèn)洌陀辛私逃龑W生的資本，也有了樹立較高威望的可能。在教學過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學生學習，這樣才能使學生從心里尊重教師，才能提高教師的威信。

一位合格的教師要有淵博深厚的知識，精通所教課程，觸類旁通，掌握相關(guān)學科的知識。對于那些只會照本宣科，經(jīng)常被學生問倒的教師，學生是不會信服他們的。因此，教師也要不斷學習、交流，參加培訓(xùn)，及時更新現(xiàn)代化的教育方式和理論知識，成為既博學又精通的教師。這樣的教師才能為學生答疑解惑，讓學生產(chǎn)生敬仰的心理。

綜上所述，教師不要盲目追求在學生心中的威信，因為這是一個漫長、循序漸進的過程。教師應(yīng)從關(guān)心愛護學生、充實自己入手，逐漸成為受學生喜歡和尊敬的教師。

（作者單位：江西省余干縣禾山中心小學）