馬懷生

【摘 要】在當(dāng)前的教育中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一直是人們極其重視的一部分，作為以后數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)與前端，教師們也積極探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)良好的方式。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 重要性 發(fā)展 影響

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.016

因?yàn)榻處焸冊(cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的開(kāi)展與延伸，數(shù)學(xué)教學(xué)也注入了很多新的活力，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也變得充滿(mǎn)了樂(lè)趣，讓人有探索的欲望，但是在開(kāi)展的同時(shí)還暴露些許問(wèn)題，影響著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展與開(kāi)拓。

新學(xué)期馬上到來(lái)，這一切對(duì)于我來(lái)說(shuō)又是一個(gè)新的開(kāi)始，面對(duì)不同的學(xué)生，不同的面孔，我知道我必須對(duì)原來(lái)的教學(xué)方法與思路進(jìn)行改變，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，使教學(xué)計(jì)劃有條不紊地展開(kāi)。以下，我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)涵、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改進(jìn)措施、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)未來(lái)的發(fā)展方向等方面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)做出見(jiàn)解。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)涵

“數(shù)學(xué)是思維的靈魂?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以提高學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯性。數(shù)學(xué)在生活中，不僅在學(xué)習(xí)生活中不可或缺，而且在日常生活中不可或缺。這表明數(shù)學(xué)在社會(huì)中有極其重要的地位，因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)是進(jìn)一步探索數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，這也敦促了教師們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的探索與提升。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是教師們引導(dǎo)學(xué)生們了解并學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)的一種整體性概括。教學(xué)質(zhì)量的好壞決定了學(xué)生們能否學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)，這也要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師的質(zhì)量要達(dá)到一定的水平。教學(xué)質(zhì)量的提升能增強(qiáng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力，這對(duì)學(xué)生們未來(lái)的發(fā)展也有一定的好處。

二、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

教師們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已有很大的探索，在探索過(guò)程中有一定進(jìn)步，在探索過(guò)程中也體現(xiàn)出在過(guò)往小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些不足。

（一）當(dāng)前教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1.目標(biāo)預(yù)設(shè)化?，F(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，很好的一點(diǎn)是教師們已經(jīng)意識(shí)到預(yù)習(xí)的好處，讓教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)化，讓學(xué)生們提前接觸要學(xué)到的東西，給學(xué)生一個(gè)自由想象探索的空間。如一位教師就在新課開(kāi)始之前，會(huì)布置一些關(guān)于新課的簡(jiǎn)單問(wèn)題，讓學(xué)生們積極探索，對(duì)新課有一定的認(rèn)識(shí)。這樣也可以使學(xué)生們對(duì)課堂上教受的內(nèi)容更深刻，達(dá)到教師們想要的目的。

2.內(nèi)容生活化。教師們很好的利用內(nèi)容生活化這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，將教學(xué)的內(nèi)容融入到生活中，使學(xué)到的內(nèi)容得到練習(xí)，也能使其得到很好的利用。如在教師教學(xué)過(guò)程中，可以將教過(guò)的算術(shù)類(lèi)問(wèn)題運(yùn)用到超市結(jié)賬，買(mǎi)東西，分東西等實(shí)際活動(dòng)中。

3.思維個(gè)性化。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，雖然這在一定程度上增加了教師們的教學(xué)難度，但不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有很大差異，這也使學(xué)生們有個(gè)性化的思維。在教學(xué)中，教師們也很好的應(yīng)對(duì)每一個(gè)學(xué)習(xí)風(fēng)格不同的學(xué)生有獨(dú)特的教學(xué)方式，使每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)才能都能得到充分發(fā)揮。所以我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)的原則之一是體現(xiàn)個(gè)性化。

（二）當(dāng)前教學(xué)的不足

1.更新觀念不強(qiáng)。當(dāng)前，許多教師還是強(qiáng)調(diào)“教”，而不是讓學(xué)生自己探索，雖然在改進(jìn)但相對(duì)于其他學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)總是有些落后，甚至“換湯不換藥”。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)不合理。課堂中共有幾十分鐘的時(shí)間，因?yàn)榻處焸兊恼n堂的結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)生們得到思考的時(shí)間只有幾分鐘，剩下的時(shí)間幾乎都投入到“教”中。如此短的思考時(shí)間，學(xué)生們其實(shí)不能真正的思考什么，課上完了，學(xué)生們頭腦中一團(tuán)糟。

