陳美玲

一、激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)編體育游戲的熱情

我們?cè)?jīng)以課外作業(yè)的形式要求班級(jí)每個(gè)學(xué)生書(shū)面設(shè)計(jì)一項(xiàng)體育游戲活動(dòng)，但從作業(yè)的完成情況來(lái)看，真正能及時(shí)上交的學(xué)生很少，大部分學(xué)生要么在教師的催促下勉強(qiáng)完成，要么以種種理由不完成任務(wù)。那么，是什么原因?qū)е聦W(xué)生喜歡體育游戲，但對(duì)創(chuàng)編游戲卻不感興趣呢？我們分析認(rèn)為：一是大部分學(xué)生認(rèn)為體育游戲的創(chuàng)編及教學(xué)應(yīng)用是體育老師的事，對(duì)自己創(chuàng)編游戲的意義與價(jià)值缺乏足夠的認(rèn)識(shí)；二是體育游戲的創(chuàng)編是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，需要一定的游戲素材為基礎(chǔ)，而且需要他們對(duì)素材進(jìn)行系統(tǒng)地加工和處理，這需要腦力勞動(dòng)的參與，他們一般不愿意付出這么多的精力。

由此可見(jiàn)，學(xué)生有了創(chuàng)編體育游戲的基礎(chǔ)，但創(chuàng)編的熱情還需要被激發(fā)，具體可從以下幾個(gè)方面入手。一是做好學(xué)生的思想動(dòng)員工作，提高他們的認(rèn)識(shí)，讓他們知道游戲創(chuàng)編不僅僅是一項(xiàng)作業(yè)，也是提高他們綜合素質(zhì)的一種手段，更是他們適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的一種需要；二是給他們以鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立信心，讓他們體驗(yàn)到游戲創(chuàng)編的樂(lè)趣；三是組織關(guān)于游戲創(chuàng)編的競(jìng)賽活動(dòng)，既可以是個(gè)人競(jìng)賽，也可以是小組間的競(jìng)賽，激發(fā)他們創(chuàng)編游戲的熱情；四是教師要主動(dòng)參與指導(dǎo)，為學(xué)生提供一些關(guān)于創(chuàng)編游戲的知識(shí)和技巧，點(diǎn)燃他們的創(chuàng)編熱情；五是把游戲創(chuàng)編納入體育成績(jī)考核范圍，促使他們認(rèn)真對(duì)待，積極創(chuàng)編。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)編體育游戲的意識(shí)

我們?cè)趯?duì)學(xué)生上交的體育游戲書(shū)面作業(yè)進(jìn)行分析時(shí)發(fā)現(xiàn)：比較有創(chuàng)意的體育游戲占15%左右，對(duì)原有游戲進(jìn)行簡(jiǎn)單修改的占54%左右，原封不動(dòng)抄過(guò)來(lái)的占29%左右。由此我們知道，學(xué)生只是把體育游戲創(chuàng)編活動(dòng)當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)來(lái)完成，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師首先要尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果。盡管許多學(xué)生的游戲創(chuàng)編缺乏科學(xué)性，行為也有不端正之處，但從保護(hù)學(xué)生積極性的角度出發(fā)，仍然要給予肯定和鼓勵(lì)；其次，對(duì)于那些有創(chuàng)意的優(yōu)秀作品，可以在班級(jí)統(tǒng)一展示，邀請(qǐng)創(chuàng)編者介紹創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)，以激發(fā)更多同學(xué)的創(chuàng)編熱情，從而使創(chuàng)新之火能燃遍整個(gè)班級(jí)；另外，引導(dǎo)學(xué)生在參與教師組織的游戲活動(dòng)時(shí)，不要過(guò)于盲從，要注意觀察，主動(dòng)對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行分析，重點(diǎn)關(guān)注游戲的“新意”，以激發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考，積極創(chuàng)新的意識(shí)。

