王建偉　樊志鵬　高磊　王歡　陳蕓

摘 要：研究生黨員的教育培養(yǎng)是我國高校思想政治教育工作的重點，關(guān)系到培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，是高校黨建工作的長期任務(wù)。研究生黨員的教育培養(yǎng)應(yīng)立足于研究生的特點，從入學(xué)教育、日常教育和離校教育入手，開拓教育思路、創(chuàng)新教育模式，更好的發(fā)揮黨員的先鋒模范作用和基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。

關(guān)鍵詞：研究生黨員 教育培養(yǎng) 長效機制

高校研究生群體是社會青年中的精英，其在學(xué)術(shù)上的前沿性、良好的綜合素質(zhì)決定了其在群體影響、校園建設(shè)、學(xué)術(shù)研究中發(fā)揮的重要作用，研究生黨員在整個研究生群體中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮著更加重要的作用。隨著研究生招生數(shù)量的逐年增長、培養(yǎng)模式的調(diào)整、專業(yè)要求的提高和導(dǎo)師制的不斷深入，研究生黨員逐漸出現(xiàn)了形式上分散、組織生活參與度下降等現(xiàn)象，如何加強對研究生黨員的教育和管理，充分發(fā)揮他們骨干帶頭作用和先鋒模范作用，已成為高校研究生黨員教育管理的一項重要課題。[1]

一 、全日制研究生的特點

目前，我國全日制碩士研究生分為學(xué)術(shù)型和專業(yè)學(xué)位兩類。學(xué)術(shù)型研究生教育以培養(yǎng)教學(xué)和科研人才為主，而專業(yè)學(xué)位更強調(diào)與實際生產(chǎn)生活相集合，具有較強的實踐性和特定的職業(yè)傾向性。

1.學(xué)制較短

與本科生相比，研究生的學(xué)習(xí)年限一般為2年半或者3年，部分專業(yè)為2年，在校時間短，尤其是專業(yè)學(xué)位的研究生，很有可能會在校外的企業(yè)或者工廠進行項目研究，大部分時間不在學(xué)校。從課程安排來看，研究生第一年以學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)課為主，同時還要參與科研實驗等。這種學(xué)制較短、長時間不在學(xué)校以及自主時間少的現(xiàn)狀，與黨員培養(yǎng)的長期性、連續(xù)性之間產(chǎn)生了矛盾，對研究生黨員教育培養(yǎng)的順利開展形成阻礙。[2]

2.學(xué)位要求提高

本科階段大部分教學(xué)任務(wù)以授課為主，只有少數(shù)本科生能參與項目，而研究生階段對學(xué)生的社會實踐、認(rèn)識問題、解決問題的能力有更高的要求。同時隨著科研的逐漸深入和學(xué)科發(fā)展，普通科研成果已經(jīng)不能達到畢業(yè)要求，在科研成果的數(shù)量和質(zhì)量上都有所提高，研究生面臨的科研工作繁重。因此，研究生黨員要將時間和精力更多的分配在科研和實踐工作中，對黨組織活動的參與度不夠，黨員先鋒模范作用發(fā)揮不理想。

二 、研究生黨員教育培養(yǎng)中存在的問題

1.形式成就，內(nèi)容單一，效果不明顯

對于研究生黨員的教育培養(yǎng)多沿用本科生黨員進行，討論黨員發(fā)展或者組織學(xué)習(xí)文件是多數(shù)黨員參加的主要活動形式，能和研究生黨員的特點相匹配。再加上研究生黨員時間不好統(tǒng)一、自主時間少等因素，教育的持續(xù)性得不到保證，黨員意識薄弱。同時，由于教育培養(yǎng)執(zhí)行情況較差，對入黨積極分子的考察也不充分，和培養(yǎng)人的交流時間也難以保證，黨組織吸收優(yōu)秀研究生入黨較為困難。

2.黨員教育培養(yǎng)沒有制度化

對于吸收黨員入黨，從黨中央到基層黨組織，都有文件進行明確規(guī)定和要求，不僅組織專題培訓(xùn)還有專用材料。相比之下，對于如何開展黨員的教育培養(yǎng)工作討論較少，大多數(shù)基層黨務(wù)工作者都是按照之前的工作經(jīng)驗或者自己摸索，對于研究生黨員的管理制度缺乏，或者有制度但執(zhí)行效果差。

