梁佳慧

摘 要：《建筑制圖與識圖》在中專建筑專業(yè)中是非常重要的一門課程。因此本文對《建筑制圖與識圖》課程的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行研究，從教學(xué)分析入手，到教學(xué)資源，再到教學(xué)策略，最后進(jìn)行教學(xué)小結(jié)，目的在于如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)做中教、做中學(xué)的職業(yè)教育理念。

關(guān)鍵詞：教學(xué)分析 教學(xué)資源 教學(xué)策略

《建筑制圖與識圖》這門課程在中專時開設(shè)，具有專業(yè)介紹引導(dǎo)的作用。課程涉及培養(yǎng)學(xué)生空間想象力及施工圖識讀等內(nèi)容，是學(xué)生最重要的基礎(chǔ)課程。學(xué)生只有學(xué)好這門課，才能更好的掌握后續(xù)課程，為提高學(xué)生的職業(yè)能力打下良好的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)。怎樣才能讓學(xué)生學(xué)好這門課是值得探究的問題。

一、教學(xué)分析

（一）課程性質(zhì)

本課程是一門專業(yè)的基礎(chǔ)課，主要是對學(xué)生運用投影原理、建筑制圖知識正確識讀建筑施工圖的能力進(jìn)行培養(yǎng)。識圖能力直接關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)競爭力和頂崗能力。本課程涉及兩個專業(yè)，分別是建筑施工技術(shù)、工程造價，那么在工作后的重要性也略有不同，對于建筑施工技術(shù)專業(yè)讓學(xué)生能正確理解設(shè)計圖紙，進(jìn)行現(xiàn)場檢查監(jiān)督工作；對工程造價專業(yè)，學(xué)生能通過識圖準(zhǔn)確計算工程量，確定工程造價。綜合而言，建筑制圖與識圖課程是一門實踐性很強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，為學(xué)生實際工作奠定基礎(chǔ)。

（二）課程承接

《建筑制圖與識圖》作為中專的基礎(chǔ)課程，其與其他課程有著緊密的聯(lián)系，是學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)。

（三）學(xué)情分析

主要是針對建筑施工技術(shù)和造價的中專學(xué)生進(jìn)行授課。他們熱衷于網(wǎng)絡(luò)，團(tuán)隊榮譽感強(qiáng)，樂于動手，對于幾何模型有一定的認(rèn)識，但空間想象力較弱，對建筑構(gòu)件了解少，從而成為學(xué)習(xí)本門課程的障礙。

（四）培養(yǎng)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：掌握正投影的基本理論，掌握現(xiàn)行國家制圖標(biāo)準(zhǔn)；掌握建筑施工圖和結(jié)構(gòu)施工圖的圖示方法與識讀方法。

2.能力目標(biāo)：對國家現(xiàn)行的制圖標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建筑施工圖繪制；能夠熟練識讀一套完整的建筑工程施工圖；能用建筑專業(yè)術(shù)語與客戶進(jìn)行交流。

3.素質(zhì)目標(biāo)：對學(xué)生的思維空間能力和想象力進(jìn)行培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的工作態(tài)度；具有健康的體魄和心理素質(zhì)。簡單來說《建筑制圖與識圖》這門課就是通過平面繪圖能力能將三維模型繪制為二維視圖，還能通過空間想象力將二維視圖，在頭腦中形成三維模型。

（五）課程內(nèi)容

課程主要分為三個部分，建筑制圖基本知識、正投影原理及投影圖和建筑專業(yè)圖。在中專學(xué)習(xí)中，是課程的重點，學(xué)習(xí)工程圖識讀，是所有后續(xù)課程的基礎(chǔ)，同時也在學(xué)生工作中起到重要作用。課程考核采用40%平時成績加60%期末成績，平時成績包括課堂表現(xiàn)、日常考勤、階段性測試和作業(yè)。