3.學(xué)生對(duì)自己的能力一無(wú)所知。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，很少有學(xué)生能夠明確地知道自己到底在這個(gè)學(xué)期學(xué)到了什么，更不能明確地知道自己數(shù)學(xué)的能力增加了多少，只能在期末考試中得到一個(gè)數(shù)字來(lái)總結(jié)一學(xué)期中學(xué)到的東西。這樣很不利于學(xué)生對(duì)積極的自我評(píng)定和總結(jié)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改進(jìn)措施

（一）加強(qiáng)更新觀念

教師們應(yīng)當(dāng)更新自己的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，不能守舊，帶領(lǐng)學(xué)生們探索新的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

（二）建設(shè)合理的課堂結(jié)構(gòu)

為了使學(xué)生們學(xué)習(xí)效率有效的增加，教師們應(yīng)當(dāng)合理優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。重視課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分保障學(xué)生們幾十分鐘的課堂中能學(xué)到應(yīng)該學(xué)到的知識(shí)，并且在合理的時(shí)間內(nèi)得到深刻的思考。建設(shè)合理的課堂結(jié)構(gòu)不僅可以有效的培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，還可以提高學(xué)生們完成作業(yè)的效率。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)和評(píng)價(jià)

在每一章節(jié)或每一學(xué)期過(guò)后，教師們可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)與評(píng)價(jià)，這樣不僅可以使學(xué)生們回顧原來(lái)所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且可以在回顧過(guò)程中查找自己所存在的問(wèn)題，這樣也可以讓學(xué)生明白自己所處的位置。教師們也可以在每一章節(jié)過(guò)后，在限定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行一個(gè)小的學(xué)習(xí)檢測(cè)，幫助學(xué)生們查找問(wèn)題明白自己的優(yōu)點(diǎn)，教師們可以通過(guò)這次的檢測(cè)強(qiáng)化學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)，解決學(xué)生們的疑難問(wèn)題。

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改進(jìn)措施還有很多，在此，我不一一列舉，但是對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改進(jìn)最重要的措施就是老師與學(xué)生共同努力，積極探索新的有效的安全道路。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)未來(lái)的發(fā)展方向

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的未來(lái)方向一定是美好的，光明的。未來(lái)的小學(xué)教育中，數(shù)學(xué)教學(xué)一定會(huì)占據(jù)更為重要的地位，也會(huì)相對(duì)于現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)更開(kāi)明，更富有探索性。學(xué)生會(huì)因?yàn)榻處焸兊囊龑?dǎo)和示范更加的對(duì)數(shù)學(xué)充滿(mǎn)興趣，教師們也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生們的積極主動(dòng)更加的對(duì)數(shù)學(xué)展開(kāi)延伸與探索，得益的不僅僅是學(xué)生還有教師們。數(shù)學(xué)，這一不可缺少的學(xué)科，在未來(lái)它會(huì)更加富有樂(lè)趣，更加富有探索性。學(xué)生們學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，把它很好地運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)以致用，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一大發(fā)展方向。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的，不只讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中掌握學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力。為此，要重視教法研究，教給學(xué)生常見(jiàn)的思考方法。不僅要求學(xué)生“學(xué)會(huì)”，還要讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”，并把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。在數(shù)學(xué)教學(xué)中的探索，一定會(huì)經(jīng)歷艱辛，在這個(gè)艱辛的探索中，教師們要時(shí)刻記住創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新性地利用教材，處理教材，解釋教學(xué)中的“突然”事例，不斷地調(diào)節(jié)自身的教學(xué)方式，以達(dá)到課程目標(biāo)。教師們要把自己的體會(huì)和對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知體現(xiàn)在每一次的教學(xué)活動(dòng)中，使所教的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變?yōu)閷W(xué)生們提高能力的主陣地。