綜上，由于研究生黨員只注重專業(yè)學(xué)習(xí)，而忽視黨的政治理論學(xué)習(xí)，部分黨員的政治理論學(xué)習(xí)不強、理想信念模糊、服務(wù)意識下降，和本科生黨員相比，研究生黨員的整體素質(zhì)沒有得到明顯提升，應(yīng)有的先鋒模范作用沒有完全發(fā)揮。

三、研究生黨員教育培養(yǎng)長效機制的建立

研究生的學(xué)制短，建立一個有效、長效的黨員教育培養(yǎng)機制顯得尤為重要，立足于貫穿研究生學(xué)制的始終，從內(nèi)容、形式、效果方面入手，結(jié)合研究生的群體特點進行創(chuàng)新，確保實現(xiàn)研究生黨員教育培養(yǎng)的持續(xù)性。

1.加強研究生黨員的入學(xué)教育

目前，很多高校都開展了研究生新生的入學(xué)教育，并作為常規(guī)工作項目，通過校領(lǐng)導(dǎo)、教師和研究生代表發(fā)言，鼓勵新入學(xué)研究生樹立崇高的科學(xué)理想、加強自我管理等等，而針對研究生黨員的入學(xué)教育很少涉及，或者僅僅作為新生教育的一部分，一帶而過。事實上，本科畢業(yè)到研究生入學(xué)、直至進入支部開始正式的學(xué)習(xí)至少需要三個月的時間甚至更長，這期間黨組織對于黨員的教育是缺失的，如果不能很好地進行銜接，就會影響到黨員先進性的發(fā)揮和黨組織組織作用的發(fā)揮。比如，天津工業(yè)大學(xué)從2013年起，對所有入學(xué)的黨員進行專題培訓(xùn)，通過校級黨校的集中學(xué)習(xí)和院級分校的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，開展為期一個月的強化學(xué)習(xí)。首先，從制度上保證了新生黨員學(xué)習(xí)的連續(xù)性，很好的延續(xù)了其在本科階段的黨員理論學(xué)習(xí)；其次，在最短時間內(nèi)讓研究生黨員有了強烈的歸屬感，在潛意識中激發(fā)黨員先進性的發(fā)揮；同時，一個月集中的學(xué)習(xí)、實踐，也為今后規(guī)律的開展黨員教育培養(yǎng)活動打下基礎(chǔ)。[3]

2.創(chuàng)新研究生黨員的日常教育

（1）運用網(wǎng)絡(luò)陣地進行研究生黨員教育

網(wǎng)絡(luò)時代的不斷滲透，不僅僅是每一個角落，更是每一分每一秒，幾乎沒人能離開網(wǎng)絡(luò)，所以運用網(wǎng)絡(luò)進行黨員思想政治教育勢在必行。2002年教育部專門下發(fā)《關(guān)于加強高等學(xué)校思想政治教育進網(wǎng)絡(luò)工作的若干意見》后，運用網(wǎng)絡(luò)進行思想政治教育得到了充足發(fā)展尤其是微信的廣泛應(yīng)用，推進了這一網(wǎng)絡(luò)陣地的建設(shè)。比如“共產(chǎn)黨員”、“學(xué)習(xí)小組”等微信公眾號，通過解讀、傳播黨中央領(lǐng)導(dǎo)的重要講話和文稿，牢固樹立廣大黨員的理想念，填補了黨員在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的空白，豐富了黨員接受教育的方式。

運用網(wǎng)絡(luò)資源開展研究生黨員的教育，克服了集中學(xué)習(xí)對于時間地點的限制，更加符合研究生自主時間少的特點，充分利用碎片時間進行學(xué)習(xí)，保證了信息的及時性。需要注意的是，新媒體高速發(fā)展的同時也伴隨著“自媒體時代”的不斷深入，每個人都能夠成為新聞、信息的發(fā)布者，研究生黨員需要提高辨別網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)蔚哪芰?，不能偏聽偏信，所以，定期開展黨員學(xué)習(xí)成果的集中討論也是非常必要的，一方面分享自己學(xué)習(xí)的收獲和感受，另一方面在交流中進行互相補充，及時糾正思維偏差和認(rèn)識誤區(qū)。[4]endprint

（2）將研究型學(xué)習(xí)研討引入黨員教育

研究型學(xué)習(xí)是指在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生用類似科學(xué)研究的方式獲取知識的學(xué)習(xí)方式，目前已經(jīng)廣泛應(yīng)用于不同行業(yè)和專業(yè)領(lǐng)域，比如研究型政府、研究型企業(yè)、研究型團隊等等。在研究生黨員教育中引入研究性學(xué)習(xí)，一方面，與研究生群體的高學(xué)歷、具有科研精神等特點相匹配，既能提高研究生黨員的思想認(rèn)識，又能強化教育培養(yǎng)的效果；另一方面，與傳統(tǒng)的專題講座、學(xué)習(xí)討論文件等灌輸型的學(xué)習(xí)方式相比，研究性學(xué)習(xí)的參與度和主動性明顯提高，具有更大的可行性和現(xiàn)實性。

