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      當(dāng)前農(nóng)村英語課堂教學(xué)方法芻探

      2017-09-04 22:50:04陶梅香
      成才之路 2017年22期
      關(guān)鍵詞:英語課堂學(xué)習(xí)興趣教學(xué)方法

      陶梅香

      摘 要:面對農(nóng)村英語教學(xué)條件較差的現(xiàn)狀,英語教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)有條件進(jìn)行教學(xué),采用多種教學(xué)方法提高英語課堂教學(xué)效果。要注重有的放矢,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的性和針對性,提高理解知識的能力;注重多元開放,發(fā)展學(xué)生的英語思維能力;注重合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣,促使學(xué)生不斷提高自身素質(zhì)。

      關(guān)鍵詞:農(nóng)村;英語課堂;教學(xué)方法;游戲;學(xué)習(xí)興趣

      中圖分類號:G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1008-3561(2017)22-0033-01

      近幾年來,農(nóng)村學(xué)校在各方面的建設(shè)取得明顯進(jìn)步,教育教學(xué)方面的成績也是有目共睹,但有時(shí)仍然存在著一些不足,比如教學(xué)設(shè)施比較落后、師資力量比較薄弱、教學(xué)觀念比較陳舊、教學(xué)方法比較僵化。面對農(nóng)村英語教學(xué)條件較差的現(xiàn)狀,英語教師要更新教學(xué)觀念,采用多種教學(xué)方法提高英語課堂教學(xué)效果。

      一、有的放矢,強(qiáng)化知識性

      有的放矢是指每個(gè)人在說話做事時(shí),具有明確的目的性和針對性。有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生才能克服困難認(rèn)真學(xué)習(xí)。例如,七年級上冊Unit 1 This is me一課,主要講的是初次見面時(shí)如何進(jìn)行自我介紹。在教學(xué)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí),教師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)目標(biāo),提醒學(xué)生針對學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)真學(xué)習(xí)。為了提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,教師可以采用擊鼓傳花的游戲教學(xué)方式:教師背對學(xué)生,拿黑板擦敲打黑板發(fā)出響聲,全班學(xué)生按座位順序傳遞鼓花,教師隨機(jī)停下,此時(shí)拿到花的學(xué)生上講臺用英語進(jìn)行自我介紹。在此,舉三名學(xué)生的介紹例子供參考。學(xué)生一:I am LingLing.I am good at dancing. Nice to meet you?。ㄎ医辛崃?。我擅長跳舞。很高興見到大家?。W(xué)生二:Hello,everyone!I am very glad to be there!My name is DaMing.(大家好,很高興在這里見到大家!我的名字叫大明。)學(xué)生三:I am LiNing. I was born in Jiangsu Province. I am very happy to introduce myself here.(我是李寧。我來自江蘇省。我很高興在這里介紹自己。)

      通過上述擊鼓傳花的游戲方式,學(xué)生掌握了各種自我介紹的方法和策略,在達(dá)成課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中體驗(yàn)到游戲的樂趣,在進(jìn)行游戲的同時(shí)掌握了英語知識,提高了英語能力。

      二、多元開放,發(fā)展思維力

      部分學(xué)校教學(xué)設(shè)施比較落后,辦學(xué)條件較差。因此,英語教師要對課堂教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,采用多元開放的教學(xué)策略,提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。例如,在講授八年級上冊Unit 2 School life時(shí),教師可以運(yùn)用多元游戲的方式和策略,讓學(xué)生從不同角度開放式地了解、掌握有關(guān)學(xué)校生活的英語知識。在授課過程中,教師可將全班學(xué)生分成三個(gè)小組進(jìn)行游戲演練。小組一:朗讀所寫文章。小組成員各寫一篇有關(guān)School life的文章,并在講臺上朗讀出來,通過這種方式將每個(gè)小組成員的看法傳達(dá)給其他同學(xué),一起分享對學(xué)校生活的認(rèn)識。小組二:互相問答。小組成員隨機(jī)兩兩配對,用提問的方式了解對方的校園生活狀況。學(xué)生一問:What do you usually do in school?(你通常在學(xué)校做些什么?)學(xué)生二答:I like playing games with my classmates during the class break。(我喜歡在課下和同學(xué)去玩游戲。)小組三:表演演繹。小組成員可以通過肢體語言,生動(dòng)地演示校園生活,比如study(學(xué)習(xí))、play basketball(打籃球)、play football(踢足球)、play games(玩游戲)。

      通過小組多元課堂學(xué)習(xí)和現(xiàn)場展示,每個(gè)小組成員不僅掌握了自己小組展示的內(nèi)容,也熟知其他小組的展示內(nèi)容,使得學(xué)生在視覺、知覺、聽覺上感受到語言的豐富性,活躍了英語課堂氣氛。

      三、重視合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

      良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的。合作學(xué)習(xí)是農(nóng)村英語教學(xué)中常用的教學(xué)方法,能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂的不足,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如,八年級上冊Unit 8 Natural disasters一課,介紹了有關(guān)自然災(zāi)害的知識。在教學(xué)過程中,教師可以讓學(xué)生們積極合作,通過溝通交流,感性地學(xué)習(xí)英語知識。教師可以將學(xué)生分為三組,讓學(xué)生通過分工合作掌握相關(guān)英語知識。小組一:總結(jié)自然災(zāi)害的種類,比如earthquake地震、tsunami海嘯、drought干旱、typhoon臺風(fēng)、twister龍卷風(fēng)。小組二:閱讀英語課本和課外報(bào)刊,尋找有關(guān)自然災(zāi)害的圖片進(jìn)行展示,在視覺上直觀感受大自然的力量。小組三:學(xué)生就洪水這一自然災(zāi)害進(jìn)行詳細(xì)論述。比如,The flood can wash away the village,and it can cause some traffic accidents.(洪水能夠沖走村莊,而且它可以造成一些交通事故)。這三個(gè)小組通過合作學(xué)習(xí),深刻了解到Natural disasters(自然災(zāi)害)的相關(guān)知識,同時(shí)也提高了英語水平。

      合作學(xué)習(xí)是英語教學(xué)中常用的方法之一。在英語教學(xué)過程中,教師要借助游戲互動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣,不斷提高學(xué)生英語水平。

      四、結(jié)束語

      總之,面對農(nóng)村英語教學(xué)條件較差的現(xiàn)狀,英語教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)有條件進(jìn)行教學(xué),采用多種教學(xué)方法提高英語課堂教學(xué)效果。要注重有的放矢,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的性和針對性,提高理解知識的能力;注重多元開放,發(fā)展學(xué)生的英語思維能力;注重合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣,促使學(xué)生不斷提高自身素質(zhì)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]劉慧,孫寧.農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與思考[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2010(02).

      [2]徐德玉.淺論農(nóng)村中學(xué)英語課堂互動(dòng)教學(xué)的有效途徑[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào),2011(02).endprint

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