劉玉鵬+王崇+朱月

【摘 要】 本文分析了高校考風(fēng)考紀(jì)中存在的問題及原因，提出了加強(qiáng)高?？硷L(fēng)考紀(jì)建設(shè)的相關(guān)對策。要加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，增強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律意識與誠信觀念；加強(qiáng)學(xué)生日常管理督導(dǎo)，提升學(xué)生自我管理與自主學(xué)習(xí)能力；加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)與考試管理，營造良好的學(xué)習(xí)與考試氛圍。

【關(guān)鍵詞】 高校；考風(fēng)考紀(jì)；問題；原因；對策

近年來，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，我國的高等教育已逐步走向大眾化。高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大、教學(xué)管理難度的增加以及生源總體質(zhì)量的下降，使高校的教育過程由嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷掃M(jìn)寬出，在檢驗學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考查學(xué)生掌握知識水平的考試方面，考試作弊現(xiàn)象屢禁不止，考試紀(jì)律執(zhí)行不嚴(yán)，這嚴(yán)重制約著我國高等教育的健康發(fā)展。在這種情況下，研究當(dāng)前高校考風(fēng)考紀(jì)中存在的問題，分析學(xué)生考試作弊的原因，提出加強(qiáng)高?？硷L(fēng)考紀(jì)建設(shè)的有效對策，顯得十分重要。

一、高?？硷L(fēng)考紀(jì)中存在的問題

1、考試作弊現(xiàn)象屢禁不止，呈復(fù)雜化發(fā)展趨勢

1997年，清光緒年間用于科舉考試作弊的微型《五經(jīng)全注》露面開封，說明考試作弊現(xiàn)象自古就有，隨著文明的進(jìn)步，社會的發(fā)展，考生素質(zhì)的提高，考試作弊現(xiàn)象不僅沒有消除，反而呈現(xiàn)復(fù)雜化發(fā)展趨勢。首先，考試作弊心態(tài)的漠然化。眾所周知，考試作弊是件不齒的行為，但現(xiàn)在對部分學(xué)生來說，考試作弊只是其達(dá)到目的的手段，沒有對錯之分，他們對考試作弊的心態(tài)已漠然化。其次，考試作弊動機(jī)的多元化。學(xué)習(xí)不好的學(xué)生為了及格，學(xué)習(xí)好的學(xué)生為了獲得更高的獎學(xué)金，有出國留學(xué)意向的學(xué)生想要取得更高的學(xué)分績點，學(xué)生的考試作弊動機(jī)已多元化。最后，考試作弊手段的多樣化?，F(xiàn)在，學(xué)生考試作弊除了通過夾帶縮印的復(fù)習(xí)資料，偷窺同學(xué)試卷等傳統(tǒng)手段外，有的學(xué)生運(yùn)用隱形抄寫，更有甚者使用手機(jī)作弊，通過建立QQ討論組或微信群，組建考試作弊團(tuán)伙，考生將考題拍照發(fā)送到通信群里讓考場外學(xué)生解答，考場外學(xué)生將解題答案拍照發(fā)送到通信群里供考生抄襲，考試作弊手段已多樣化。

2、考試紀(jì)律執(zhí)行不嚴(yán)，“人治”思想嚴(yán)重

目前，各高校的考場規(guī)章制度與關(guān)于考試作弊的處分處理辦法都已十分完善，但在落實考風(fēng)考紀(jì)工作的過程中存在“要求緊執(zhí)行松”的現(xiàn)象，即：學(xué)校要求嚴(yán)格，但考場紀(jì)律執(zhí)行不嚴(yán)，考試違紀(jì)處理不實，“人治”思想嚴(yán)重。首先，經(jīng)過深刻的新生入學(xué)教育與考前誠信考試教育，廣大學(xué)生已熟知學(xué)校的考場規(guī)則與考試作弊處分處理辦法，但是仍有部分學(xué)生明知故犯，考試紀(jì)律執(zhí)行不嚴(yán)。其次，部分監(jiān)考老師責(zé)任心不足，不能做到認(rèn)真監(jiān)考；部分監(jiān)考老師同情學(xué)生，想讓學(xué)習(xí)不好的學(xué)生盡快通過考試；部分監(jiān)考老師明哲保身，不想因為管理學(xué)生作弊而受到學(xué)生的糾纏，從而在監(jiān)考過程中對監(jiān)考紀(jì)律執(zhí)行不嚴(yán)。最后，有的老師對考試作弊學(xué)生進(jìn)行私下處理，或者上報學(xué)校，但相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)考慮到作弊事件對學(xué)校形象的影響，不給予規(guī)定的處分，導(dǎo)致處分不嚴(yán)?！叭酥巍彼枷雵?yán)重，“法制”觀念淡薄，嚴(yán)重制約著學(xué)校考風(fēng)考紀(jì)品質(zhì)的提升。

