黃云騰

摘 要：職校教師要注重激發(fā)中專學生學習體育知識、參與體育鍛煉的興趣，增強學生的體育技能，提高體育教學實效性。文章從教學大綱與專業(yè)特點有機結合、傳統(tǒng)教法與創(chuàng)新教法相輔相成、普及鍛煉與培育特長貫穿始終、課堂教學與課外鍛煉相互補充、技能訓練與心理教育滲透巧妙融合等方面，研究如何深化職校體育教學改革增強教學實效。

關鍵詞：新課改；職業(yè)學校；體育教學；創(chuàng)新方法；實效性

中圖分類號：G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）22-0053-02

職業(yè)學校體育教學旨在培養(yǎng)學生強壯的身體和健康的心理，為學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打好堅實的基礎。但在教育實踐中，一些教師習慣于按照教材一課一課地照本宣科、一班一班地雷同授課，教學方法缺乏創(chuàng)新，學生厭學情緒嚴重。要改變這種現(xiàn)狀，就要深入貫徹落實《中等職業(yè)學校體育與健康課程教學大綱》（以下簡稱《大綱》），堅持傳統(tǒng)教法與創(chuàng)新教法、普及鍛煉與培育特長、技能教學與心理教育滲透、課堂教學與課外鍛煉相結合，使學生愛上體育課、愛上鍛煉，培養(yǎng)學生參與健身與終身體育的良好習慣。

一、教學大綱與專業(yè)特點有機結合

《大綱》要求學生通過學習與職業(yè)生涯有關的體育運動項目，不斷提高自己的綜合職業(yè)素質，并提出為滿足某些職業(yè)對體力和技能的特殊要求，學校要根據(jù)南北氣候、周邊地域和專業(yè)特點的不同，增加一些課程內容。體育教學要與職校生身心特點相適應，根據(jù)不同專業(yè)增刪教學內容、拓展模塊項目，實施分層教學，不能“一個模子塑人才”。一是精選教學項目。要根據(jù)不同專業(yè)特點及辦學條件進行選擇，做到必修與選修相結合。按照《大綱》要求列出專業(yè)人才所需的必修項目，精選學生感興趣并能促進學生身心發(fā)展的選修項目，增強學生主動參與體育的熱情。二是實施分層教學。要根據(jù)學生年齡、智力、身高、體重、運動機能及運動經(jīng)歷等差異，將同一年級（或專業(yè)）的學生進行重新整合，分成基礎組、普通組、提高組，確定不同層次的技術標準或訓練目標，施以不同的教學與訓練方法，做到因材施教、因人而異，既要保證基礎差的學生能跟上教師的教學，又讓那些基礎好的學生得到提升。三是拓展模塊項目。根據(jù)某些特殊專業(yè)的需要，創(chuàng)造條件開設與學生職業(yè)有關的拓展項目，為學生求職就業(yè)奠定基礎。

二、傳統(tǒng)教法與創(chuàng)新教法相輔相成

傳統(tǒng)的體育教學多按照“集合——講解——示范——訓練——小結”等順序進行教學，教學過程環(huán)環(huán)相扣、結構緊湊。但也存在一些不足，即忽視了學生的主體地位，忽視了學生體質差別與興趣差異，教學方法比較僵化，課堂氣氛比較沉悶。《大綱》指出，體育教學要體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”和突出“以學生為主體”的教育理念，不斷致力于教學模式與方法的創(chuàng)新，增強學生主動參與教學過程的積極性，不斷提高應用知識、技能的能力。教師要在吃透大綱、吃透教材、吃透學生的基礎上，大膽進行教學方法的改革與創(chuàng)新。一是轉變教師角色。教師要從講授者變?yōu)橐龑д摺⒑献髡撸c學生共同研究、練習、游戲，建立起平等、民主、和諧的師生關系。二是創(chuàng)新教學方法。教師可采取游戲激趣、小組探究等教學方法，培養(yǎng)學生科學鍛煉意識，讓學生掌握各項體育基礎知識與基本技能。比如，在教學短跑項目的準備活動時，教師可開展“聽口令做相反動作”“有效無效口令”等游戲，訓練學生的反應能力，起到活動肢體、提高興奮度、集中注意力的熱身效果；在籃球教學中，兼用分組與合作的教學方式，對基礎差的學生進行單人運球、投籃或兩人運傳球等基礎訓練，對有一定基礎的學生進行分組，開展“2對2”或“3對3”等比賽活動，增強練習的趣味性，調動學生學習熱情與積極性。三是改進教學組織形式。要打破傳統(tǒng)的單班、單一教師授課的教學模式，重新組合體育教學班，多位教師可以分擔不同項目。課前精選學生喜歡的多套運動項目，供學生上課時自由選擇訓練，以激發(fā)學生體育運動興趣，真正讓學生有所學、有所練，培育良好的運動技能與身心素質。

