楊俊仕

來鳳縣教育局將送教下鄉(xiāng)培訓活動作為促進鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長的重要舉措，把教師培訓和教育科研密切結(jié)合起來，在落細、落小、落實上下功夫，取得了良好的效果。

確定主題，強化送教下鄉(xiāng)培訓的適用性和針對性。教研員（首席專家）帶領專家團隊基于對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校及本學科教學現(xiàn)狀的了解與需求，通過課堂觀察、師生座談、問卷調(diào)查等，找出鄉(xiāng)村教師課堂教學中存在的突出問題，有針對性的確立送教下鄉(xiāng)培訓活動的主題。去年九月下旬，縣教研室對思源學校的道德與法治課堂教學進行診斷調(diào)研，針對該校道德與法治課堂教學存在的突出問題，確立了“當前形勢下，初中道德與法治教學有效性探究”的送教下鄉(xiāng)培訓主題，并圍繞這一主題，通過主題報告、新教材解讀、同課異構(gòu)（確定四所初中學校各準備一節(jié)研討課，專家團隊送教一節(jié)示范課）、研課磨課、成果展示等形式開展送教下鄉(xiāng)培訓活動。

同課異構(gòu)，充分發(fā)揮研課磨課的功能性作用。根據(jù)送教下鄉(xiāng)培訓主題，選定七年級《道德與法治》（人民版）第五課《為他人開一朵花》的第一框題“心中有他人”這一課時作為教學研討的內(nèi)容，這一內(nèi)容既是本課的重點、難點，也是當前社會的關注點，而且本課時有一個大課題與小框題的銜接過渡，教師容易忽略，不易把握尺度。活動期間，來自四所中學的道德與法治教師各上一節(jié)研討課，專家上示范課并進行點評，教研員作了《同課異構(gòu)，構(gòu)建道德與法治高效課堂》主題報告，并對新教材進行分析解讀，與會者就本節(jié)課以及主題報告所涉及的內(nèi)容進行了交流互動，并對思源學校教師的研討課提出了建設性意見及建議，思源學校道德與法治組全體教師對這節(jié)課實施了第二次集體備課，經(jīng)專家審核修改并達成共識。

展示成果，打造具有特色的高效課堂教學新模式。思源學校教師在吸取前五節(jié)課優(yōu)點和與會教師共同建議的基礎上，重組教材，重建課堂模式，抓住課堂中的每一個閃光點，突顯課堂高效。課堂中突出生本理念，注重因材施教，關注學生個體差異，發(fā)揮每一個學生的優(yōu)勢潛能。緊緊圍繞“心中有他人”等相關內(nèi)容，開展自主、合作、探究學習，特別是對“如何做到心中有他人”，小組間展示形式多樣，學生學習積極性高，真正體現(xiàn)出了道德與法治課的深刻內(nèi)涵，實現(xiàn)了道德與法治教學的根本任務。在認真總結(jié)這一堂精品研討課的基礎上，來鳳縣構(gòu)建了展示學習目標、指導自主學習、交流互動展評、總結(jié)歸納、信息反饋的五步高效課堂教學模式，深受廣大師生的喜愛。

升華感悟，送教下鄉(xiāng)培訓指引著課堂教學改革的風向標。送教下鄉(xiāng)培訓突出了課堂改革的亮點，一是突出“新、實、活”的特點?！靶隆奔葱碌慕虒W理念、教學方法、教學形式；“實”即設計樸實、教學真實、“雙基”訓練扎實；“活”即方法靈活、氛圍活躍、案例鮮活。二是個性突出，課堂氛圍濃厚，創(chuàng)新課堂教學模式，創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生興趣，充分調(diào)動學生主動參與學習的積極性。三是回歸本真，真正實現(xiàn)了原生態(tài)下的真實授課情景。按照送教學校的教學進度進行授課，體現(xiàn)了課堂的真實性。課堂中不斷生成問題，同時也在不斷解決問題。四是信息技術與教學過程的深度融合。教師充分利用網(wǎng)絡的廣闊性和互動性，讓學生開闊視野，走出課堂，突出課堂教學多元性和開放性，提高了課堂效益。

送教下鄉(xiāng)培訓活動充分發(fā)揮了送教專家團隊成員的示范輻射引領作用，改變了過去單一的送教下鄉(xiāng)模式，增加了實地培訓內(nèi)容，將研訓重心下移，面向鄉(xiāng)村學校；到課堂上、師生中，了解農(nóng)村學校在課改中存在的問題，解決教師課改中的困惑；把診斷調(diào)研、校本教研與教師培訓活動有機地結(jié)合起來，發(fā)揮典型教師傳、幫、帶作用，極大地提高了研訓工作的實效性，構(gòu)建了具有一定特色的高效課堂模式，有效促進了教師的專業(yè)發(fā)展。

（作者單位：來鳳縣教研室）

（責任編輯 楊萬軍）