三、提高學(xué)生自主創(chuàng)編體育游戲的能力

要提高學(xué)生的體育游戲創(chuàng)編能力，首先要教會(huì)學(xué)生創(chuàng)編游戲的方法。為此，我們專門為學(xué)生編制了《體育游戲創(chuàng)編策略》《體育游戲的案例分析》等學(xué)習(xí)材料，并教會(huì)學(xué)生一些體育游戲的創(chuàng)編原則，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這些材料，主動(dòng)嘗試創(chuàng)編游戲，并通過(guò)組織學(xué)生對(duì)創(chuàng)編的作品進(jìn)行交流，集思廣益，不斷修改，切實(shí)提高學(xué)生創(chuàng)編游戲的質(zhì)量。教師在學(xué)生創(chuàng)編游戲的過(guò)程中要善于指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析游戲創(chuàng)編的成功與不足之處，特別是對(duì)學(xué)生創(chuàng)編游戲的過(guò)程性環(huán)節(jié)要給予精心的指導(dǎo)和幫助，具體體現(xiàn)在以下方面：

1.注重選材

教師要向?qū)W生講清楚某項(xiàng)體育活動(dòng)的健身特點(diǎn)、價(jià)值和意義，充分挖掘生活中能夠體現(xiàn)這項(xiàng)活動(dòng)特點(diǎn)的素材，并對(duì)這些素材進(jìn)行合理的加工和取舍，然后確定游戲創(chuàng)編的目的和任務(wù)。當(dāng)然，從選材到對(duì)素材進(jìn)行加工處理，的確是一項(xiàng)難度不小的工作，但在教師的幫助和同伴的啟發(fā)下，學(xué)生也一定能克服困難，獲得成功的體驗(yàn)。

2.設(shè)計(jì)過(guò)程

首先，學(xué)生理解游戲的設(shè)計(jì)要求后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自身積累的游戲經(jīng)驗(yàn)?zāi)７隆扼w育游戲案例分析》中的一些格式，以書(shū)面作品的設(shè)計(jì)為主，然后嘗試預(yù)設(shè)游戲的目的和實(shí)用項(xiàng)目，接著對(duì)素材進(jìn)行選擇和加工，直到確定游戲目的和游戲任務(wù)為止。

其次，教師要提醒學(xué)生注意體育游戲設(shè)計(jì)的目的性，要讓學(xué)生在知道游戲每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖和設(shè)計(jì)理由的基礎(chǔ)上，反復(fù)推敲自己的設(shè)計(jì)方案。教師還要提醒學(xué)生在游戲設(shè)計(jì)過(guò)程中，要充分預(yù)測(cè)游戲過(guò)程中可能出現(xiàn)的突發(fā)情況，制定相關(guān)的預(yù)備措施。

最后，以交流分享的形式，組織學(xué)生對(duì)完成的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，并在教師的幫助和指導(dǎo)下，進(jìn)行進(jìn)一步的修正和完善，以便于游戲方案能盡快付諸實(shí)踐。

3.實(shí)踐組織

游戲設(shè)計(jì)的最終目的是服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐，要經(jīng)歷實(shí)踐的檢驗(yàn)，而當(dāng)一個(gè)全新的游戲剛進(jìn)入實(shí)踐的時(shí)候，牽涉到的場(chǎng)地器材的安排，講解示范的要求，偶發(fā)情況的出現(xiàn)以及現(xiàn)場(chǎng)氣氛的調(diào)控等可能都會(huì)導(dǎo)致游戲效果沒(méi)有預(yù)想的那么好，教師就要根據(jù)具體的場(chǎng)地設(shè)置、活動(dòng)對(duì)象情況以及現(xiàn)場(chǎng)的態(tài)勢(shì)進(jìn)行有效調(diào)控。一是多讓學(xué)生自己組織游戲，并在游戲中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，提高自身在游戲活動(dòng)中的應(yīng)變能力；二是教師要在學(xué)生組織的游戲活動(dòng)中多鼓勵(lì)他們，及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找出問(wèn)題出現(xiàn)的原因及解決問(wèn)題的方法。