二、高校學(xué)生考試作弊的原因分析

1、紀(jì)律意識不強(qiáng)，誠信觀念欠缺

隨著法治社會觀念的深入推進(jìn)，高校學(xué)生的紀(jì)律意識得到較大發(fā)展，但是由于家庭教育、學(xué)校管理、社會經(jīng)濟(jì)文化以及學(xué)生個性張揚(yáng)，崇尚自由心理的影響，部分學(xué)生對校規(guī)校紀(jì)的認(rèn)同感較差，存在行為散漫、紀(jì)律松弛的現(xiàn)象。同時，由于應(yīng)試教育的原因，家庭和中學(xué)長期以來強(qiáng)調(diào)智育，即獲得高的高考分?jǐn)?shù)，淡化了對學(xué)生思想道德的培養(yǎng)。在家庭教育中，部分家長在誠信意識和行為舉止上不能為子女樹立好的榜樣，在潛移默化中形成了學(xué)生不誠實的心態(tài)。[1]對于成長經(jīng)歷基本上是從家庭到學(xué)校的學(xué)生，家庭的錯誤影響，學(xué)校的教育缺失，使得部分高校學(xué)生誠信觀念欠缺。

2、自我管理弱化，心理環(huán)境復(fù)雜

經(jīng)過十幾年的嚴(yán)格管理寒窗苦讀，經(jīng)歷高考的磨練洗禮，部分學(xué)生進(jìn)入相對自主自由的大學(xué)后，表現(xiàn)出自我約束能力不強(qiáng)，自我管理弱化的現(xiàn)象。有的學(xué)生錯誤的認(rèn)為考上大學(xué)就是自己奮斗的目標(biāo)，進(jìn)入大學(xué)后思想上懈怠，學(xué)習(xí)上放松，沒有了奮斗的目標(biāo)，也就沒有了前進(jìn)的動力；有的學(xué)生面對豐富多彩的大學(xué)校園生活，面對時間消遣、社會兼職、社團(tuán)活動以及學(xué)生工作的多重選擇，不能進(jìn)行較好的規(guī)劃，在時間與精力分配上重課外而輕學(xué)業(yè)，大學(xué)生活重心偏移；有的學(xué)生不適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式，自學(xué)能力與自我控制能力相對較差，面對應(yīng)接不暇的學(xué)習(xí)內(nèi)容與沉重的學(xué)習(xí)壓力，他們選擇了放棄。同時，自我管理的弱化，導(dǎo)致學(xué)生面對考試時產(chǎn)生復(fù)雜的心理。首先是放松心理，有的學(xué)生對自己要求不嚴(yán)格，墮落放縱，面對考試認(rèn)為“及格正好，多一分浪費(fèi)”，久而久之形成了對考試不重視的錯誤態(tài)度。其次是僥幸心理，有的學(xué)生深知學(xué)校關(guān)于考試及其作弊處分的規(guī)章制度與管理辦法，但他們依然我行我素，認(rèn)為能作弊就作弊，不被抓就賺了。最后是團(tuán)體心理，有的學(xué)生自我控制能力較差，看到有同學(xué)作弊不僅沒有被抓反而因獲得好的成績而得到相關(guān)獎勵，抑或看到身邊很多同學(xué)都有作弊行為，卻鮮有被處分的，在內(nèi)心深處少了對考試作弊的恥辱感與畏懼感，多了考試作弊的勇氣與僥幸，于是就加入了考試作弊的行列。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)失范，考試過程失規(guī)

目前，在科研創(chuàng)新與教學(xué)改革的雙重壓力下，部分高校教師為了個人事業(yè)的發(fā)展與職稱的評定，在工作過程中往往重科研而輕教學(xué)。在上課準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，PPT課件多年不換，教法與教學(xué)內(nèi)容爛熟于心。在教學(xué)環(huán)節(jié)照本宣科，把上課當(dāng)成應(yīng)付任務(wù)，對于學(xué)生是否上課，是否聽課，是否聽得懂課，毫不關(guān)心。在課后答疑環(huán)節(jié)，為了提高學(xué)生考試成績，高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生講題型、劃重點、暗示考試內(nèi)容、發(fā)放歷年考試真題。這在很大程度上增強(qiáng)了學(xué)生考試作弊的“欲望”。同時，在考試過程中，部分老師監(jiān)考嚴(yán)，下發(fā)草紙試卷后，不前后巡視，嚴(yán)格監(jiān)察，而是找空座坐下做自己的事情，即使發(fā)現(xiàn)學(xué)生作弊也只做簡單的提醒，考場規(guī)則形同虛設(shè)，考試管理流于形式，對于這些監(jiān)考失責(zé)的行為，高校沒有明確的管理規(guī)則與處分處理辦法，使得監(jiān)考失責(zé)現(xiàn)象叢生，這使得學(xué)生作弊有機(jī)可乘。endprint

三、加強(qiáng)高校考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)的對策

1、加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，增強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律意識與誠信觀念

