打造高效的體育課堂教學

笪如飛

體育與健康課程都是以“健康第一”為指導思想，通過科學合理的教學理念，使得體育課程成為學生身心協(xié)調(diào)、全面發(fā)展的一門課程。然而，隨著學生體質(zhì)的持續(xù)下降，這一問題引起了社會的廣泛關(guān)注。怎樣才能有效提高學生的身體素質(zhì)，成為學校體育教學工作面臨的艱巨課題。從體育教師的角度看，有效的體育課堂教學策略可以調(diào)動學生體育鍛煉的主動性和積極性，促使學生主動參與運動項目，從而達到有效提高學生身體素質(zhì)的目的，并為學生最終形成“終身鍛煉”的意識打下良好的基礎。

一、課堂導入新穎，激發(fā)學生的學習興趣

為了實現(xiàn)有效的體育課堂教學，教師首先要充分了解學生的個性特點和興趣愛好。

低年級學生對于模仿小動物的動作和聲音比較感興趣，且喜歡游戲類的教學活動。因此，在教學開始之初，體育教師可以將模擬小動物的動作和聲音等教學活動作為教學導入。

中高年級的學生已經(jīng)具備了一定的社會認識，教師就可以通過語言提問，或精選與教學相關(guān)的特殊人物、場面，通過多媒體播放視頻作為教學導入，從而吸引學生的注意力，促使學生積極參與到體育活動中。

二、不斷引進新型教學方法，調(diào)動學生的參與積極性

常見的體育課堂教學方法有語言教學法、講解示范法、預防改正錯誤動作法、保護與幫助法、表揚鼓勵法、完整與分解法等。這些都是體育教師非常熟悉且已經(jīng)掌握的教學方法，但僅依靠這些教學法來提高學生的學習效率是遠遠不夠的，體育教師應不斷引進更加新穎的教學方法，如主題教學法、信息教學法。

主題教學法是指根據(jù)教學內(nèi)容的特點和學生的身心特征，圍繞一個主題開展教學，從而實現(xiàn)教學目標的一種教學方法。如在進行模擬戰(zhàn)爭場景“穿越火線”為主題的教學活動時，教師可以講述活動中的跑動、跳躍、搬運、傳接、競賽等，使學生懂得如何充分適應場地、器材和周邊的環(huán)境，從而激發(fā)學生參與活動的積極性和主動性，培養(yǎng)學生相互協(xié)作的精神。

信息教學法是信息技術(shù)運用于體育教學中的一種教學方法，旨在通過多媒體的音響、影像、文字、圖表、圖像來提高教學效率。如在教學籃球課時，許多學生都喜歡NBA籃球明星，教師可以充分利用學生這一喜好，把相關(guān)的圖片、精彩的比賽視頻作為體育教學課件，充分調(diào)動學生的學習積極性，提高學生的學習效率。

三、運用科學的評價方式激勵學生

教師合理有效地評價學生，可以調(diào)動學生的學習積極性，促使他們盡快掌握課堂教學內(nèi)容，從而實現(xiàn)教學目標。因此，教師應將教學評價從單向轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向或多項交流，促使學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生認同感，從而更加努力地學習體育知識。如在技巧動作教學中，教師應先給學生示范動作，講解動作要領，幫助學生了解整個動作的結(jié)構(gòu)特點。然后，引導學生在練習后相互評價彼此的動作，評價的過程也是學生互相指導、糾錯的過程，學生能在評價中明確自己的不足，并予以改進，從而掌握規(guī)范的動作要領。

四、開展豐富的游戲

在體育教學中，游戲是運用較多的一種教學形式。好的體育游戲可以讓學生主動參與到各項運動中，并且在或輕松愉快，或激烈對抗的氛圍中完成鍛煉，促使學生由被動學習、消極參與體育活動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習積極參與體育活動。如在教學籃球運球的基本動作后，教師可以組織學生進行運球接力比賽，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生參與教學活動的熱情。

五、合理安排教學內(nèi)容

教師應在每堂課都安排一定運動負荷的“課課練”，將“課課練”與技能教學相結(jié)合。這樣不僅能有效提高學生的身體素質(zhì)，還能激發(fā)學生的練習興趣，提高學生的學習效率。如在練習籃球時，教師可以將籃球練習與仰臥起坐接球聯(lián)系起來。這樣一來，既提高了學生的反應速度，又增強了學生腰腹的力量。由此可見，將“課課練”作為教學環(huán)節(jié)運用到體育教學中，能有效提高學生的身體素質(zhì)。

總而言之，有效的課堂教學取決于教師的教學理念。體育教師只有不斷地學習，努力提高自己的教學水平，并不斷地總結(jié)或創(chuàng)新適合學生的教學方法，重視學生的學習主體地位，才能讓學生喜歡上體育課，愛上運動，從而提高學生的身體素質(zhì)，最終形成終身體育的意識。

（作者單位：鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)江心實驗學校）