金芳琴

你是否有過這樣的經(jīng)歷：花了很長時(shí)間備課，在聲情并茂的授課時(shí)學(xué)生并不買賬；一再叮囑學(xué)生完成作業(yè)，結(jié)果還是有學(xué)生不做作業(yè)；上課鈴聲響完，學(xué)生卻對你視而不見，依然我行我素。此時(shí)的你，與其怒火叢生，還不如淡定處之。因?yàn)橹挥械?，才能使你保持清醒的頭腦，尋找解決問題的辦法。淡定，是一種教育態(tài)度，也是一種教學(xué)方法，能讓教育之花燦爛綻放。

一、淡定，用一顆寬容的心去包容

俗話說：“人非圣賢，孰能無過。”對于心智還未成熟的小學(xué)生來說，犯錯(cuò)是他們無法避免的。因此，教師不能只是怒氣沖沖地指責(zé)學(xué)生，而要讓學(xué)生知道自己錯(cuò)在哪里，并及時(shí)改正錯(cuò)誤。

筆者班上有一名學(xué)生，成績優(yōu)秀，人緣也好，無論男生還是女生都喜歡和她交朋友。可是，筆者偶然發(fā)現(xiàn)，她在班上“勒令”她的好朋友不能和其他同學(xué)玩，把一股不好的風(fēng)氣帶到了教室里。于是，沒有成為她朋友的學(xué)生就開始想方設(shè)法加入“組織”，甚至拿出自己心愛的玩具“送禮”。這讓筆者大吃一驚：這樣一名優(yōu)秀的學(xué)生怎么能犯這么嚴(yán)重的錯(cuò)誤。冷靜之后，筆者想通了，她畢竟還是孩子，根本不知道這樣的行為是錯(cuò)誤的。

針對這個(gè)問題，筆者召開了“如何讓友誼之花綻放？”的主題班會，讓每位學(xué)生暢所欲言。當(dāng)學(xué)生們談到友誼要真誠時(shí)，筆者適時(shí)地提出：“‘送禮送來的友誼是否真誠？”當(dāng)學(xué)生們談到朋友間要互相幫助時(shí)，筆者又提出：“被朋友叫去幫忙欺負(fù)其他同學(xué)時(shí)，你是應(yīng)該幫忙，還是應(yīng)該不幫忙？”……一節(jié)課下來，學(xué)生們得出了結(jié)論：友誼是發(fā)自真心的交流互助，而不是對付別人的手段。課后，那位學(xué)生也主動找到筆者，紅著臉對筆者說：“對不起，老師，我知道錯(cuò)了?！惫P者也表明她這種知錯(cuò)就改的精神是可貴的，值得肯定。

教師要用一顆寬容的心包容學(xué)生因?yàn)闊o知犯下的過錯(cuò)，用巧妙的方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，并加以改正，這樣的教育效果非常明顯。因?yàn)榻處煹牡?、寬容，不僅維護(hù)了學(xué)生弱小的心靈，還讓學(xué)生真正理解了為人處世的道理。

二、淡定，用一顆忍耐的心去等待

上課了，學(xué)生對你依然視而不見，我行我素，請學(xué)會淡定，用一顆忍耐的心去等待，觀察每位學(xué)生，目光不要嚴(yán)厲，但要犀利、靈活、有神。你會發(fā)現(xiàn)，數(shù)秒之后，大部分學(xué)生會安靜下來。此時(shí)，你一定要及時(shí)回應(yīng)給學(xué)生一個(gè)滿意的表情，并擇優(yōu)表揚(yáng)。相信，不需要過多犀利的批評語言，只要你能淡定處之，多一分耐心，就會有一個(gè)令人滿意的課堂環(huán)境。

三、淡定，用一顆平和的心去引導(dǎo)

教師經(jīng)常為學(xué)生的調(diào)皮搗蛋而苦惱，為學(xué)生的不聽話而生氣，此時(shí)很多教師都會抱怨。其實(shí)，教師們大可淡定，用一顆平和的心去看待，便能找到有效的解決辦法。

筆者班上有位學(xué)生很聰明，但上課從來不聽講，還經(jīng)常起哄、搗亂。筆者并沒有急于批評和處罰他，而是從多個(gè)方面了解他。經(jīng)過了解，筆者知道這名學(xué)生的父母離異了，父親很少看望他，但他非?？释笎?。久而久之，他就形成了叛逆的性格。為了解開他的心結(jié)，幫助他改掉壞毛病，筆者多次找他談心，同時(shí)與他的家長取得聯(lián)系，并發(fā)動同學(xué)幫助他、關(guān)心他。半個(gè)學(xué)期后，他有了明顯的進(jìn)步。

雖然教師大都喜歡乖巧聽話的學(xué)生，但也不能忽略調(diào)皮的學(xué)生，如果在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，教師能用一顆平和的心去看待、引導(dǎo)他們，便能走進(jìn)他們的心里，成為他們信賴的人。

四、淡定，用一顆持之以恒的心去期待

后進(jìn)生就是教師口中難啃的“骨頭”，每個(gè)班級總會有幾個(gè)讓人無可奈何的后進(jìn)生，他們做題速度慢，且錯(cuò)誤率高，上課跟不上進(jìn)度。心急的教師會忍不住批評道：“你怎么這么笨?。俊笔沟煤筮M(jìn)生更加自卑，最后干脆放棄學(xué)習(xí)。如果教師能淡定一些，用一顆持之以恒的心去期待，每天讓他們進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。筆者相信，總有一天，班上會沒有后進(jìn)生。

淡定，不僅是社會的一個(gè)新名詞，也是一種原則、一種風(fēng)度、一種境界，還是教學(xué)中的一種心態(tài)、一種教育管理方法。教師只有學(xué)會淡定，才能快速找到解決問題的方法；教師只有懂得淡定，才能在教育領(lǐng)域獲得更多的快樂；教師只有運(yùn)用淡定，才能讓教育之花燦爛綻放。

（作者單位：南昌市珠市教育集團(tuán)）