研究性學(xué)習(xí)的課題內(nèi)容可以圍繞教育培養(yǎng)內(nèi)容進行設(shè)計，選題的范圍非常廣泛。比如，對于新生黨員，討論一下本科階段黨支部建設(shè)的優(yōu)缺點，以及對即將開始的研究生黨員生活的建議；即將畢業(yè)的研究生黨員，可以開展如何在就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中發(fā)揮黨員先進性；還可以結(jié)合與研究生學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的內(nèi)容開展調(diào)研，例如，環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院學(xué)生黨總支在入黨積極分子培訓(xùn)的自主學(xué)習(xí)中，就設(shè)定了“本支部黨員發(fā)展過程中的存在的問題和建議”作為研究題目，要求入黨積極分子在所屬黨支部開展調(diào)查研究，并最終形成書面建議提交所黨支部。這一選題不再是高高在上的“紙上談兵”，而是和所在支部的實際工作、每一名黨員相關(guān)聯(lián)，極大的激發(fā)了大家的參與熱情，小組成員共同商討調(diào)研計劃、設(shè)計問題、分頭調(diào)查，最終統(tǒng)一結(jié)果，為黨支部工作、黨總支的工作都提出了很多建設(shè)性建議。這一過程不僅提升了研究生的專業(yè)技能，還培養(yǎng)了組織協(xié)調(diào)、溝通合作能力，還培養(yǎng)了奉獻精神，對于研究生黨員個人和黨建工作由具有積極的提升作用。

為保證研究型學(xué)習(xí)有效進行，在開展過程中要解決好以下問題：第一，在開展研究性學(xué)習(xí)前要與黨支部和黨員進行有效地前期溝通與交流，做好準(zhǔn)備工作，在學(xué)院黨委的統(tǒng)一部署下設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容；第二，要有教師參與，并在其中發(fā)揮重要的引領(lǐng)作用，在遇到困難時給予幫助，對于黨的理論知識、方針政策進行總體把握；第三，要進行總結(jié)性反饋，不論調(diào)研結(jié)果如何，都在支部內(nèi)或者總支進行總結(jié)或者成果公開，鼓勵肯定黨員的積極參與和付出，也為下一次主題調(diào)研的開展打好基礎(chǔ)。

（3）積極參與校內(nèi)服務(wù)活動并制度化

黨員個人和黨組織的爭先創(chuàng)優(yōu)活動每年都在開展，也在不同范圍內(nèi)進行評優(yōu)推薦，其中不乏好的主題活動內(nèi)容，比如走進社區(qū)宣傳黨的方針政策、開展專業(yè)的調(diào)研活動等等，但是總結(jié)黨支部開展的活動，參觀紀(jì)念館、參加義務(wù)勞動、志愿活動占到了大多數(shù)，帶有一定的隨機性和隨意性?！皬纳磉吺伦銎?，從小事做起”是每一名黨員都應(yīng)該堅持的行為準(zhǔn)則，從在這點出發(fā)，在校內(nèi)參加服務(wù)活動更能將黨員的先鋒模范作用落在實處，同時，制度化常規(guī)化的工作和校內(nèi)服務(wù)會形成持續(xù)性的積極影響力，很好的推進了和諧校園、文明校園的建設(shè)。

比如，某上海高校就結(jié)合本科教學(xué)評估工作，設(shè)立了一些學(xué)生黨員的崗位，比如學(xué)風(fēng)督導(dǎo)員、教學(xué)助理員等，使黨員的先進性發(fā)揮有具體的執(zhí)行力，很好地調(diào)動了黨員的積極性，發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用。湖南大學(xué)實施研究生黨員擔(dān)任本科生助理班主任的制度，實現(xiàn)思想教育工作和具體學(xué)生工作的“雙贏”，是一個效果極佳的創(chuàng)新。天津工業(yè)大學(xué)的部分學(xué)院鼓勵優(yōu)秀研究生黨員作為輔導(dǎo)員的助手或者本科生黨支部的副書記或者委員，參與學(xué)院學(xué)生工作和學(xué)生黨員的管理，黨員的工作能力和思想認(rèn)識有了明顯提高，服務(wù)意識和責(zé)任意識增強。但是在這項工作的開展過程中也逐漸顯現(xiàn)出一些問題，比如制度化的工作崗位比較少，能參與進來的研究生黨員比例較低，參與服務(wù)的長期性等不到保證等等，這都需要在實際的工作中分析具體情況，在不增加工作崗位的前提下分解工作任務(wù)，讓更多的黨員參與進來，同時做好工作的交接，有利于樹立研究生黨員的整體形象和黨員群體作用的發(fā)揮，強化黨員的責(zé)任意識、服務(wù)意識與模范意識，提高黨員素質(zhì)。