三、普及鍛煉與培育特長貫穿始終

《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》指出，注重發(fā)展學生的體育運動興趣和特長，使每個學生都能掌握兩項以上體育運動技能；《學校體育工作條例》也指出，有條件的各級各類學校經(jīng)過批準，可以開展培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才的訓練。學校及體育教師要堅持普及鍛煉與培育特長兩手抓，抓實體育教學工作。一要注重全面普及體育。要貫徹健康第一的指導思想，采取課堂教學、課間活動、課外鍛煉、組隊培訓、開展競賽等方式，抓好體育普及工作，激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)學生強身健體的基本運動技能。二要注重選拔特長學生。教師要學會慧眼識才，善于發(fā)現(xiàn)那些有運動天賦和潛質的體育特長生。新生入學后，要通過體質與心理素質檢測，了解學生的基本情況；通過查閱檔案、調查訪談、課堂觀察等途徑，了解學生參與體育的興趣與熱情程度，從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的體育苗子。三要培養(yǎng)拔尖人才。要根據(jù)辦學條件與師資條件，重點培養(yǎng)籃球、游泳、田徑等專項體育人才，并制訂嚴密的訓練計劃，循序漸進地對優(yōu)秀體育人才進行專項科學訓練，狠抓關鍵技術的突破，將體育特長生培養(yǎng)成為體育拔尖人才，向有關部門、單位推薦體育后備人才。

四、課堂教學與課外鍛煉相互補充

《大綱》要求，體育與健康課程應采取課內外結合的辦法，廣泛開展“陽光體育運動”，努力促使學生達到《國家學生體質健康標準》中的要求。要貫徹落實“全民健身計劃”，堅持課堂教學與課外鍛煉相統(tǒng)一、競技體育與民間項目相融合、日常訓練與競技比賽相結合，構建符合社情、學情、校情的學校體育工作體系。一是抓好課外體育鍛煉。要分專業(yè)或年級組建運動隊，成立籃球、足球、乒乓球等球隊及健美操、街舞等各種興趣小組，讓學生在課余時間至少參加一項體育活動，培養(yǎng)他們的運動愛好。對沒有參加運動隊、興趣小組的學生，教師在沒有體育課的當天下午，可組織安排他們進行一小時的跑步、跳繩等集體鍛煉活動，確保人人參與運動。二是拓展鄉(xiāng)土體育項目。挖掘諸如五祖拳、龍舟、舞獅等具有地方特色的體育項目，聘請專業(yè)人士授課，調動學生參與鄉(xiāng)土特色體育項目的積極性，推進學校特色體育教學工作的開展。三是舉行各種競技比賽。每年舉行集娛樂性、健身性、考核性于一體的運動會或體育競賽活動，可以考核學生參與運動鍛煉的成果，檢閱學校體育教學的水平，激發(fā)學生參與體育鍛煉的熱情，進而推進學校素質教育與“陽光體育”工作。

五、技能訓練與心理教育滲透巧妙融合

《大綱》指出，體育與健康課程要通過運動參與、增強體能、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應和職業(yè)素質等七個方面，構建包括認知、技能和情感三要素在內，且能夠體現(xiàn)素質教育和職業(yè)特點的目標體系。要達到上述七個方面的要求，就需要通過課內外體育鍛煉來落實，也需要借助心理健康教育的滲透來實現(xiàn)。一是加強心理健康教育。要通過課堂教學、專家講座、心理咨詢等途徑，采取案例教學、小組討論、角色扮演等方法，強化心理健康教育，幫助學生認識青春期心理規(guī)律，掌握心理健康常識，培養(yǎng)學生健全的人格。二是注重心理健康意識的滲透。注意挖掘教學資源中的心理健康教育素材，善用語言激勵、行為激勵、情境激勵等方式積極滲透健康向上的意識。當某個學生課內外體育訓練失敗時，教師應當給予正確的分析和耐心的幫助，增強其繼續(xù)練習的信心；當某個學生屢次訓練終于成功時，教師應當及時給予表揚、肯定，與學生一起體驗成功、體驗快樂。三是堅持分類指導。針對性格比較孤僻、自我封閉的學生，教師要鼓勵他們選擇足球、籃球等集體項目進行鍛煉；針對優(yōu)柔寡斷、猶豫不決的學生，教師要鼓勵他們參加乒乓球、武術等鍛煉；針對好強逞能、個性張揚的學生，教師要鼓勵他們選擇跳高、體操等難度較大的項目進行鍛煉。

六、結束語

學校體育是奠定學生終身體育的基礎，在終身體育的構建體系中起著承上啟下的作用。體育教師要順應課程改革的潮流，全面貫徹落實素質教育與全民健身計劃，積極推進全方位、立體式的體育教學改革，致力于終身體育和健康心理教育，培養(yǎng)學生終身體育意識、興趣、習慣與能力，讓學生愛上體育課，愛上運動，在運動中實現(xiàn)職業(yè)理想、體驗快樂人生，成長為合格人才。

參考文獻：

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