趙麗娜

摘 要 本文通過(guò)分析專項(xiàng)學(xué)生健美操教學(xué)能力的狀況，總結(jié)專項(xiàng)教學(xué)能力薄弱的環(huán)節(jié)并提出相應(yīng)建議，找出健美操專項(xiàng)教學(xué)能力培養(yǎng)中的不足，對(duì)改進(jìn)和加強(qiáng)的方面進(jìn)行總結(jié)。從中得出，經(jīng)常給學(xué)生觀看優(yōu)秀教師的授課錄像，吸取經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合不同階段的學(xué)生和不同難度的教學(xué)動(dòng)作運(yùn)用不同的示范準(zhǔn)確、自然、生動(dòng)地傳達(dá)授課信息，不斷揚(yáng)長(zhǎng)避短，使自己的示范漸趨完美；從理論上要求學(xué)生多讀與專業(yè)相關(guān)的書(shū)籍、論文及文獻(xiàn)，豐富學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)；教師要不斷，帶給學(xué)生創(chuàng)編的靈感；在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，并總結(jié)教學(xué)能力的不足。

關(guān)鍵詞 健美操 教學(xué)能力 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G831 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）08-000-01

一、健美操教學(xué)能力

對(duì)健美操專項(xiàng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅應(yīng)當(dāng)掌握有關(guān)的動(dòng)作要領(lǐng)，具有將這些動(dòng)作正確、優(yōu)美、協(xié)調(diào)完成的能力，更主要是能根據(jù)教學(xué)的需要，合理地選擇示范的形式、時(shí)機(jī)、位置和示范面等，做到示范有的放矢，提高示范效果；講解能力是以準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，并結(jié)合教師示范動(dòng)作直觀且形象地把動(dòng)作的要領(lǐng)以及學(xué)生不易掌握的動(dòng)作的難點(diǎn)通俗的表達(dá)出來(lái)，幫助學(xué)生理解動(dòng)作，是學(xué)生快速掌握動(dòng)作的能力。示范講解能力貫穿課堂教學(xué)的始終，在實(shí)踐過(guò)程中是最容易接受并適用于大多數(shù)人，也是學(xué)生最早學(xué)會(huì)的教學(xué)能力，但是在教學(xué)過(guò)程中，容易出現(xiàn)表達(dá)能力不清晰，語(yǔ)言和示范動(dòng)作的節(jié)奏不一致的現(xiàn)象，因此要注意教學(xué)實(shí)踐中的細(xì)節(jié)。教學(xué)組織能力對(duì)于保證教學(xué)工作有條理、有系統(tǒng)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有著重要的作用，教學(xué)組織能力對(duì)順利完成一堂課的重要性。音樂(lè)是健美操的靈魂，音樂(lè)與健美操的結(jié)合可以使學(xué)生產(chǎn)生不一樣的情緒，比如動(dòng)感活潑的音樂(lè)可以假發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作的積極性；而深沉緩慢的音樂(lè)可以使學(xué)生的心緒穩(wěn)定得到放松。那么音樂(lè)的剪輯一般涉及在比賽、匯報(bào)表演的情況，教師要根據(jù)比賽的風(fēng)格、比賽的要求、以及比賽的重要性對(duì)音樂(lè)進(jìn)行不同程度的作業(yè)。這方面的能力，是對(duì)教師一種綜合考察的能力，對(duì)音樂(lè)認(rèn)知的廣度、對(duì)電腦軟件的操作熟練度等等。

二、健美操教學(xué)能力的培養(yǎng)途徑

（一）示范講解能力是最適用于大多數(shù)人群又貫穿于整個(gè)課堂的始終，在教學(xué)過(guò)程中，邊講解邊進(jìn)行示范對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)既清晰明了又易于接受，在講解與示范的結(jié)合中不僅能夠帶動(dòng)起課上的氣氛，又能加強(qiáng)教者與學(xué)者之間的交流。首先，教師要做好榜樣和帶頭作用，感染學(xué)生，在平時(shí)授課中時(shí)刻提醒學(xué)生注意語(yǔ)言表達(dá)；在教學(xué)中將講解的問(wèn)題由淺到深、由易到難，給學(xué)生留下充分思考空間。其次，學(xué)生觀看優(yōu)秀教師的授課錄像，吸取經(jīng)驗(yàn)，傳達(dá)授課信息；要求學(xué)生錄制個(gè)人授課視頻，反復(fù)體會(huì)、自我檢驗(yàn)，克服存在的問(wèn)題和不良習(xí)慣，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

（二）健美擦的創(chuàng)編能力是根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)和為教學(xué)想要達(dá)到的效果進(jìn)行創(chuàng)編，這就要求學(xué)生在教師幫助之外，要自己搜集有關(guān)健美操的資料和信息，不斷更新和豐富自己的有關(guān)健美操的資源庫(kù)，來(lái)為自己的創(chuàng)作靈感進(jìn)行鋪墊。

（三）教師應(yīng)將簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)貫穿于整個(gè)教學(xué)中，幫助學(xué)生去理解韻律、節(jié)拍，并掌握音樂(lè)的形式和風(fēng)格；督促學(xué)生課后提高對(duì)音樂(lè)的鑒賞及把握能力。音樂(lè)是健美操的靈魂，是人通過(guò)舞蹈展現(xiàn)和表達(dá)的重要中介，表演者要在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行表演和展示，所以選用什么樣的音樂(lè)是至關(guān)重要的。剪輯音樂(lè)這需要操作者要有很好的耐性，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、腦力、手動(dòng)于一體的綜合能力的考察，歸根結(jié)底是需要自己實(shí)踐反復(fù)地進(jìn)行剪輯練習(xí)，才能夠提高自己的剪輯能力。

（四）課外教學(xué)是課內(nèi)教學(xué)的延伸，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐，提高教學(xué)能力的一種最直接、最有效的方式。鼓勵(lì)和提倡學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐，比如深入到小學(xué)、中學(xué)、俱樂(lè)部等進(jìn)行健美操實(shí)際教學(xué)，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，并總結(jié)教學(xué)能力的不足。

三、結(jié)語(yǔ)

教師進(jìn)行健美操專項(xiàng)教學(xué)，在學(xué)生正確的掌握教學(xué)內(nèi)容和動(dòng)作技術(shù)的同時(shí)，要注意加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。具體做法是要加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生多實(shí)踐，在實(shí)踐中提高教學(xué)能力。要在教學(xué)中把“看、聽(tīng)、想、練”結(jié)合起來(lái)，用啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的積極思維，以加快動(dòng)作的學(xué)習(xí)進(jìn)程；要根據(jù)教學(xué)的進(jìn)展情況，組織學(xué)生互教互幫互學(xué)，直到讓學(xué)生進(jìn)行可得準(zhǔn)備部分或全課的教學(xué)實(shí)習(xí)；要針對(duì)具體情況進(jìn)行課的講評(píng)和小結(jié)；要用綜合考核方法，對(duì)理論、技術(shù)、技能的運(yùn)用進(jìn)行綜合考核，把考核變成提高教學(xué)能力的一種手段，等等。

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