（4）提高黨員考核中教育培養(yǎng)部分的比重

黨員考核是黨組織建設(shè)的基本制度之一，目的在于強化黨員教育、規(guī)范黨員管理、提升黨員素質(zhì)、發(fā)揮黨員作用。目前對于黨員的考核標(biāo)準(zhǔn)較為多樣，考核內(nèi)容也會根據(jù)實際情況做具體的調(diào)整，除了對專業(yè)學(xué)習(xí)和民主評議的考核是相對獨立且比較一致以外，關(guān)于黨員的教育培養(yǎng)會根據(jù)劃分方式的不同列入不同的考核項目，有的被列入“政治理論學(xué)習(xí)”，有的被列入“社會素質(zhì)”中。除了歸屬項目不一樣外，其在考核系統(tǒng)中所占分值也不一樣，以百分之為例，所占比例在10-30分之間，而對于研究生專業(yè)學(xué)習(xí)的考核也占到了15-30分。

鑒于目前研究生黨員對于黨的理論知識的學(xué)習(xí)動力不足、效果不明顯的情況，建議適當(dāng)提高這部分在總體黨員考核途中所占比例，同時由于這是對于黨員的考核而并非是研究生考核，所欲對于專業(yè)學(xué)習(xí)或者業(yè)務(wù)素質(zhì)的所占比例應(yīng)該適當(dāng)降低。提高所占比例不是目的，而是通過提高量化的標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)研究生黨員加強理論學(xué)習(xí)并積極參與實踐調(diào)研等黨支部活動，最終培養(yǎng)研究生黨員主動關(guān)注、學(xué)習(xí)國家大事的習(xí)慣，積極思考辨別的能力，從而更好地發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。[5]

3.重視研究生黨員的畢業(yè)教育

畢業(yè)生的離校教育已經(jīng)成為各高校在畢業(yè)季的重要工作，一般以介紹就業(yè)、離校等方面的程度和手續(xù)為主，號召學(xué)生配合學(xué)校要求做好文明離校，而對于黨員的教育側(cè)重于畢業(yè)生黨員黨組織關(guān)系的轉(zhuǎn)接程序以及黨員檔案的整理問題，這兩方面內(nèi)容基本上涵蓋了研究生遇到的大部分問題。自2013年起，天津工業(yè)大學(xué)環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院面向研究生開展常規(guī)離校教育的同時，學(xué)生黨總支還為畢業(yè)研究生黨員單獨組織畢業(yè)前的最后一次組織生活，先由黨員回顧總結(jié)自己的學(xué)校生活，分享收貨與成長，也明確之后努力方向；然后集體面向黨旗宣誓，重溫入黨誓詞，提醒黨員們要恪守承諾，牢記為人民服務(wù)的宗旨。這樣安排離校教育，讓研究生黨員從被動參加轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃颖磉_，說出自己的成長和不足，回憶本科甚至是高中時期入黨時的感覺，從內(nèi)心深處激發(fā)出對黨員身份的認(rèn)可、以及要在今后的學(xué)習(xí)工作崗位上繼續(xù)發(fā)揮先鋒模范作用的承諾，繼續(xù)服務(wù)社會，這也是高校教育在培養(yǎng)人才、服務(wù)社會方面的重要體現(xiàn)。

青年是推動歷史發(fā)展和社會前進的重要力量，對研究生黨員的教育培養(yǎng)關(guān)系到黨未來的發(fā)展、事業(yè)的成敗、更關(guān)系到國家和民族的興衰。研究生黨員的教育培養(yǎng)工作是一項需要不斷研究探索、與時俱進的創(chuàng)造性工作，要建立完善持續(xù)的、長期的教育機制，牢固樹立共產(chǎn)主義信念，堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，為黨組織培養(yǎng)優(yōu)秀的隊伍，才能肩負(fù)并完成當(dāng)合國家賦予的使命，實現(xiàn)社會進步。

參考文獻

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