加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律意識教育，要以思想引領(lǐng)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生樹立“法制”精神，增強(qiáng)學(xué)生對法律法規(guī)校規(guī)校紀(jì)的敬畏感與歸屬感，在灌輸引導(dǎo)教育的基礎(chǔ)上，豐富學(xué)生紀(jì)律教育內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)生紀(jì)律學(xué)習(xí)方法，著重加強(qiáng)學(xué)生自控能力培養(yǎng)，從而形成從他律到自律，從被約束到行動自覺的紀(jì)律意識新境界。要以主題實踐為主線，通過主題班會、課外活動、社會實踐、網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律意識教育與實踐，為學(xué)生紀(jì)律意識的養(yǎng)成提供落實的平臺，從而切實增強(qiáng)學(xué)生對考試違紀(jì)現(xiàn)象的厭惡感。加強(qiáng)學(xué)生誠信觀念教育，要通過事跡宣傳，榮譽(yù)獎勵營造誠信的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，有針對性地進(jìn)行誠信考試教育，形成良好的考試氛圍，在條件允許的情況下，構(gòu)建學(xué)生誠信檔案，以記錄約束的形式引導(dǎo)學(xué)生思誠信之想，踐誠信之行，并在考前進(jìn)行誠信考試宣誓，做到全方位全過程的誠信考試教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立誠信為本，文明應(yīng)考的思想觀念。

2、加強(qiáng)學(xué)生日常管理督導(dǎo)，提升學(xué)生自我管理與自主學(xué)習(xí)能力

考試作弊大部分原因是學(xué)生想通過抄襲通過所學(xué)科目獲得學(xué)分，考試作弊現(xiàn)象也大多出現(xiàn)在學(xué)習(xí)較差以及即將畢業(yè)還有必修科目沒有通過的學(xué)生中。因此，解決考試作弊問題的關(guān)鍵是讓這些學(xué)生如何通過自己的努力，掌握所學(xué)知識，通過所學(xué)科目。這就要求任課教師、輔導(dǎo)員老師、班級干部以及學(xué)生家長形成對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的教育合力，做好教育、督促以及引導(dǎo)工作。首先要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，秉持端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，探索濃厚的學(xué)習(xí)興趣，做到以刻苦學(xué)習(xí)為榮，以考試作弊為恥，從而構(gòu)建良好的學(xué)風(fēng)。[2]其次，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會從舉一反三到無師自通，做到課前預(yù)習(xí)，明確知識重點、難點和疑點，課上認(rèn)真聽講，掌握重點，消化難點，厘清疑點，課后鞏固復(fù)習(xí)，溫故而知新。最后要引導(dǎo)學(xué)生建立規(guī)劃意識與效率意識，大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯是有限的四年，但是大學(xué)可以學(xué)到的知識與技能卻是無邊無限，高校學(xué)生應(yīng)該合理規(guī)劃自己的大學(xué)生涯，合理分配自己的時間與精力，用好用足每一分鐘，做到整體規(guī)劃，步步落實，從容面對，厚積薄發(fā)。

3、加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)與考試管理，營造良好的學(xué)習(xí)與考試氛圍

加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)與考試管理，首先要明確教師的崗位職責(zé)。眾所周知，教育的本質(zhì)就是教書育人，作為高校教師，理應(yīng)把教學(xué)放在自己工作的首位，科研工作可以作為教學(xué)工作的補(bǔ)充和發(fā)展。考慮到人的精力有限的客觀性，高校應(yīng)該形成對高校教師教學(xué)與科研的雙向引導(dǎo)，選擇培養(yǎng)，重點考評，讓高校教師明確工作的重點與方向，從而促進(jìn)學(xué)校教學(xué)與科研質(zhì)量的全面提升。其次要加強(qiáng)監(jiān)考教師的培訓(xùn)與管理力度。監(jiān)考老師是考試紀(jì)律的執(zhí)行者和考場管理的組織者，監(jiān)考教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)與責(zé)任意識直接影響著高?？硷L(fēng)考紀(jì)的品質(zhì)，因此，要建立長效的管理、建設(shè)與獎懲機(jī)制，著重提高監(jiān)考老師的責(zé)任意識與紀(jì)律意識，道德素養(yǎng)與業(yè)務(wù)素養(yǎng)，從而為考風(fēng)考紀(jì)品質(zhì)的提升提供人力保障。最后要做到全面從嚴(yán)治考。從思想認(rèn)識入手，高度重視考試作弊產(chǎn)生的惡劣影響，從行動管理發(fā)力，加強(qiáng)考場監(jiān)考力度與考場巡查力度，對考試過程進(jìn)行有效的巡查監(jiān)督，對有考試作弊現(xiàn)象的學(xué)生要根據(jù)相應(yīng)規(guī)章制度進(jìn)行嚴(yán)肅處理，從而實現(xiàn)考風(fēng)考紀(jì)最大程度上的凈化。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 張蓓.大學(xué)生考試作弊問題的分析與對策[D].長沙：湖南師范大學(xué).2013.51-52.

【作者簡介】

劉玉鵬（1991-）男，蒙古族，碩士研究生，大連民族大學(xué)信息與通信工程學(xué)院助教，研究方向：高校思想政治教育.

王 崇（1981-）男，漢族，理學(xué)碩士研究生，大連民族大學(xué)信息與通信工程學(xué)院講師，研究方向：高校思想政治教育，本文通訊作者.endprint