二、教學(xué)策略

（一）教學(xué)設(shè)計

（1）課前復(fù)習(xí)：課前通過5分鐘對上節(jié)課的重點內(nèi)容進(jìn)行簡單復(fù)習(xí)；（2）新課導(dǎo)入：通過幾何模型或建筑構(gòu)件對新課程進(jìn)行引入；（3）新課講授：在講新課時抓住本節(jié)課的重點、難點；（4）學(xué)生練習(xí)：每節(jié)課內(nèi)容講完后，留給學(xué)生練習(xí)時間，讓學(xué)生通過練習(xí)了解自己知識欠缺點；（5）老師講評；（6）課堂小結(jié)。

（二）教學(xué)方法

要運用多種信息化工具，對于理論環(huán)節(jié)和實訓(xùn)環(huán)節(jié)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。在課堂上通過講授法、案例教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理論環(huán)節(jié)的興趣，對于實踐環(huán)節(jié)通過演示法并分組合作提升繪圖識圖能力。

（三）教學(xué)手段

1.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力

在現(xiàn)行“量價分離”清單式計算模式下，若想將工程量進(jìn)行準(zhǔn)確計算，工程造價專業(yè)的同學(xué)需具備一項基本技能：根據(jù)平面的建筑施工圖在腦海中進(jìn)行立體建模，將圖紙上表達(dá)的二維的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成為腦海中三維的立體圖像。即是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的動手能力

《建筑制圖與識圖》課程是一門實踐操作性很強(qiáng)的課程，僅依靠課堂的理論教學(xué)，不進(jìn)行實際操作，這種學(xué)習(xí)過程對于提升學(xué)生的動手能力而言仍然不是非常有效的。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)對本課程來說是不可或缺的，固然需要理論的詳細(xì)講解，還需要留給學(xué)生動手學(xué)習(xí)的時間，學(xué)生必須在觀察想象的基礎(chǔ)上勤于動手，反復(fù)訓(xùn)練，才能熟練掌握繪圖技能和識圖方法，加深對理論知識的理解。通常的做法是給每位學(xué)生提供整套的房屋施工圖， 授課教師再結(jié)合圖紙帶領(lǐng)學(xué)生識圖與制圖。針對中職類學(xué)生，建筑類型主要是選用居住建筑或公共建筑房屋施工圖， 結(jié)構(gòu)形式主要選用磚混結(jié)構(gòu)或框架結(jié)構(gòu)。

3.激發(fā)學(xué)生的潛能

在制圖和識圖的過程中還可以充分利用年輕人不服輸?shù)奶匦哉{(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。中職大都是處在 16-18 歲之間，這個年齡段充滿活力，不服輸，這個時候的他們已經(jīng)不像小學(xué)、中學(xué)那樣對教師充滿崇拜，他們已經(jīng)學(xué)會懷疑，已經(jīng)開始對教師不服氣，當(dāng)然他們也喜歡對自己進(jìn)行挑戰(zhàn)。將這一心理與授課環(huán)節(jié)進(jìn)行緊密聯(lián)系，不斷激發(fā)學(xué)生的各項潛能。

（四）教學(xué)要點

為了提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在課上要多提問多互動，學(xué)生充當(dāng)小老師給同學(xué)講知識，在課后積極對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生喜愛上這門課。

三、結(jié)語

近幾年來我們對《建筑制圖與識圖》課程的教學(xué)手段、教學(xué)方法及考核方式進(jìn)行了一系列改革，取得了一定的成果，學(xué)生的識圖和制圖能力有了明顯提高。綜上所述，此課程主要依據(jù)圖片動畫、教學(xué)視頻和幾何模型賴激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)老師講授及實體半成品展示突破重點難點，在實訓(xùn)中進(jìn)行分組討論、小組競賽，實現(xiàn)做中教、做中學(xué)的職業(yè)教育理念，課后以網(wǎng)絡(luò)課程平臺及云課堂提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

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